初中數(shù)學人教版八年級下冊第十八章平行四邊形1平行四邊形 同課異構_第1頁
初中數(shù)學人教版八年級下冊第十八章平行四邊形1平行四邊形 同課異構_第2頁
初中數(shù)學人教版八年級下冊第十八章平行四邊形1平行四邊形 同課異構_第3頁
初中數(shù)學人教版八年級下冊第十八章平行四邊形1平行四邊形 同課異構_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

平行四邊形的判定(三)1.如圖1所示,在四邊形ABCD中,Q是CD上的一定點,點P是BC上的一動點,點E、F分別是PA、PQ兩邊的中點,點P在BC邊上移動的過程中,線段EF的長度將()A.先變大,后變小B.保持不變C.先變小,后變大D.無法確定2.已知,如圖2所示,在ABCD中,對角線AC、BD相交于O,E、F是對角線上的兩點,給出下列四個條件:(1)OE=OF(2)DE=BF(3)ABE=CDF(4)ADE=CBF,其中不能判定四邊形DEBF是平行四邊形的有()A.0個B。1個C。2個D。3個3.如圖3所示,AD是ABC的角平分線,DE如圖4所示,已知AO是BAC中BAC的角平分線,BDAO交AO的延長線于點D,點E是BC的中點,求證:DE=(AB-AC)5.如圖5所示,BD、CE是ABC的兩條中線,BD、CE交于點O,求證:OD=OB,OE=OC.6.如圖6所示,點E為ABCD的邊DC延長線上一點,且CE=CD,連接AE,分別交BC、BD于點F、G,連接AC交BD于點O,連接OF,求證:OF=AB.7.在ABCD中,BAD=600,點E、F分別在CD、AB的延長線上,且AE=AD,CF=CB.(1)求證:四邊形AFCE是平行四邊形;(2)若去掉已知條件“BAD=600,”上述結論還成立嗎?若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由。8.如圖8所示,在四邊形ABCD中,AD9.如圖9所示,在ABC中,D、E分別為AB、AC上的點,且BD=CE,M、N分別是BE、CD的中點,過M、N的直線交AB于P,交AC于Q,線段AP、AQ線等嗎?為什么?10.如圖10所示,在四邊形ABCD中,DC11.如圖11所示,已知:在ABCD中,E是CD的中點,F(xiàn)是AE的中點,F(xiàn)C與BE交于G。求證:GF=GC.12.如圖12所示,在ABCD中,F(xiàn)是AD的中點,延長BC到點E,使CE=BC,連接DE、CF。(1)求證:四邊形CEDF是平行四邊形;(2)若AB=4,AD=6,B=600,求DE的長。13.如圖13所示,在四邊形ABCD中,DB平分ADC,ABC=1200,C=600,BDC=300,延長CD到點

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論