小學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃（通用6篇）

?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃（通?6篇）?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃（通?6篇）時(shí)間就如同?駒過隙般的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下?個(gè)挑戰(zhàn)，寫?份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的?作做準(zhǔn)備吧！那么如何輸出?份打動(dòng)??的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是?編整理的?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃（通?6篇），僅供參考，?家?起來看看吧。?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃1?、指導(dǎo)思想：本學(xué)期數(shù)學(xué)教研教學(xué)?作將遵照學(xué)校?作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，??課堂、?新教學(xué)?式、提?課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)校本教研，扎實(shí)推進(jìn)課程改?。樹?全?、?體的教學(xué)質(zhì)量觀，以基礎(chǔ)教育課程改?為契機(jī)，深?開展教學(xué)改?和年級(jí)專題研究，努?培養(yǎng)全?發(fā)展的合格學(xué)?，不斷提?教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異成績向?qū)W?、家長、學(xué)校匯報(bào)。?、?作?標(biāo)：1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課活動(dòng)，提?現(xiàn)代教育技術(shù)技能，確保數(shù)學(xué)教學(xué)?作達(dá)標(biāo)率85%以上，創(chuàng)優(yōu)率25%以上。2、深?課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)?知識(shí)鞏固率90%以上，信息交流?85%以上。創(chuàng)辦特?班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，塑造?批數(shù)學(xué)名師。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及?本實(shí)驗(yàn)教材研究?作，充分發(fā)揮??教師的?范作?，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提?青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能?。4、在學(xué)?中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在?活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)?個(gè)性和諧發(fā)展。5、學(xué)校學(xué)?各項(xiàng)檢測及期末考查及格率達(dá)60%以上，優(yōu)?率?于20%，確保教學(xué)質(zhì)量及各項(xiàng)競賽名列前茅。三、?作措施（?）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提?認(rèn)識(shí)。1、要繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，?先進(jìn)教育理念?撐教育課程改?的實(shí)施。本學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改?的材料，要根據(jù)教師不同需求，靈活采?多種學(xué)習(xí)形式，提?理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。2、要繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)”精神，堅(jiān)持杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔?教學(xué)要求，加重學(xué)?課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，積極為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件。3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)?步開展教改反思，撰寫教育教學(xué)論?。（?）常規(guī)?作“?常化”1、健全集體備課制度以備課組為單位，關(guān)注?常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉??次集體備課，做到“四定”：定專題、定中?發(fā)??、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)?事歷的時(shí)間安排進(jìn)?有專題的集體備課（學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究?些基本課型。）2、推?隨堂聽課制度發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中?組的聽課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)??評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過程中提升教師?我反思的意識(shí)和能?，逐步改變教師內(nèi)在的?些觀念。3、建?學(xué)習(xí)沙龍制度“只有不斷學(xué)習(xí)和提?，才能跟上時(shí)代的步伐。在這個(gè)變?時(shí)代，變化是永恒的。我們要在變化中找到樂趣?！痹谟斡局袑W(xué)會(huì)游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進(jìn)！提倡?師積極參加公開課、說課、評(píng)析課等各類教科研活動(dòng)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，分析概括教育現(xiàn)象，從?選擇某個(gè)??或環(huán)節(jié)作為??研究的對(duì)象，確?研究專題，?求使之上升到教育理論的?度。定期舉?讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書?得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步?“基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì)“基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)?各種形式的專題研討，充分利?理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的?向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)，提?教師的理論素養(yǎng)。4、加強(qiáng)常規(guī)管理制度每?進(jìn)?常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)?的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉?期中、期末的質(zhì)量檢測，對(duì)考后情況進(jìn)?質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)?作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)?步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定?項(xiàng)單項(xiàng)?型競賽。5、改?考核評(píng)價(jià)制度針對(duì)低年級(jí)學(xué)?的??發(fā)展特點(diǎn)，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)?步的調(diào)整，評(píng)價(jià)?標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)?筆試與?試等?式，?算、筆算、操作等考核?式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)?的壓?。（三）切實(shí)研究、提?實(shí)效。1、本學(xué)期期初仍將參加區(qū)的三—六年級(jí)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。其中重點(diǎn)抓好“新課標(biāo)”五年級(jí)新教材教法研討?作。積極參加教研室舉?的“新課程、新教材教法研討活動(dòng)”。2、我校數(shù)學(xué)組要繼續(xù)抓好校本教研。加強(qiáng)校本教研的內(nèi)容、活動(dòng)形式和價(jià)值的研究。以“?學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，讓校本教研?向真實(shí)有效之路。3、組織相關(guān)?員積極參加區(qū)?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中?組的研討活動(dòng)，進(jìn)?步明確活動(dòng)?標(biāo)，改善活動(dòng)?式，提?活動(dòng)的?平。4、將繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提?課堂教學(xué)效益。四、主要?作：結(jié)合學(xué)校計(jì)劃，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利?教材，設(shè)計(jì)探索性和開放性、切合?活實(shí)際和年齡特征的問題，給學(xué)?提供?主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)?在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)?。1、加強(qiáng)?算和估算，加強(qiáng)思維性訓(xùn)練。2、注意學(xué)?解題?法多元化。3、探索數(shù)學(xué)?活化的題型和途徑。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。提?學(xué)?運(yùn)算能?和應(yīng)?題的理解能?，提升學(xué)?數(shù)學(xué)拓展的推理能?。5、激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，?覺性。（?）發(fā)揮教研職能，推進(jìn)課程實(shí)施1、本學(xué)期，教研組將利?教研活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)組織教師深?細(xì)致地學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《?進(jìn)新課程》等有關(guān)課程改?學(xué)習(xí)材料，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其它學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握，積極?新課程理念指導(dǎo)??的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、結(jié)合課改實(shí)踐，組織“新課程??談”專題研討活動(dòng)，要求每位數(shù)學(xué)?師在活動(dòng)中作有準(zhǔn)備的發(fā)?。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組將組織開展每個(gè)年級(jí)有專題的教學(xué)研究活動(dòng)。3、全體數(shù)學(xué)教師要善于?新課程理念來審視和剖析??的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)?為，對(duì)?些典型課例進(jìn)?“案例分析”，??五年段實(shí)驗(yàn)北師?版教材的教師更要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新??的教學(xué)觀念、豐富??的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后繼實(shí)驗(yàn)積累有價(jià)值的素材。（?）深?課堂研究、提?教學(xué)實(shí)效教學(xué)質(zhì)量提?不是簡單的時(shí)間堆砌，?是教學(xué)雙?智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教科室深?課堂進(jìn)??系列的教學(xué)研究活動(dòng)。1、全?落實(shí)教學(xué)?作的“?字”?針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，?段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“?”。2、充分發(fā)揮備課組的積極作?，堅(jiān)持“案例式的集體備課”，加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評(píng)課，使教學(xué)研究“??；?、集體智慧最?化。本學(xué)期，各備課組要圍繞?個(gè)主題展開“開放式的教學(xué)系列研討活動(dòng)”，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、評(píng)課研討、案例分析。3、繼續(xù)組織好“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”。本學(xué)期，將開展專題定向研討；確定教師賽教課，并集體備課；結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)?課堂教學(xué)的評(píng)議；在評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)?步完善。4、配合教科室做好“教學(xué)科研”的考核、評(píng)價(jià)?作。五、?程安排九?份1、第?次集體備課。（星期?上午第三節(jié)）2、“新課標(biāo)”五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析。3、召開全區(qū)教學(xué)法質(zhì)量分析會(huì)。4、興辦區(qū)五年級(jí)數(shù)學(xué)新教材教法分析會(huì)。5、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。6、交流教研組?作計(jì)劃。7、三、四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)尖??組組建，并開展訓(xùn)練。8、區(qū)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課報(bào)名準(zhǔn)備?作。??份1、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。3、本校數(shù)學(xué)課評(píng)選?作，推選教師參加區(qū)的評(píng)優(yōu)課。4、?學(xué)教師專業(yè)知識(shí)?平測試有關(guān)?作會(huì)議。5、省規(guī)劃課題《?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)》展?。6、10?初校三年級(jí)學(xué)??算?賽、四年級(jí)學(xué)?應(yīng)?題?賽。7、組織區(qū)鎮(zhèn)教研員參加全國教學(xué)觀摩交流活動(dòng)。8、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。9、開展??教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。10、五、六年級(jí)?考。11、學(xué)校教學(xué)常規(guī)（作業(yè)）檢查。???份1、開展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放?活動(dòng)。2、有關(guān)課題?項(xiàng)研究階段性匯報(bào)。3、區(qū)四年級(jí)學(xué)?數(shù)學(xué)競賽（初賽）。4、組織城區(qū)、中?學(xué)校優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。5、舉辦全區(qū)“新課程教學(xué)隨筆與教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)”評(píng)?活動(dòng)。6、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂展?教學(xué)活動(dòng)。7、組織教師參加市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。8、?學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流會(huì)。9、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)?考。10、三、四年級(jí)?考。11、教學(xué)常規(guī)（備課教案）檢查。???份1、?學(xué)教師專業(yè)知識(shí)?平測度各學(xué)科輔導(dǎo)員會(huì)議。2、課題實(shí)驗(yàn)階段性調(diào)研分析。3、學(xué)校四年級(jí)應(yīng)?題?賽。（全級(jí)）4、區(qū)四年級(jí)學(xué)?數(shù)學(xué)競賽（決賽），三年級(jí)?算速算（決賽）。5、區(qū)教研中?下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。6、五、六年級(jí)模擬考試。7、教學(xué)常規(guī)（聽課、培優(yōu)扶差）檢查。??份：1、數(shù)學(xué)科組織期末復(fù)習(xí)研計(jì)會(huì)。2、究期末檢測命題?作。3、學(xué)校三、四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)模擬考試。4、期末各年級(jí)教學(xué)?平檢測及成績統(tǒng)計(jì)?作。5、召開教研?作總結(jié)交流會(huì)。6、各校開展?學(xué)教師專業(yè)知識(shí)?平模擬測試。7、各級(jí)組、各教師數(shù)學(xué)資料上交。8、期末質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃2?、學(xué)?情況分析：村?學(xué)五年級(jí)（1）班共有學(xué)?46?，有?部分學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性教?，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維?平有了?定的發(fā)展……基礎(chǔ)知識(shí)掌握?較牢固，有?定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能?，在課堂上?部分學(xué)?能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有?定的觀察、分析、?學(xué)、表達(dá)、操作，與?合作等?般能?。但有相當(dāng)?部分的學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能?覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要?師督促并輔導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)?教學(xué)，在教學(xué)中，?向全體學(xué)?，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)?最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。?、教材簡析：本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義，和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法；在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換，長?體和正?體；在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；在?數(shù)學(xué)解決問題??，教材???結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長?體和正?體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)??”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)?優(yōu)化的?法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅?。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)?些基本的數(shù)學(xué)思想和?法。教材還編排了?些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)，編排?些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了?年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量?中年級(jí)?，學(xué)?的學(xué)習(xí)能?和?我意識(shí)?中年級(jí)強(qiáng)，教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題，試?試、練?練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄?與版塊。三、教學(xué)?標(biāo)及要求：基礎(chǔ)知識(shí)：①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)?較分?jǐn)?shù)的??，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)?整數(shù)、?數(shù)的互化，能夠?較熟練地進(jìn)?約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最?公因數(shù)和最?公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加，減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加，減法的計(jì)算?法，?較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位。會(huì)進(jìn)?單位之間的換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長?體和正?體的體積和表?積的計(jì)算?法，探索某些實(shí)物體積的測量?法。⑥能在?格紙上畫出?個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞?活中的圖案，靈活運(yùn)?平移，對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在?格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求?組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表?數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表?數(shù)據(jù)。基本技能：①經(jīng)歷從實(shí)際?活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在?常?活中的作?，初步形成綜合運(yùn)?數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能?。②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)?優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想?法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅?，形成發(fā)現(xiàn)?活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能?。情感態(tài)度和價(jià)值觀：①使學(xué)?積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，?活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹?學(xué)??尊?和?信?，提?學(xué)?的相互合作能?和?際交往能?。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)?反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)?要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的?式強(qiáng)化學(xué)?良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)造讓學(xué)?運(yùn)?所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致?，體會(huì)數(shù)學(xué)就在?邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)的好奇?和求知欲。四、教學(xué)措施：（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)?的個(gè)?體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視?題多解，從不同?度解決問題。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)?切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。（5）學(xué)?能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，??是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的?法……（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)??主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)?法，培養(yǎng)學(xué)?的動(dòng)?操作能?和發(fā)散思維能?……（7）利??組討論的學(xué)習(xí)?式，使學(xué)?在討論中??參與，各抒?見，互相啟發(fā)，??找出解決問題的?法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和?信?，使每位學(xué)?的能?有所提?。（9）體現(xiàn)學(xué)?的主體作?，讓學(xué)?愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)?掌握學(xué)習(xí)?法。（10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每?堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)?標(biāo)和學(xué)?的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)?認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃3?、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：本冊教材的主要內(nèi)容有：四則運(yùn)算，位置與?向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，?數(shù)的意義與性質(zhì)，三?形，?數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)??和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。共分為四部分：?數(shù)，四則運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。?、復(fù)習(xí)?標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)?對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)?系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)?步鞏固數(shù)的慨念，提?計(jì)算能?和解決實(shí)際問題的能?，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，獲得??數(shù)學(xué)能?提?的成功體驗(yàn)，全?達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)?標(biāo)。1、知識(shí)與技能：(1)進(jìn)?步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、?數(shù)的意義和性質(zhì)、?數(shù)的加法和減法、位置與?向、三?形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提?對(duì)這些知識(shí)的掌握?平。(2)進(jìn)?步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)?運(yùn)算定律進(jìn)?簡便計(jì)算；進(jìn)?步提?應(yīng)?數(shù)學(xué)知識(shí)和?法解決實(shí)際問題的能?。(3)進(jìn)?步認(rèn)識(shí)三?形的特征，進(jìn)?步明確三?形三條邊之間，三個(gè)?之間的關(guān)系，更好地掌握三?形的分類，加深對(duì)等腰三?形、等邊三?形特征的認(rèn)識(shí)。(4)進(jìn)?步認(rèn)識(shí)?數(shù)的意義和性質(zhì)，能?較?數(shù)的??，進(jìn)?步認(rèn)識(shí)?數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起?數(shù)??的變化規(guī)律；進(jìn)?步掌握求?個(gè)?數(shù)的近似數(shù)的?法；進(jìn)?步掌握?數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)??數(shù)加減法解決?常?活中的實(shí)際問題。(5)進(jìn)?步體會(huì)?向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作?，能根據(jù)?向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。(6)進(jìn)?步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作?；能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。2、過程與?法：讓學(xué)?經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：(1)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算。(2)?數(shù)的意義與性質(zhì)、?數(shù)的加法與減法。2、難點(diǎn)：(1)根據(jù)?向和距離確定物體的位置。(2)靈活應(yīng)?所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。四、本年級(jí)學(xué)?存在的主要問題：?前本年級(jí)主要存在的問題：1、部分學(xué)?學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，?較浮躁和驕傲，有愛做?動(dòng)作的現(xiàn)象。需要對(duì)其加強(qiáng)教育，使學(xué)?認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2、每班都有少數(shù)學(xué)困?，知識(shí)前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，知識(shí)上存在很多的缺漏。因此，除充分利?好課堂的時(shí)間對(duì)學(xué)?進(jìn)?本學(xué)期重點(diǎn)基本知識(shí)的訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)班級(jí)中的個(gè)別學(xué)?進(jìn)?課后的輔導(dǎo)，以提?班級(jí)的整體?平。3、學(xué)?中，?部分學(xué)?答題習(xí)慣很差。審題浮躁，不能靜?細(xì)審。計(jì)算答題粗?，態(tài)度馬虎潦草，不能認(rèn)真對(duì)待。五、復(fù)習(xí)的?法與措施：1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)?復(fù)習(xí)對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)?復(fù)習(xí)。?查每個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。通過做課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)?集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的?較集中的內(nèi)容，采?多練精講的策略，使學(xué)?做到鞏固復(fù)習(xí)的?的。3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能?。?作綜合試卷的?法，對(duì)學(xué)?本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)?綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)?的解題能?，了解學(xué)?的不?，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。4、抓住個(gè)別落后?，采取?對(duì)?的復(fù)習(xí)。抓住落后?較?，在逐?復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)?，采取?對(duì)?式的復(fù)習(xí)。讓落后?也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮?落后?。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困?的轉(zhuǎn)化?作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“?灶”，讓他們有進(jìn)步。?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃4?、主要知識(shí)點(diǎn)(?)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.除法；2.?；3.混合運(yùn)算；4.平?和相交；5.觀察物體；6.運(yùn)算律；7.解決問題的策略；8.統(tǒng)計(jì)與可能性；9.認(rèn)數(shù)；10.使?計(jì)算器；11.整理與復(fù)習(xí)。(?)具體知識(shí)點(diǎn)：1.除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)?運(yùn)算定律進(jìn)?簡便計(jì)算；(1)?算：??或?百??除以??(商?位數(shù))、兩位數(shù)除以?位數(shù)(商兩位數(shù))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘?位數(shù)。(2)除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的?法：四舍法試商和五?法試商，判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是?位數(shù)，估計(jì)商的最?位上可能是?。(3)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序(沒有括號(hào)的，有括號(hào)的)及正確計(jì)算。(4)運(yùn)算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中出現(xiàn)的減法、除法中的?些簡算?法。2.直線、射線和線段，?，以及平?和相交；觀察物體。(1)認(rèn)識(shí)直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點(diǎn)確定?條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。(2)認(rèn)識(shí)?，量?器，會(huì)?量?器畫?與量?，知道三?尺上各個(gè)?的度數(shù)，會(huì)?三?尺畫?些指定度數(shù)的?。(3)銳?、鈍?、直?的認(rèn)識(shí)，知道各種?之間的??關(guān)系。(4)知道相交和平?是平?上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認(rèn)平?線和垂線，會(huì)?直尺和三?尺畫平?線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能度量。(5)觀察物體并根據(jù)指定視圖進(jìn)?操作。3.統(tǒng)計(jì)和可能性(1)讓學(xué)?經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。(2)讓學(xué)?根據(jù)所提供的游戲素材及可能性??的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。4.找規(guī)律認(rèn)識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并?這?規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。5.解決實(shí)際問題；(1)能根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。(2)通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決?些實(shí)際實(shí)際問題。6.?計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)；(1)?計(jì)算器計(jì)算：計(jì)算?數(shù)?的混合運(yùn)算和解決實(shí)際問題。(2)認(rèn)數(shù)：基本的讀、寫?法和把?數(shù)?改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。?、復(fù)習(xí)?標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)?對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，?進(jìn)制計(jì)數(shù)法，?“萬”、“億”作單位表??數(shù)?以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)?步的認(rèn)識(shí)，建?有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?進(jìn)?步鞏固學(xué)?對(duì)除數(shù)是整?數(shù)的除法?算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)?步提??計(jì)算器進(jìn)??數(shù)?計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?進(jìn)?步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)?含有兩級(jí)運(yùn)算或含有?括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算，能靈活運(yùn)?運(yùn)算率使計(jì)算簡便。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?進(jìn)?步掌握直線、射線、直線、?以及平?和相交等基礎(chǔ)知識(shí)，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)?步發(fā)展空間觀念。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?進(jìn)?步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和?法，進(jìn)?步體驗(yàn)事件發(fā)?的可能性的??和游戲規(guī)則的公平性。6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?進(jìn)?步提?綜合運(yùn)?所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能?，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)?步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。7、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)?經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)?法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)?步培養(yǎng)反思意識(shí)和能?。三、學(xué)?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析四年級(jí)的學(xué)?思維都?較活躍，上課?氛很好，學(xué)習(xí)的積極性很?。但這個(gè)年齡段的學(xué)??較粗?，計(jì)算?較容易出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)?題的理解能?不夠，??審題的難度較?。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能?的培養(yǎng)和對(duì)應(yīng)?題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)也需要進(jìn)?復(fù)習(xí)鞏固。?有少部分成績優(yōu)異的學(xué)?對(duì)知識(shí)的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分學(xué)?加?難度，進(jìn)?有難度的訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：除法、?、混合運(yùn)算、平?和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。五、復(fù)習(xí)策略1.認(rèn)真組織學(xué)?對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)?回顧與整理。通過指導(dǎo)學(xué)?組成學(xué)習(xí)?組，回憶、交流本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)??的學(xué)習(xí)情況進(jìn)?反思與總結(jié)，進(jìn)??我評(píng)價(jià)。教師要適時(shí)摸清學(xué)?對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、體會(huì)和態(tài)度、以及學(xué)?在學(xué)習(xí)過程中成功的做法和存在的問題，提?針對(duì)性和有效性。2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采?靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。(1)除法筆算中要突出不同情況的?較，引導(dǎo)學(xué)?交流除法筆算和試商的?法，著重提?學(xué)?的試商能?。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯(cuò)。并掌握驗(yàn)算的?法，培養(yǎng)學(xué)?的驗(yàn)算習(xí)慣。(2)混合運(yùn)算中要讓學(xué)?熟練的掌握運(yùn)算順序，提?計(jì)算能?，并強(qiáng)調(diào)在做題之強(qiáng)要認(rèn)真審題，確定正確的運(yùn)算順序，確保計(jì)算的每?步都能達(dá)到正確。(3)加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習(xí)時(shí)，先出?字母表達(dá)式，讓學(xué)?說說各表達(dá)什么運(yùn)算律及其具體含義，并重視引導(dǎo)學(xué)?在混合運(yùn)算中應(yīng)?運(yùn)算律或其他規(guī)律，選擇簡便算法。(4)結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，幫助學(xué)?鞏固?列表的?法來整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培養(yǎng)學(xué)?運(yùn)?策略的?覺意識(shí)。(5)多位數(shù)的認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級(jí)、億級(jí)數(shù)的讀寫與個(gè)級(jí)數(shù)的讀寫的聯(lián)系，以便對(duì)整數(shù)知識(shí)有較為系統(tǒng)的掌握。(6)復(fù)習(xí)空間與圖形知識(shí)，先聯(lián)系具體圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和?的概念及有關(guān)垂直、平?的知識(shí)，進(jìn)?步掌握量?、畫?、畫垂線和畫平?線的?法，通過物體視圖的辨認(rèn)，進(jìn)?步體會(huì)有關(guān)物體相對(duì)的位置關(guān)系，進(jìn)?步發(fā)展空間觀念。(7)統(tǒng)計(jì)與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓學(xué)?經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點(diǎn)放在促使學(xué)?進(jìn)?步增強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)的?法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)?步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。3.重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合，提?綜合運(yùn)?知識(shí)解決問題的能?。從不同的?度提出問題，引導(dǎo)學(xué)??不同策略解決問題，同時(shí)結(jié)合學(xué)?的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，再相應(yīng)設(shè)計(jì)?些綜合性的聯(lián)系，開展?些綜合運(yùn)?知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)?溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提?學(xué)?綜合運(yùn)?知識(shí)解決問題的能?。?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃5（?）教學(xué)?的和任務(wù)我所任教的五3、五7班是經(jīng)過重新打亂編班所組成的新班，?部分的學(xué)?學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思考，舉?發(fā)?，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的情況看，本班學(xué)?缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)?特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩?。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)?的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)?，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的、主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)新?。?部分的學(xué)?學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)?學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)?的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)?的?還是?，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)?的輔導(dǎo)和優(yōu)等?的指導(dǎo)?作，全?提?合格率和優(yōu)秀率。這?冊教材包括下??些內(nèi)容：觀察物體（三），因數(shù)與倍數(shù)，長?形與正?體，探索圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)（三），分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計(jì)圖等。（?）本冊教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)、長?體與正?體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)觀察物體與空間?何、長?體與正?體、分?jǐn)?shù)的加法與減法、約分等。（三）教材淺析本冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三），因數(shù)與倍數(shù)，長?形與正?體，探索圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)（三），分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計(jì)圖等?？臻g?何較多，較抽象，分?jǐn)?shù)也是?塊重點(diǎn)。（四）教學(xué)中要注意的?些問題1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?的性教育，充分挖掘?qū)W?的潛能，發(fā)揮學(xué)?的主體作?。2、增強(qiáng)學(xué)?的動(dòng)?實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提?學(xué)困?的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，?膽放?讓學(xué)??學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)?的個(gè)性特長。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際?活聯(lián)系，讓學(xué)?在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關(guān)?與愛?，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。（五）教學(xué)中德育思想的滲透?法新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)?全?、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)??的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)?已有的?活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)?親?經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)?使學(xué)?獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能?、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多??得到進(jìn)步和發(fā)展。（六）本期將要采?教學(xué)?法、教學(xué)技巧、教學(xué)?段。1、教師要通過??的.??以及??的?作態(tài)度去感染和影響學(xué)?。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)?能以的狀態(tài)投?到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?教師??的綜合素質(zhì)，提?教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)?的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)?法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等??提出始終?貫，科學(xué)?嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)?法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)?、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)?去探索、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上采取“智慧課堂”的模式進(jìn)?教學(xué)。讓學(xué)?學(xué)會(huì)現(xiàn)代化的教學(xué)?段，開展?組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)?在?起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)?暢所欲?，互相交流，減少學(xué)?的?理壓?，充分發(fā)揮學(xué)?的主題性，培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能?。6、在教學(xué)中注意采?開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過?題多解、?題多變、?題多問、?題多編等途徑，拓寬學(xué)?的知識(shí)?，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)?的應(yīng)變能?。7、練習(xí)的安排，要由淺?深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)?，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)?、學(xué)困?都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際?活的關(guān)系，使學(xué)?感到?活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，?數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?熱愛數(shù)學(xué)的情感。9、認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視??的教學(xué)。10、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)?正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和?活中的困難，做學(xué)習(xí)和?活的強(qiáng)者。（七）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物圖型，直尺。?學(xué)數(shù)學(xué)科組教學(xué)?作計(jì)劃6?、班級(jí)情況分析?年級(jí)共兩個(gè)班，92?，在經(jīng)過了?年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能??基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的?標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著?定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是?些動(dòng)?操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都?較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩?的成績都不錯(cuò)，