五年級上冊美術教案 －12 元宵節(jié)里掛彩燈 ｜ 人教新課標

《元宵節(jié)里掛彩燈》教學設計一、教學目標1.知識與能力：通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風俗習慣及節(jié)日文化，學會用用一些簡單的材料多和方法設計制作元宵節(jié)彩燈。2.過程與方法：利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法，并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強美化環(huán)境的意識。3.情感態(tài)度與價值觀：通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。二、教學重難點教學重點：通過本科學習，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學難點：學生能巧妙地利用多種材料特點進行設計制作、組合、創(chuàng)作，較好的完成作品并進行裝飾、美化。三、教學策略元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結彩的喜慶日子，按中國民間的傳統(tǒng)，在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節(jié)的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。本課首先通過讓學生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節(jié)的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學生自主交流討論等，學生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設計創(chuàng)作，還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風情。讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。四、教學過程1.導入新課:師：欣賞歌曲《賣湯圓》師：這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？生：正月十五元宵節(jié)師：大家都知道元宵節(jié)，那誰知道這個節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。師：元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，節(jié)日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節(jié)課我們就一起來學習元宵節(jié)里掛彩燈一課。課題《元宵節(jié)里掛彩燈》2.講授新課:師：春節(jié)是中華民族第一大節(jié)，有著悠久的歷史與豐富的文化內涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達到了高潮。你知道什么節(jié)日里有很多彩燈？為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎？生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。師：故事很有趣，但這個習俗卻流傳了下來，我們再來欣賞一些花燈吧！師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？師：讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。師：你還見過什么樣的花燈？生：小兔燈、荷花燈、龍燈等師：同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。生：學生構思，簡單設計草圖。師：那位同學對于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。師：除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做？師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？3.學生創(chuàng)作:師：相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。師：除了同學們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設計完成新穎的燈籠造型嗎？師：在制作過程中，同學們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能，小組同學可以互相幫助，合作完成或者個人獨立完成作品都可以。4.展示作品:師：老師這里有一些燈謎，同學們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會我來賞花燈，猜燈謎好不好！生：我喜歡這個彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側形成對稱的圖案，很美也很獨特……生：大家瞧一瞧，這位同學不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……師：我們來看這個小組的同學的作品，他們每個人都發(fā)揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結晶來設計的燈籠一定是無與倫比的……5.課后拓展:師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材