《 喜看稻菽千重浪》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第二單元-第4課喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平部編版高中語文必修上冊激情導(dǎo)入—走近袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！這是2004年度感動(dòng)中國獲獎(jiǎng)?wù)咧辉∑降念C獎(jiǎng)詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個(gè)人物的。素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。2.了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3.理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界。4.學(xué)習(xí)袁隆平高尚的道德操守與精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。1人物通訊介紹2任務(wù)活動(dòng)探究3人物通訊重點(diǎn)總結(jié)4收束全文，致敬大師目錄01人物通訊介紹新聞通訊—概念人物通訊是以人物為報(bào)道對象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。新聞通訊—選人標(biāo)準(zhǔn)第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。新聞通訊—選人標(biāo)準(zhǔn)第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。新聞通訊—類型1.傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2.特寫式側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3.群像式特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。02任務(wù)活動(dòng)探究任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知1.袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？明確：介紹袁隆平，突出他是“雜交水稻之父”：“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經(jīng)濟(jì)建設(shè)。所以，誰解決了老百姓的吃飯問題，誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用和推廣上：我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知2.課文寫了哪幾件事？這些事分別體現(xiàn)了袁隆平哪些方面的精神品質(zhì)？按時(shí)間順序找出事例，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù)。具體事件精神品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。勇于實(shí)踐，敢于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻的文章”。堅(jiān)持真理，實(shí)事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象1.重難點(diǎn)探究：（1）第一部分“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”采用了怎樣的手法？明確：采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程：1960年7月的一天，發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）——護(hù)理特異稻（滿懷希望）——試種特異稻（失望）——分析研究（自信）——發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。表現(xiàn)了袁隆平對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。（2）第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？明確：①權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。②有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象（3）第三部分“實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？明確：這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者”。主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩個(gè)情節(jié)來寫的。這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象（4）第四部分“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？明確：①一個(gè)夢——三個(gè)比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想——三個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)?。虎蹆蓚€(gè)心愿——“超級(jí)雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味【活動(dòng)導(dǎo)入】作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味1.“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。明確一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味2.“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達(dá)效果。明確動(dòng)作、神情與心理描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味3.“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。”分析畫線句子的表達(dá)效果。明確動(dòng)作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。小結(jié)細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來龍去脈交代清楚的重要手段。①一個(gè)夢——三個(gè)比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想——三個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)??；③兩個(gè)心愿——“超級(jí)雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。任務(wù)活動(dòng)四明曉選材，探究手法任務(wù)活動(dòng)四明曉選材，探究手法1.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析。明確①借用詩句，生動(dòng)形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結(jié)果(“喜看”)，四個(gè)小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎(jiǎng)的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動(dòng)。④題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。任務(wù)活動(dòng)四明曉選材，探究手法2.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請找出貫穿全文的中心線索？明確（1）圍繞主題選取典型事件。（2）小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。新聞性：突顯重點(diǎn)。（3）細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生。文學(xué)性：豐富細(xì)節(jié)。此外，還有多種靈活的表達(dá)方式：袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，貫穿這些事件的中心線索是：袁隆平與水稻研究所取得的階段性的成果。提示文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞?lì)愇恼?，它要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息，請分析本文題目的特點(diǎn)。正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副題，實(shí)題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物。03人物通訊重點(diǎn)總結(jié)1.選好典型

在人物通訊寫作時(shí)應(yīng)具體描繪出人物之間的關(guān)系、性格、特點(diǎn)等使其富有活力。在寫作時(shí)應(yīng)該掌握重點(diǎn)，選好典型人物。在以往進(jìn)行人物通訊寫作時(shí)，會(huì)注重人物之間的矛盾，分別是人物與自然，人物之間，人物自身思想上的矛盾。

2.描寫人物精神

在寫作當(dāng)中不能只是單一的羅列人物的成果應(yīng)去體會(huì)那些人物精神，在具體事件當(dāng)中更能有效的去了解。在描寫一些文章以生動(dòng)真實(shí)的事件以及所創(chuàng)造的成果刻化出優(yōu)秀的人物代表，描寫他的實(shí)干精神和理想追求。在文章當(dāng)中去詳細(xì)的體現(xiàn)。總而言之，在進(jìn)行人物通訊時(shí)既要寫人物的業(yè)績，也要去描繪人物的理想和追求。虛實(shí)結(jié)合，缺一不可。

3.描寫人物特性

進(jìn)行人物寫作時(shí)最后一個(gè)重點(diǎn)，就是要描寫出人物所具備的特性，其鮮活的特點(diǎn)來感染讀者，反之文章沒有亮點(diǎn)。內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行典型的描繪使得文章具有實(shí)用性，挖掘人物內(nèi)心思想和境界，使文章具有感染力和感召力，體會(huì)出人物中心思想以及內(nèi)心的世界具體落實(shí)下來。

在描寫人物通訊寫作時(shí)嚴(yán)格按照這三個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行，認(rèn)真實(shí)踐積極采訪。抓住人物內(nèi)心了解人物