宋尚《創(chuàng)新思維與問(wèn)題決策》課程大綱2天

《創(chuàng)新思維和問(wèn)題決策》課程背景：口面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題，如何有效決策？口有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新？口為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)？（批判性思維，邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維）課程目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；>訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐；>改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。課程特點(diǎn)：從批判性思維和邏輯及形象思維來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新講解創(chuàng)新工具具體可以在企業(yè)落地（工具和方法）帶企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新談?wù)搯l(fā)式講授，讓學(xué)員在案例聯(lián)系和互動(dòng)中更深刻地學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的意義和什么是創(chuàng)新方向創(chuàng)新思維的三大支柱：批判思維，邏輯思維和

形象思維阻礙創(chuàng)新的障礙是什么創(chuàng)新思維和左右腦的關(guān)系測(cè)試你的左右腦什么是復(fù)雜性問(wèn)題決策問(wèn)題需要的左2.解決復(fù)雜性問(wèn)題的思維圖譜（左右腦圖譜）右腦思維3.四大邏輯樹(shù)與思維圖譜的關(guān)系（議題樹(shù)，假設(shè)樹(shù)，是否樹(shù)，項(xiàng)目樹(shù)）四大邏輯樹(shù)在解決問(wèn)題是的運(yùn)用方法解決問(wèn)題思維圖譜的三大創(chuàng)新點(diǎn)三大創(chuàng)新點(diǎn)的具體創(chuàng)新方法和工具1.設(shè)定一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題運(yùn)用邏輯樹(shù)找出核心原因運(yùn)用創(chuàng)新思維解決3.給出創(chuàng)新措施現(xiàn)有問(wèn)題4.運(yùn)用創(chuàng)新思維解決3.給出創(chuàng)新措施現(xiàn)有問(wèn)題4.現(xiàn)場(chǎng)思路點(diǎn)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)5.總結(jié)問(wèn)題分析思路和思考建議框架1.創(chuàng)新在組織落地的體系2.組織創(chuàng)新項(xiàng)目落地方案思路?如何尋找創(chuàng)新的人組織如何創(chuàng)新?如何尋找創(chuàng)新項(xiàng)目?如何讓項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)案例：XX公司的創(chuàng)新落地方案課程要點(diǎn)總結(jié)：創(chuàng)新的1-7

導(dǎo)師介紹：宋尚教授一一原HP>KAPPA高級(jí)經(jīng)理、著名思維訓(xùn)練專家！12年思維訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，15年世界級(jí)公司管理層經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)第一個(gè)全腦思維分析問(wèn)題案例——“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)誥者！中國(guó)“職場(chǎng)思維導(dǎo)圖”之父清華大學(xué)總裁班客座教授他的“基于實(shí)踐的思維訓(xùn)練課程”在李寧公司被評(píng)為優(yōu)質(zhì)精品課程，選課率持續(xù)領(lǐng)先！他早年在海外接受專業(yè)思維訓(xùn)練，12年從事思維訓(xùn)練的教學(xué)與研究，是國(guó)內(nèi)最早從事思維訓(xùn)練的研究與在職場(chǎng)全面推廣并落地的先行者之一！他是思維訓(xùn)練在職場(chǎng)應(yīng)用領(lǐng)域權(quán)威專家，曾經(jīng)親自操盤三家全球性公司的思維訓(xùn)練的推廣與落地！品牌課程：.思維之道一創(chuàng)新思維之道.思維之劍一職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英