幼兒園教師如何備課范文(6篇)

第幼兒園教師如何備課范文(6篇) 幼兒園教師如何備課1

備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一，與中小學(xué)教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的一日生活活動，可以說“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著幼教改革的不斷深入，新綱要的頒布實施，許多新的課程應(yīng)運而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導(dǎo)，她主要采用主題形式，對教育內(nèi)容，教育形式，進(jìn)行了有機(jī)的整合。這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會對教師的備課帶來一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對郭溪中心幼兒園的教師備課檢查，采用先由調(diào)研組成員對每位教師進(jìn)行一對一的備課檢查，并要求寫出檢查情況，再由周慧靜老師將檢查情況匯總，結(jié)合教師座談會上對備課情況的了解寫出書面檢查報告，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下：一、基本情況

（一）絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學(xué)設(shè)計外還有一日生活活動的目標(biāo)及內(nèi)容。例如：晨間活動，午餐、餐后活動，午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。部分教師能認(rèn)真比較、篩選，并結(jié)合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個活動都備詳案，將老師的每一句指導(dǎo)語都寫進(jìn)教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴，體現(xiàn)了對備課工作的重視。（二）備課的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立，到教學(xué)的重、難點，活動的導(dǎo)入，過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計，教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。問題設(shè)計合理，可操作性強。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設(shè)計問題，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。二、還有待改進(jìn)之處

在備課檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。1、部分教師的活動設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施，還過于簡單。2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合，針對性不強，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破，沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時，沒有考慮哪些是重點部分以及應(yīng)該花的功夫等等。3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。4、集體備課沒有固定的時間，沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達(dá)到信息溝通，資源共享，在交流中達(dá)到相互提高，相互促進(jìn)的作用。三、幾點設(shè)想

1、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦，所以現(xiàn)在的電腦備課，僅僅是換筆工程，沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢，教師的備課只能在家里進(jìn)行，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通，上課前也沒有文本參照，課后反思不能及時記錄下來。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課，待條件成熟之后，再實行電腦備課。2、幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進(jìn)行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細(xì)，有點流于形式，建議增加檢查的次數(shù)，并進(jìn)行及時的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。3、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學(xué)體驗和感悟，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應(yīng)付檢查，并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，寫一些有價值，有效果的反思。根據(jù)教師座談會上的信息反饋，一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大，對此檢查組建議，每周寫2――5篇課后反思，減少了反思的數(shù)量，是為了增加反思的質(zhì)量，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫，使之“心有所觸，筆有所動，思有所悟”。4、針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長同時也能起到示范引領(lǐng)的作用。5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份，幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上，評選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案，打印成冊，逐年積累，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。

幼兒園教師如何備課2

一、備教材（一）熟悉教材。教師拿到教材以后，要先翻閱教材對教材有一個初步的認(rèn)識，做到心中有數(shù)再來思考如何安排各個領(lǐng)域的活動會更加的合理，更有利于幼兒的成長和學(xué)習(xí)。如果教師沒有對教材做到心中有數(shù)就不能夠最大限度的使用教材，利用教材來充實自己備好每一堂課。記得我剛剛參加工作的時候，不懂得要全面的了解教材，只是囫圇的看了看最早要教的教學(xué)活動，就開始為了組織好這節(jié)教學(xué)活動而開始設(shè)計思路，準(zhǔn)備教具正當(dāng)我為材料的不足而絞盡腦汁時，我班的班長告訴我說教材的輔助讀物上有附著每節(jié)課的所用材料，并且用法也很方便，幼兒也容易明白。我恍然大悟趕忙去翻找教材的輔助讀物，一看果真如此，自那以后每當(dāng)有新的教材到了我的手中我都會先仔細(xì)的看看所有的教材，做到心中有數(shù)這為我省了不少準(zhǔn)備教具的時間，我組織的活動也更加的吸引幼兒了。（二）深挖教材。熟悉教材以后，要先對最先要組織的活動進(jìn)行研究，確定教學(xué)重點、教學(xué)難點，如果錯誤的推斷教學(xué)的重點和難點，會使教師在設(shè)計教學(xué)活動時錯誤的設(shè)計側(cè)重面，致使整個教學(xué)活動出現(xiàn)偏差，甚至是使整個活動的設(shè)計不符合幼兒的現(xiàn)階段的發(fā)展和需要。二、備幼兒（一）了解幼兒的實際水平，從幼兒的實際出發(fā)。教師可以換位思考如果自己是幼兒，你所設(shè)計的教學(xué)過程幼兒是否能夠接受的了，是否能夠調(diào)動幼兒的積極性主動的融入到教學(xué)活動中。例如：一次我組織幼兒進(jìn)行中班社會活動《你好，天上的星星》時。在教學(xué)活動中講到小星星從天空中掉了下來，在地上哭了起來，狗熊先生給它披上皮襖，它還哭，烏龜先生給它頂上了一個烏龜殼，它依然在哭，鴨媽媽給小星星抱來了羽絨被給它蓋上，它還是哭個不停，企鵝先生給它蓋上了冰袋小星星反而哭的更大聲了（我在這時停了下來問孩子們：“這么多的小動物以不同的辦法來幫助小星星，可是它依然在哭為什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考，孩子們說了許多的原因，我都笑著接納了沒有說出最后的原因只是讓他們繼續(xù)聽）來了一群小精靈看到小星星在地上哭就問它：“你是不是想回家??？”小星星才停止了哭泣，點了點頭，小精靈們便做了一個熱氣球把小星星送回天上了，小星星這才露出了笑臉。（我向幼兒提出疑問：“小星星為什么笑了？”孩子們很踴躍的告訴我，因為小精靈幫助他回家了?！坝姓l能告訴老師，為什么在狗熊先生、烏龜先生、鴨媽媽、企鵝先生幫助小星星的時候它會哭個不停？孩子們告訴我說因為小星星想要回家。直到這時我才告訴幼兒答案，小動物們想要幫助小星星但是他們所給予的幫助不是小星星所需要的，所以他會哭個不停，但是小精靈們所給予小星星的幫助正是它所需要的，所以他才會笑、會開心、高興。為了更加的讓幼兒明確如果想要幫助他人必須是對方所需要的幫助。我又給他們舉了生活中的例子。“下午，吃過晚飯后你們想不想回家??？”孩子們一起告訴我說：“想?！薄叭绻职?、媽媽接不了你們了，老師把你們留在了幼兒園，你們會高興嗎？”孩子們都搖了搖頭說：“不會高興。”“如果反過來老師把你們都送回家了，你們會高興嗎？”“會。”孩子們笑著，大聲的回答了我，我又引導(dǎo)幼兒理解在自己的能力范圍內(nèi)，主動的去幫助他人是一個會使人快樂、高興的好事。我從幼兒的角度考慮了他們的想法提出了有關(guān)他本人的例子，使幼兒對于想要幫助他人必須是對方所需要的幫助的思想更加的理解，在教學(xué)活動中利用各種機(jī)會來培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，理解他人的情感和相互合作的意識，以支持者，合作者和引導(dǎo)者的身份為幼兒提供一個可操作的平臺。（二）活動過程的設(shè)計。活動過程的設(shè)計往往決定著活動目標(biāo)的實現(xiàn)，對于幼兒來說同一個問題會有多種多樣的答案，因此，活動過程最好是理清活動思路、把握活動的進(jìn)程，不能將活動備“死”了。例如：我剛剛參加工作不久為了能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)活動，我在備課時寫的是詳案，非常的細(xì)，幾乎寫上了我所能想得到的所有的話，我自信滿滿的開始組織幼兒活動，可是在活動過程中幼兒提出了許多我未曾想到的問題，當(dāng)時我的腦海中只有我自己寫的詳案，對于幼兒的提問感到束手無策，很是慌亂，終于完成了這次活動，完成的質(zhì)量卻不是很好。通過這次的活動讓我認(rèn)識到在備課的時候應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的設(shè)想幼兒會出現(xiàn)的各種情況，并在活動中根據(jù)幼兒的反映去適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，并且在平時要多積累經(jīng)驗觀察幼兒，要知道幼兒的年齡較小、理解能力差，如果教師對他長篇大論的講大道理，即使你講的再多幼兒也不會理解它所蘊涵的道理，只是機(jī)械化的記住了教師所講的話，也不會對教學(xué)的內(nèi)容感興趣，對于培養(yǎng)他的認(rèn)識、情感、合作的意識方面也是沒有益處的，應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā)，多多的利用他年齡的特點愛聽故事、聽詩歌、會以擬人化的方式來思考整個世界。教師以幼兒的思維方式，幼兒的親身經(jīng)歷去引導(dǎo)他理解，認(rèn)識到事情為什么這樣做，這樣做有什么好處。在以后的教學(xué)活動中我漸漸的學(xué)會了寫“預(yù)案”同時在工作中多多的積累應(yīng)對各種情況的經(jīng)驗，整體的把握教學(xué)活動的進(jìn)度，從幼兒的實際認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗體驗出發(fā)，符合教材特點和幼兒的實際情況，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒易于、樂于接受，對幼兒的發(fā)展起到積極的作用。在這里我對教學(xué)過程設(shè)計的提出自己的看法：1.目標(biāo)的確定要符合幼兒的心理特點和生理特點。2.教學(xué)重點、難點處理恰當(dāng)。3.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合幼兒實際、詳略得當(dāng)。4.環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理。5.教學(xué)活動設(shè)計的思路清晰，易于幼兒理解。6.符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解所學(xué)內(nèi)容。7.教學(xué)方法體現(xiàn)幼兒的參與性。三、備好自己幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我們教師的備課是圍繞著幼兒來進(jìn)行設(shè)計的，而幼兒的思維是多變的、靈活的，所以作為教師的我們一定要做到“心中有數(shù)”，對幼兒的實際情況，可能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，對教學(xué)活動的整個過程做到心中有數(shù)，關(guān)注到重點、難點;對幼兒的成長變化心中有數(shù)……。只有備好自己才能夠做到游刃有余的組織班級的教學(xué)活動?？偠灾?，幼兒教師的備課要關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，以多種多樣的形式使幼兒在活動中學(xué)會與人交往、與人合作、培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，讓他們學(xué)會做人，從幼兒園開始邁出他們?nèi)松牡谝徊健?/p>

幼兒園教師如何備課3

備課制度：

一、結(jié)合本園實際，根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平，備出與“綱要”目標(biāo)、內(nèi)容、要求相一致的教案，并在教學(xué)實踐中不斷完善。二、教師要獨立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意個體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。四、教學(xué)設(shè)計要以目標(biāo)為指導(dǎo)，及時調(diào)整自己的教育行為，解決好重點難點。五、根據(jù)周計劃，設(shè)計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整活動內(nèi)容，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。六、每周五由業(yè)務(wù)園長審閱教案。七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范，不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求：

幼兒園的教育內(nèi)容是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領(lǐng)域的內(nèi)容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成，備好課是組織好教育活動、提高教育質(zhì)量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動安排”做好逐日教學(xué)計劃，并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力制定教學(xué)計劃，要做到科學(xué)地使用參考資料，細(xì)化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格;要以幼兒主動學(xué)習(xí)為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關(guān)，注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便，根據(jù)新《綱要》的精神，制定本園備課要求：一、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計活動過程，做到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。二、活動目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)包括情感目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。三、活動過程是設(shè)計的主體，活動環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，動靜交替。在教學(xué)方法、手段、教具學(xué)具的使用上，應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性、，寓教育于生活之中。四、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、設(shè)計中應(yīng)注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。五、幼兒是活動的的主體，設(shè)計中應(yīng)充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。六、反思是教師執(zhí)行活動設(shè)計后，從目標(biāo)完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)。七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質(zhì)量的一種形式，有利于更好的調(diào)動和改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。

幼兒園教師如何備課4一、指導(dǎo)思想

以《上海市學(xué)前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù)，開展對新課程教材的研究和實踐，結(jié)合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準(zhǔn)備。

二、備課的意義

?備課是教師開展活動之前的準(zhǔn)備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。?教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準(zhǔn)備，從而有針對性的實施活動。?倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。三、備課的方式：

集體備課：1、概念：是指學(xué)校內(nèi)同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。2、作用：開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。3、要求：①教師必須進(jìn)行集體備課(有2人以上組成的備課組)，集體備課每兩周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個人特色的教案。②教研組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。③教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。④參加集體備課活動，事先做好充分準(zhǔn)備。教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。⑤集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。

四、備課的檢查及獎勵

1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結(jié)、評比獎勵。2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎勵津貼，特殊情況不能參加當(dāng)天活動的須向教研組組長和保教主管請假。3、園長、保教部、課程監(jiān)測小組通過現(xiàn)場聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導(dǎo)，并及時反饋。4、學(xué)校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查辦法見“教師日常工作考評細(xì)則”)，并將分?jǐn)?shù)記入個人考核檔。

幼兒園教師如何備課5

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然這話說得有點夸張，但作為幼兒教師，要想在教學(xué)舞臺上獲得小朋友的認(rèn)可，仍需做好充足的備課準(zhǔn)備。以下為幼兒教師介紹一些實用的備課技巧。1、備幼兒教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達(dá)到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下幾個方面去了解幼兒：1.幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)。2.幼兒的最近發(fā)展區(qū)、認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)需要。3.幼兒的已有經(jīng)驗、知識水平和接受能力。溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，關(guān)注他們的興趣與需要，以促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)為宗旨。2、備教師(1)組織語言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達(dá)所要講授的內(nèi)容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達(dá)成最高的活動效益。(2)設(shè)計教態(tài)：幼兒教師上課時的姿態(tài)、表情、手勢是表達(dá)語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領(lǐng)會所學(xué)的知識。(3)進(jìn)行試講：活動前試講主要是看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍，看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果?？梢岳迷绯可⒉綍r間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。(4)調(diào)節(jié)心情：和諧的師生關(guān)系與輕松的教學(xué)氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學(xué)效果才會更佳。3、備教材教材是教師實施的基本載體。幼兒教師要通過反復(fù)閱讀教材并查閱有關(guān)資料，了解所教年齡班各領(lǐng)域教材編寫的指導(dǎo)思想、主要特點;掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖;了解每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點，了解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系。4、備活動(1)制定目標(biāo)：幼兒教師要充分挖掘活動的教育價值，確定好本次活動的目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)要具體明確，并具有一定的彈性，以適應(yīng)個別幼兒的需要。完整的目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情意三個領(lǐng)域。舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標(biāo)：①理解故事中詞語：、_____。②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。③懂得保護(hù)牙齒的重要性。(2)確定重點：對于有教材的活動內(nèi)容，那么應(yīng)分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容，主要包括基本概念和基本方法。而教學(xué)重點則需要從幼兒的實際出發(fā)，根據(jù)班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點必然是教學(xué)重點;而教學(xué)重點不僅僅指教材重點。(3)確定難點：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復(fù)雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。(4)準(zhǔn)備教具：教具是教學(xué)工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動手操作，動腦研究，幼兒園的各種活動都需要以各類教具為依托，引導(dǎo)幼兒在看看聽聽、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學(xué)習(xí)技能。因此，教具在幼兒園教學(xué)中起著不可忽視的重要作用。(5)設(shè)計教學(xué)法：在解決“教什么”、“學(xué)什么”的基礎(chǔ)上，要落實“怎么教”、“怎么學(xué)”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進(jìn)行教學(xué)法的設(shè)計、選定和加工。有效的教學(xué)活動，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學(xué)法”，并達(dá)到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法應(yīng)包括：1、根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué);2、怎樣突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，處理弱點;3、采用哪些教學(xué)手段，教學(xué)具的操作和使用等。4、如何導(dǎo)入新授，復(fù)習(xí)鞏固;怎樣引發(fā)興趣，強化動機(jī)，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng)新;(6)備時間：對教學(xué)活動所需的時間做一個大概的估計，并設(shè)計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學(xué)習(xí)7的加法導(dǎo)入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，避免拖堂。

幼兒園教師如何備課6

隨著教育改革的深化，我們越來越認(rèn)識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。一、組織形式：

1、由張校長牽頭，___老師組織實施；2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔“的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必須堅持“四定“、“五備“，鉆透“五點“，優(yōu)化“兩法“。（1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。（2）、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。2、集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：①學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖，整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。②主題備課，是在每個主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中