小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿

Word-5-小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿恭敬的各位家長：

下午好！我是三

（1）班班主任張教師，和有的家長還是第一次見面，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部的任課教師向你們的到來表示熱情的歡迎和誠心的謝謝!謝謝大家百忙之中抽出時(shí)光來參與我們的家長會(huì),謝謝你們向來以來對(duì)我校工作以及我們年級(jí)工作的大力支持。我同時(shí)代表全體同學(xué)謝謝大家的到來。

為什么這么說呢？由于我覺得我們這次家長會(huì)的真正意義可能不在于我們能利用家長會(huì)更多的溝通什么，而在于給同學(xué)鼓鼓勁，在同學(xué)的心中他不在乎我們家長會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長來參與會(huì)議，對(duì)他們來說這就是自豪就是幸福。召開這次家長會(huì)的目的是為了強(qiáng)化教師與家長之間的聯(lián)系，互相溝通一下我們班的同學(xué)在校及在家的狀況，以便教師可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)工作，提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也可以樂觀參加到同學(xué)的教導(dǎo)管理中來。

總之一句話，就是“一切為了同學(xué)”。這是我們教導(dǎo)的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。

今日我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€(gè)問題：

一、孩子進(jìn)入中班級(jí)的變化，以及家長教師該為他們做些什么

學(xué)校六年普通可分為三個(gè)階段：

一、二班級(jí)為低段；

三、四班級(jí)為中段；

五、六班級(jí)為高段。那么您的孩子從二班級(jí)升入三班級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳動(dòng)。

那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們教師家長的協(xié)助，要協(xié)助孩子我們必需了解孩子從低班級(jí)進(jìn)入中班級(jí)到底有哪些變化，我個(gè)人認(rèn)為有這樣幾個(gè)變化：

（1）學(xué)習(xí)方面：學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了。我就拿語文課為例來講，低班級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些十分基礎(chǔ)的學(xué)問，如拼音、生字、詞語，日常只要孩子能仔細(xì)完成作業(yè)，肯下功夫讀記普通不成問題。

但是，現(xiàn)在有很大的不同，由于現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，比如課外學(xué)問的堆積，動(dòng)物成語、數(shù)字成語，什么描寫春夏秋冬的詞語啦,名言名句啦,再如閱讀題、作文兩大題占一半分?jǐn)?shù)，說實(shí)話這些閱讀題、作文日常根本就不行能復(fù)習(xí)到的，考試時(shí)就看同學(xué)的語文底蘊(yùn)和臨場發(fā)揮了。（分析試卷：我想問大家一個(gè)問題，當(dāng)您拿到試卷后，您第一眼要看的是卷面分?jǐn)?shù)還是孩子錯(cuò)在哪里？不管您現(xiàn)在的答案是什么，我要談的話題就是請(qǐng)分擔(dān)孩子的歡樂或者悲哀！每一個(gè)孩子，無論他是活潑的，還是害羞的，他們的自尊心都是十分強(qiáng)的。

考試成果很抱負(fù)，對(duì)孩子是一種鼓舞，這時(shí)您是針對(duì)分?jǐn)?shù)采取嘉獎(jiǎng)還是攤開試卷，和孩子總結(jié)勝利的閱歷，以便下一次繼續(xù)勝利？前一種做法會(huì)誤導(dǎo)孩子，使他們認(rèn)為勝利只為了嘉獎(jiǎng)，惟獨(dú)后一種做法才干真正教導(dǎo)孩子往正確的道路上去。固然，假如您能將二者結(jié)合起來，將會(huì)消退弊端。

假如孩子成果不抱負(fù)呢？您會(huì)很憤怒，您想責(zé)罵孩子？您認(rèn)為責(zé)罵他以后狀況會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎？您有沒有分析過他失敗的緣由？孩子已經(jīng)很難過了，您的責(zé)罵不過是把您的哀思轉(zhuǎn)到孩子身上，讓他更難過而已。那么您應(yīng)當(dāng)怎么做呢？民主型的家長會(huì)和孩子一起打開試卷，分析每一道錯(cuò)題，總結(jié)失敗閱歷，讓下次考試不犯同樣錯(cuò)誤。

這樣的家長，才是分擔(dān)孩子歡樂和悲哀的家長，在這樣家庭里出來的孩子，絕對(duì)是一個(gè)積極、自信的孩子。那么現(xiàn)在，您的答案是什么呢？這次期中考試，我們仔細(xì)對(duì)同學(xué)舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，甚至我們還把同學(xué)自己買的課外資料也都復(fù)習(xí)完了，因此考試的結(jié)果沒有我想的那么糟，究竟我們本來的同學(xué)只剩下四分只一了而且年級(jí)大部分同學(xué)又都是剛轉(zhuǎn)來的，剛開頭是需要一點(diǎn)時(shí)光來適應(yīng)這里的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的。

從做題狀況您能夠看出大部分孩子基礎(chǔ)題失分的很少，但是閱讀和習(xí)作失分較嚴(yán)峻。題型也很活，這就要增強(qiáng)同學(xué)的課外學(xué)問量了。

看看自己孩子善于于哪些方面的學(xué)問，對(duì)哪些方面還有不足，然后聯(lián)合我們一起給孩子查漏補(bǔ)缺。事實(shí)上他是多么盼望家長能好好引領(lǐng)自己！像這樣的家長還是比較負(fù)責(zé)的，其它一些家長連試卷都不看，他們真的忙到連看看孩子試卷的時(shí)光都沒有吧？負(fù)責(zé)的家長往往會(huì)讓孩子自己把失誤緣由寫在試卷上，從現(xiàn)在起，我們信任在座家長一定能做到！需要提示家長的是，不以分?jǐn)?shù)論好漢，要用進(jìn)展的眼光看孩子。

剛才所說的，是我針對(duì)這次考試對(duì)全部家長提的一點(diǎn)小小的要求，在今后的教學(xué)中，我們班每一位教師，也將會(huì)在自己的教學(xué)上查漏補(bǔ)缺，越發(fā)地盡心盡職的做好自己的本職工作。）所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的掌控，該讀還要讀，該抄的還得抄，該默的還得默，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

針對(duì)這個(gè)變化，我在教學(xué)中盡可能地教給他們一些辦法，比如:上課時(shí)讓同學(xué)劃劃重點(diǎn)的詞語體味從中明了了什么,再利用反復(fù)的朗讀領(lǐng)會(huì)用詞的精確,把自己喜愛?的好詞好句抄下來讀一讀、背一背。其它這學(xué)期要默的課文比較長，要默的詞語比較多,所以自己感覺

向來反復(fù)的默寫炒冷飯，的確忙的很?，F(xiàn)在進(jìn)度也沒跟上，為了提升效率，所以希翼家長能協(xié)作小學(xué)也做一點(diǎn)輔導(dǎo)工作，比如協(xié)助默生詞啦默課文啦，催促孩子看課外書啦等，信任無數(shù)的家長都有一種怎么我當(dāng)陪讀了的感覺，但是的確你的孩子需要你的扶植，小學(xué)的工作需要你的協(xié)作。

（2）、心理方面：無數(shù)事情都處于奇怪???，似懂非懂，開頭有自立性，自尊心逐漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子批判不得，越批判越有逆反的心理，做的越差，這是孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教導(dǎo)孩子的時(shí)候要把握好尺度。

不要以勢壓人，而應(yīng)當(dāng)以理服人。批判時(shí)先絕對(duì)孩子的努力再告知他該如何做就比較穩(wěn)妥。

,的確對(duì)待有思想故意識(shí)的活生生的人我們需要這樣細(xì)致入微地教導(dǎo)引領(lǐng)。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的決定，想干什么就干什么，也就是有的家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊姆直媪θ?。

不能把社會(huì)上