2021年新教科版科學四年級上冊教學計劃

20212021年新教科版科學四年級上冊教學計劃新教科版四年級上冊科學教學計劃學生情況分析經(jīng)過三年的科學學習，大部分同學對科學充滿了興趣，對探究實驗充滿了期盼，初步養(yǎng)成先思考后實驗的習慣，具備了科學記錄的能力，但學生的發(fā)展水平還存在著一定的差異，并且對于科學探究能力和發(fā)展對科學研究的理解能力有待提高。因此，呵護學生對科學的興趣和好奇、培養(yǎng)學生基本的科學探究能力、發(fā)展學生對科學研究的理解能力是本學期重點，增強學生對證據(jù)的重視、理性思考、大膽質(zhì)疑、指導學生更好的科學記錄也是本學期需加強的內(nèi)容，在更好的促進學生課外探究方面做更多更大的努力。教材分析元組成。雨聲、鄉(xiāng)間的蛙聲、鳥鳴聲、城市里的汽車聲……我們生活在一個充滿聲音的世界里。學生怎么學習聲音呢？他們看不到它，也摸不到它，但他們能感受到它，并能提出很多關于聲音的問題。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎強與弱是怎么變化的？我們能控制聲音嗎？8活動可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。本單元的前半部分，學生將探索一些關于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關系的基本規(guī)律。8容編排課程講述了人的呼吸器官與消化器官的結(jié)構(gòu)組成及工作過程。人體就像一臺復雜而神奇的機器，多個系統(tǒng)分工配合，共同維持生命的聯(lián)系。呼吸是我們身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。食物是人類生存的基本保障。吃進肚子里的所有食物，都要通過消化和吸收，為人類提供生長發(fā)育所需的營養(yǎng)以及生命活動所需的能量。我們無時無刻不在呼吸，但學生對于“為什么呼吸的過程”的認識還是模糊、不完善的。吃各種各樣的食物是學生生活中最普通的事情。關于食物，學生在以前的生活與學習中有著較多體驗，他們對食物的關注常常是零散的；即使涉及消化問題，他們得到的解釋也大多是不盡全面的，有的甚至是片面的。8物體都在不停地運動著，只是我們在地球上看到，物體有的是靜止的，有的是運動的；同樣，我們處在一個力的世界里，力無處不在。物體運動狀態(tài)的改變是因為受到力的作用，力精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用是運動狀態(tài)改變的原因。學生對力和運動都有一定的了解，同時，也對一些有關“力”和“運動”的現(xiàn)象產(chǎn)生一些困惑，比如，為什么樹上的蘋果往下落？汽車為什么會運動？為什么在地上滾動的球會停下來？在本單元學習中，我們將會對這些問題進行有趣的探究。教學目標第一單元《聲音》舉例說明聲音在不同物質(zhì)中可以向各個方向傳播。舉例說明聲音因物體振動而產(chǎn)生。易裝置，知道振動的變化會使聲音的高低、強弱發(fā)生改變。知道噪音的危害和防治；知道保護聽力的方法。在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。通過第一單元學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發(fā)現(xiàn)感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們的理解會得到持續(xù)加強。讓學生用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步加強學生科學解釋的能力。精品文檔用心整理資料來源于收集整理僅供免費交流使用。第二單元《呼吸與消化》列舉保護呼吸與消化器官的方法。知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。簡要描述人體用于呼吸的器官。簡要描述人體用于攝取養(yǎng)分的器官。通過本單元的學習，將引領學生通過對呼吸活動的體驗與探索，對食物的統(tǒng)計、分類、實驗及食物消化過程的觀察與實驗，認識到空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義，并能簡要描述人體用于呼吸與攝取養(yǎng)在此基礎上幫助學生建立人體“系統(tǒng)”的概念，知道每一項生命活動都需能列舉保護這些器官的方法，初步形成健康生活的意識與習慣。第三單元《運動和力》上的力。運動起動或停止。識別日常生活中的能量。知道運動的物體具有能量。本單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進地安排了一些活動。如探究小車在力的作用下怎樣運動起來、不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響、運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。教學中還選擇如測量力的大小、制作小車等一些相關的活動。通過本單元的學習與探究活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、能量還會以各種形式存在。教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。教學課時進度安排周次聽聽聲音1

教學內(nèi)容

課時 備注22345-67891011-121314151617-1819-20

聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣傳播的我們是怎樣聽到聲音的聲音的強與弱聲音的高與低讓弦發(fā)出高低不同的聲音制作我的小樂器第一單元整理與復習1.感受我們的呼吸呼吸與健康生活測量肺活量一天的食