小學(xué)二年級美術(shù)指偶劇院說課稿模板

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教師要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美才能。以下是我整理的小學(xué)二年級美術(shù)指偶劇院說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)二年級美術(shù)指偶劇院說課稿范文一

教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維才能，鞏固合作、探究學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造(語言、形象)

教學(xué)難點(diǎn)：角色造型

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事(可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等)中的角色，熟悉角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角色性格;組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型嬉戲任務(wù)。

教學(xué)具及課前打定：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，留心研究小故事，激勵學(xué)生對小故事的角色對話舉行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺詞;打定好所需工具材料。

教學(xué)課時：2課時(連續(xù))

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入階段

1、賞識激趣

●出示青蛙和小鳥造型及井布景

同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師打定了一只憨憨心愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井舉行對話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎?

●老師用夸誕的動作和配音表演

●我知道同學(xué)們有了好多好方法，但我們還是先來熟悉一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

2、熟悉創(chuàng)作因素

●熟悉指偶

老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢?

怎么把它們放在手上呢?

你有沒有更好的方法?

●明確嬉戲程序

我們?nèi)绾尾拍芘e行生動的表演呢?首先我們要做好如下的打定。

編寫劇本

畫布景

做指偶

我們采取合作的方式舉行嬉戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對話寫得幽默好玩，把布景和指偶做得夸誕美觀，然后才是我們最為生動有大匯演。

二、造型制作階段

1、明確劇本

同學(xué)們，可不成以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢?說說劇本中有幾個角色?在哪活動呢?

2、指導(dǎo)造型制作及臺詞撰寫

激勵學(xué)生用多種方法舉行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

u斟酌：想想如何讓指偶動得更有天性。

3、小組排演

三、指偶表演階段

1、組織各小組表演匯報

要求其余同學(xué)留心查看其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

2、生自評、互評

說說哪組的造型你最感興趣。

說說哪組的臺詞及表演最棒。

你還有什么更好的建議呢?

四、評價與引申

1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢?

2、對小組分工、使用舉行總體評價。

3、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的根本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥舉行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

小學(xué)二年級美術(shù)指偶劇院說課稿范文二

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌管指偶的根本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

(一)導(dǎo)入新知

賞識木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的摯友—芝麻綠豆官(木偶人物)。

學(xué)生與木偶人物交談，挖掘木偶身上的特點(diǎn)?[務(wù)必由手來操縱]

引入：小摯友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

透露課題：指偶劇院

(二)探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來表示。

2、斟酌：小指偶跟木偶的不同和一致之處。

3、議論：各小組組長將表示的紙偶帶到小組里舉行議論。

A：組長將表演的感受與組員共享。

B：議論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小摯友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：老師把小摯友的觀法舉行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、賞識：請小摯友和老師一起去賞識一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

五、作品交流：將作品表示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得。(強(qiáng)調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。)

六、師生彼此交流，評比出制作獎、表演獎及團(tuán)體協(xié)作獎。

七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛作品，并舉行變廢為寶的環(huán)保教導(dǎo)。

小學(xué)二年級美術(shù)指偶劇院說課稿范文三

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和告成的喜悅。

教學(xué)分析:

小摯友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能得志學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要提防對學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得好玩，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和臉頰長短不一的動物玩偶。

教具打定：手指玩偶范例若干個、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)具打定：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

課時安置:2課時

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：12月15日——12月16日

活動一：

激情引趣：

學(xué)生賞識，初步感知美的形象

播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學(xué)生參觀。

課件顯示《各種各樣的動物》，學(xué)生觀看。

活動二：

交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美

(1)出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組議論，并講一講概括折法。

(2)小組之間議論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

3、學(xué)生折一折。

⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

⑵學(xué)生再次查看步驟圖，解決第一次折紙中展現(xiàn)的問題。

4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢?”

5、教師出示動物玩偶范例，學(xué)生賞識，并找出錯誤之處。

活動三：

賞識、評價交流：

1、學(xué)生賞識范畫①和范畫②，小組議論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢?”

3、教師演示不同動物的頭部畫法，學(xué)生賞識。

活動四：

進(jìn)展階段：

⒈學(xué)生折畫動物頭飾，師生相互交流。

教師出示紙工小舞臺。

學(xué)生制作，師生共同探討。

⒉學(xué)生通過紙工小舞臺舉行表演。

活動五：

學(xué)生賞識，相互評價作品

⒈學(xué)生交換制作的動玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動物都被招收到森林劇團(tuán)。

其次節(jié)

施教時間：12月17日——12月19日

活動一：

教師宣布動物劇團(tuán)開頭演出。

各小組議論自己組打定演哪一出戲并調(diào)配角色，大家一起議論概括的場景和對話。

活動二：

各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語氣、動作舉行表演，觀眾可以賦予適時評價。

活動三：

交流參與這次活動的感想。

引導(dǎo)學(xué)生珍愛作品并在活動終止后合理保存自己的作品。

課后拓展：

1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術(shù)課上所獲得的綜合才能運(yùn)用到其他