四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)百度《四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)》，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到百度。篇一：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課工作總結(jié)一學(xué)期馬上過(guò)去，回顧這繁忙而充分的一個(gè)學(xué)期，能夠說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。我仔細(xì)履行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教課內(nèi)容，教課方式，教課評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問(wèn)題。鮮亮的理念，嶄新的框架，清楚的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)行建議有更深的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教課改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、講堂教課，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是講堂教課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂教課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，思想報(bào)告專題把學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫教課設(shè)計(jì)，實(shí)行此后趁歷歷在目，回顧、反省寫下自己執(zhí)教時(shí)的親身領(lǐng)會(huì)或疏忽，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或疑惑，是教師最可貴的第一手資料，教課經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的汲取，對(duì)此后改良講堂教課和提升教師的教課水評(píng)是十分實(shí)用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變?yōu)橐环N實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧獲取充散發(fā)揮，課后的反省為此后的教課累積了很多有利的經(jīng)驗(yàn)與啟迪，打破原有學(xué)科教課的關(guān)閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了互換因數(shù)的地點(diǎn)，積不變的規(guī)律，而后察看數(shù)字特點(diǎn)，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)不論是問(wèn)題的提出，仍是已有數(shù)據(jù)辦理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)學(xué)生自主研究、研究。突出過(guò)程性，著重學(xué)習(xí)結(jié)果，更著重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過(guò)程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和門路。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不停反省教課，以科研促課改，范文寫作以創(chuàng)新求發(fā)展,努力辦理好數(shù)學(xué)教課與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力辦理好應(yīng)企圖識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培育學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思慮，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，促使學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主——?jiǎng)?chuàng)新講堂教課模式的研究與運(yùn)用為要點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教課高質(zhì)量，講堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)論，激勵(lì)促使學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級(jí)制，定性采納考語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)論結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生的發(fā)展。百度一份耕作，一份收獲。教課工作苦樂(lè)相伴。我們將本著好學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。篇二：四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班的數(shù)學(xué)教課工作，感觸于光陰的急忙。回顧自己走過(guò)的路，有付出的充分，也有收獲的歡樂(lè)。小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)的數(shù)學(xué)，并且兼兩個(gè)年級(jí)教課工作，自己肩上扛著太多家長(zhǎng)、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。一年的磨煉，給了我好多。我能夠說(shuō)：我是邁著堅(jiān)固的步伐走過(guò)來(lái)的！由于我早已辭別剛站上講臺(tái)時(shí)的羞怯，戰(zhàn)勝了各種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教課！一串串腳跡，一串串收獲。一路走來(lái)，我仔細(xì)備課、上課、聽課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教課理論，并努力與教課實(shí)踐相聯(lián)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。碰到自己不懂的或不確立的問(wèn)題就向其余教師討教，在課后也常常與他們溝通，學(xué)到了好多的知識(shí)。在講堂上我向來(lái)嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在講堂教課中追務(wù)實(shí)效，著重學(xué)生能力的培育，不停提升他們的剖析能力、理解能力，順利地達(dá)成教育教課任務(wù)。一、講堂、用正確的講堂教課觀武裝自己?，F(xiàn)代有名教育心理學(xué)家布魯納以為：認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，最全面的范文寫作網(wǎng)站而不是一個(gè)結(jié)果，所以，他重申"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參加把知識(shí)成立起來(lái)的過(guò)程。為了追求講堂的實(shí)效性，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了對(duì)于講堂教課的理論，自己也做了一些思慮。講堂教課要有學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí),在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展。數(shù)學(xué)教課是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。作為教師，要在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)建性地使用教材，使得課前準(zhǔn)備不流于形式,變?yōu)橐环N實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在講堂上學(xué)生就簡(jiǎn)單成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。我在上梯形的認(rèn)識(shí)時(shí)，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用七巧板來(lái)拼梯形，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有時(shí)機(jī)研究，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各樣不同的梯形，我再讓他們?cè)跍贤ㄖ袝乘裕瑢W(xué)生有獨(dú)到看法的，我賜予適合的必定，建立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中踴躍主動(dòng)參加整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，促使了學(xué)生的發(fā)展。、做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：（）仔細(xì)研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)企圖都弄清楚，范文理解教材的構(gòu)造，知道在哪里需增補(bǔ)資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。（）認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一同商討學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。（）考慮教法，思慮如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易理解的方式教授給他們。在教課中，我老是存心識(shí)地經(jīng)過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。、時(shí)刻注意講堂上的狀況。組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)固性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心境，創(chuàng)建和睦的講堂氛圍。在講堂上，語(yǔ)言簡(jiǎn)短了然，戰(zhàn)勝自己剛教課時(shí)羅嗦，重復(fù)的缺點(diǎn)。講堂發(fā)問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理部署家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、課后要提升教課質(zhì)量，記得在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我與一些家長(zhǎng)溝通，他們都說(shuō)將孩子交給我們內(nèi)心仍是很放心的，由于在他們眼中，我們這些教師有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)——時(shí)間多。不論他們說(shuō)的能否有理，但仍是惹起我的重視，在課后必定要花時(shí)間做好指導(dǎo)工作。小學(xué)生的自制力較差，不行能每節(jié)課都掌握的很好。特別是一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)老是拖沓。針對(duì)這類問(wèn)題，我先花時(shí)間與他們溝通，盡量能讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。對(duì)他們的學(xué)習(xí)，在課后賜予更多的指導(dǎo)和幫助，特別是一些學(xué)困生，在最后總能遇到好的成效。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。李永斌年代日篇三：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班的數(shù)學(xué)教課工作，感觸于光陰的急忙?；仡欁约鹤哌^(guò)的路，有付出的充分，也有收獲的歡樂(lè)。小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級(jí)的數(shù)學(xué)，并且兼本班班主任，自己肩上扛著太多家長(zhǎng)、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。一年的磨煉，給了我好多。我能夠說(shuō)：我是邁著堅(jiān)固的步伐走過(guò)來(lái)的！由于我早已辭別剛站上講臺(tái)時(shí)的羞怯，戰(zhàn)勝了各種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教課！一串串腳跡，一串串收獲。一路走來(lái)，我仔細(xì)備課、上課、聽課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教課理論，并努力與教課實(shí)踐相聯(lián)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。碰到自己不懂的或不確立的問(wèn)題就向其余教師討教，在課后也常常與他們溝通，學(xué)到了好多的知識(shí)。在講堂上我向來(lái)嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在講堂教課中追務(wù)實(shí)效，著重學(xué)生能力的培育，不停提升他們的剖析能力、理解能力，順利地達(dá)成教育教課任務(wù)。主要做了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性，培育學(xué)生的創(chuàng)新思想。我精心創(chuàng)建教課情境，有效地調(diào)換學(xué)生主動(dòng)參加教課活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐漸升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教課內(nèi)容設(shè)計(jì)出富裕興趣性、研究性、適應(yīng)性和開放性的情境性問(wèn)題，并為學(xué)生適合的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)置支架，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的近來(lái)發(fā)展區(qū)，。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知疑惑，惹起反省，形成必需的認(rèn)知矛盾，從而促成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。二、鼓舞學(xué)生自主研究與合作溝通，利于學(xué)生創(chuàng)新思想的發(fā)展。解決問(wèn)題的要點(diǎn)是教育內(nèi)容的改革，教育觀點(diǎn)的和教課方法的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教課，是師生之間、學(xué)生之間交往互幫與共同發(fā)展的過(guò)程。所以，在講堂教課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地經(jīng)歷研究事物的數(shù)目關(guān)系，變化規(guī)律的過(guò)程。依據(jù)計(jì)算結(jié)果，研究規(guī)律，教課中，第一應(yīng)當(dāng)學(xué)生思慮，從上邊這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷察看（每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn)）、比較（不同算式之間的異同）、概括（可能擁有的規(guī)律）、提出猜想的過(guò)程。教課中，不要僅注意學(xué)生能否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生能否進(jìn)行思慮。假如學(xué)生一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律，教師就鼓舞學(xué)生互相合作溝通，經(jīng)過(guò)溝通的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并發(fā)展問(wèn)題，不單能將游離狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)凝固成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造，并且能將模糊、凌亂的數(shù)學(xué)思想清楚和條理化，有利于思想的發(fā)展，有利于在和睦的氛圍中共同研究，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠獲取美好的感情體驗(yàn)。三、著重開放題的教課，提升創(chuàng)新能力。沿襲以久的教育內(nèi)容和方法不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為一門思想性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培育學(xué)生的創(chuàng)新思想方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教課，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，特別對(duì)學(xué)生思想變通性、創(chuàng)建性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教課中，采納的問(wèn)題既要有必定的難度，又要為大部分學(xué)生所接受，既要隱含創(chuàng)新要素，又要留有讓學(xué)生能夠從不同角度、不同層次充分發(fā)揮他們聰慧才華的余地，如：檢查本校學(xué)生的課外活動(dòng)的狀況，面對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題，必定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的研究和溝通。第一學(xué)生要議論的問(wèn)題是用什么數(shù)據(jù)來(lái)刻畫課外活動(dòng)的狀況，是采納檢查和采集數(shù)據(jù)。接著的問(wèn)題是能夠檢查那些呢？對(duì)此，學(xué)生可能有好多想法，對(duì)學(xué)生的方法不要急于必定或否認(rèn)，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作和充分議論，認(rèn)識(shí)到不同的樣本獲取的結(jié)果可能不同樣，從而組織學(xué)生深入議論：從這些解說(shuō)中能作出什么判斷？能想方法證明或辯駁有這些數(shù)據(jù)得來(lái)的結(jié)論嗎？這是一個(gè)開放題，其目的在于經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、汲取信息和提出新問(wèn)題的能力，著重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思想。四、尊敬學(xué)生個(gè)體差別，實(shí)行分層教課，展開踴躍評(píng)論。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生明顯的個(gè)體差別、教師指導(dǎo)質(zhì)量