(完整版)新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案

新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（改版后）配套教案，各單教內(nèi)容如下第一單元 四則運(yùn)算第二單元 觀察物體（二第三單元 運(yùn)算定律第四單元 小數(shù)的意義和性第五單元 三角形第六單元小數(shù)的加法和減法第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二第八單元統(tǒng)計(jì)營養(yǎng)午餐第九單元 數(shù)學(xué)廣第十單元 總復(fù)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為85.7，合格率為97.6%，優(yōu)秀率為58.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。二、全冊教材的整體分析（一）教學(xué)內(nèi)容包括四則運(yùn)算2.觀察物體（二）3.運(yùn)算定律4.小數(shù)的意義和性質(zhì)三角形6.小數(shù)的加法和減法 7.圖形的運(yùn)動(dòng)（二）8.統(tǒng)計(jì) 9.數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠10.總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3．和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。進(jìn)一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)圖形平移后的圖形。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊的難點(diǎn)。三、教材的編寫特點(diǎn)1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、課時(shí)安排（一）四則運(yùn)算課時(shí)）1．加、減法的意義和各部分間的關(guān)系… 2課乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系… 3課時(shí)括號(hào)… 3課時(shí)（二）觀察物體（二）（3課時(shí)）（三）運(yùn)算定律（11課時(shí)）加法運(yùn)算定律… 5課時(shí)乘法運(yùn)算定律… 6課時(shí)（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法… 3課小數(shù)的性質(zhì)和大小比較… 3課時(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化… 3課時(shí)分?jǐn)?shù)與單位換算… 3課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)… 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)… 1課時(shí)（五）三角形課時(shí)）1．三角形的特性… 2課三角形的分類… 1課時(shí)三角形的內(nèi)角和… 2課時(shí)（六）小數(shù)的加法和減法課時(shí)）1．小數(shù)加、減法… 2課小數(shù)加、減法混合運(yùn)算… 1課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)… 3課時(shí)（七）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（2課時(shí)）（八）統(tǒng)計(jì)課時(shí)）1．平均數(shù)… 1課復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖… 1課時(shí)營養(yǎng)午餐… 1課時(shí)（九）數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠課時(shí)）1．“雞兔同籠”問題… 1課2．練習(xí)二十四… 1課時(shí)（十）總復(fù)習(xí)課時(shí)）1．“四則運(yùn)算、運(yùn)算定律”復(fù)習(xí)課… 1課“小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法”復(fù)習(xí)課… 1課時(shí)“空間與圖形”復(fù)習(xí)課… 1課時(shí)“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)課… 1課時(shí)第一單元 四則運(yùn)一、【教學(xué)內(nèi)容】四則運(yùn)算二、【教材分析】運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。五、【教學(xué)措施】本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫?。視學(xué)生情況，各有側(cè)重。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。教學(xué)課題加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1．間的互逆關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2．難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、談話導(dǎo)入二、理解加減法的意義三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。四、總結(jié)1、理解加法的意義。1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長8141142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956 或 師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。)(3稱2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142或1956－1142＝814(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法() 說明減法各部分名稱1．加數(shù)＋加數(shù)＝和 被減數(shù)－減數(shù)＝3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算(板)出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－6.練習(xí)“做一做”師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)一教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)12.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、鞏固舊知，引入練習(xí)。二、師生互動(dòng)，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)舊知。出示算式，讓學(xué)生說出算式各部分的名稱25+ 16= 41（）（）（）321－100=（） （）（）根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，在下列算式的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。105+56=161 400－175=225161－□=56 225+□=400□-56=105 □－225=1752、揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。板書課題：練習(xí)一。1、完成教材第4頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計(jì)算，然后獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材第4頁第2題。出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式。匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。3、完成教材第4頁第3題。出示題目后讓學(xué)生小組內(nèi)交流。反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。444出示題目后，讓學(xué)生填表。反饋時(shí)重點(diǎn)說說自己是如何列式的。1小結(jié)后說明：應(yīng)用這些關(guān)系，可以對加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。452、加法的驗(yàn)算。3、減法的驗(yàn)算。出示后兩道題算式，讓學(xué)生計(jì)算，并用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書出驗(yàn)算的豎式，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么驗(yàn)算方法。1、鞏固知識(shí)。加、減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)教學(xué)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用．使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算．2教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、理解乘除法的意義三、總結(jié)我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題．（板書課題：乘除法的意義）1、乘法的意義出示例1（1）3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是乘法。)稱2、理解除法的意義2（2）（3）（1）問：與第題相比，第、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算列式計(jì)算：12÷3=4 12÷4=3(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括：積＝因數(shù)×因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)4、做一做這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記教學(xué)課題0的運(yùn)算教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2．難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、探究新知三、0為什么不能做除數(shù)（討論）四、課堂測評五、歸納反思口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128= 0÷76= 235+0=99-0=49-49= 0+319= 0×29=1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。2、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0？0，5÷005。0÷0可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同00。小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。計(jì)算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49=（11）0+39= （12）0×9=這節(jié)課我們有什么收獲？還有什么疑問？關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意什么？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)二教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入練習(xí)二、師生互動(dòng)解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？師：今天，我們將通過“練習(xí)二”的習(xí)題來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書課題：練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第1~7題。1、完成教材第7頁第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋。272373創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有什么辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說一說自己是如何計(jì)算的。4、完成教材第7頁第4題。出示題目后，由學(xué)生獨(dú)立填寫。575課件出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。反饋時(shí)，讓學(xué)生說說有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。6、完成教材第8頁第6題。出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答。師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，為什么這樣列式。出示“練習(xí)二”第7~9題。187288389出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷。組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說說思考過程和依據(jù)。1大家有哪些收獲？2教學(xué)后記教學(xué)課題有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)12．難點(diǎn)：計(jì)算正確率的提高。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、復(fù)習(xí)引入二、新知探究三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)1舉例2舉例3、一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。出示例4：96÷12+4×21、說說運(yùn)算順序。2、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷（12+4）×2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=123、如果在96÷（12+4）×2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[ ]”，變成另一個(gè)算式96÷[（12+4）×2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、閱讀“你知道嗎？”5、總結(jié)：運(yùn)算順序：算。在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。1、做一做2、選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（ A、47+33÷36-16 、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（ A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13教學(xué)后記教學(xué)課題租船問題教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1展應(yīng)用意識(shí)。2會(huì)成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法教學(xué)流程初備修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授課三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)師:小朋友們，大家好！聽著動(dòng)聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？1、出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）2分析：如果都租小船30÷ 4=7（只人）7+1=8（只）20×8=160（元如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）122416：20×6=120（元共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整P105這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)課題練習(xí)三教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的發(fā)法，提高解決問題的能力。3、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入復(fù)習(xí)二、師生互動(dòng)，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：練習(xí)三。1、梳理知識(shí)。提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？小組交流。2、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)三”第1~3題。111課件出示題目，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算，最后集體訂正。反饋時(shí)，師生共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。112出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何列出綜合算式的。113反饋時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)括號(hào)的意義及含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。4~61、完成教材第11頁第4題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。21253126交流時(shí)，讓學(xué)生寫出三四個(gè)不同的算式后，組織交流、評價(jià)。最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運(yùn)用8×3、4×6、12×2等基本算式。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感受？師生共同小結(jié)。教學(xué)后記第二單元 觀察物體（二一、【教學(xué)內(nèi)容】觀察物體（2）二、【教材分析】本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)