五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 分餅 ｜北師大版

《分餅》教學(xué)設(shè)計綏德縣張家砭鄉(xiāng)中心小學(xué)王鴻燕教學(xué)內(nèi)容：分餅（教材第67頁的內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)，并理解其意義。2、會讀、寫帶分?jǐn)?shù)教學(xué)重難點:理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義。教具準(zhǔn)備:小圓片、剪刀教學(xué)過程:導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動畫片”。西游記是同學(xué)們最喜歡的四大名著之一，在西天取經(jīng)的路上，八戒遇到了一道數(shù)學(xué)問題想請同學(xué)們幫忙，愿意么？大屏幕展示圖片，指名讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：師：首先我們來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位愿意大聲讀出來。1、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)，并理解其意義。2、會讀、寫帶分?jǐn)?shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)：師：要實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們進(jìn)行分組比賽，哪組表現(xiàn)最棒，獲得智慧星最多，哪組就是我們今天比賽的優(yōu)勝組，有信心嗎?請看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本67頁的圖。思考：每人分到幾張餅？想想你是怎么分的？2、1叫什么分?jǐn)?shù)？讀作什么？說說真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)各有什么特點？（4分鐘后比一比誰表現(xiàn)的棒）交流(學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自主探索后，依據(jù)分工先組內(nèi)交流分餅的方法，然后以組匯報自學(xué)情況。)一、分組規(guī)則：把全班同學(xué)分成8組，負(fù)責(zé)人組長，記錄員書寫較好的學(xué)生，利用學(xué)具分一分。（說出有幾種分法）。討論題：說說你們組是怎么分的？每人分到幾張餅？2、淘氣遇到了麻煩，“我一張一張分從圖上看每人怎么分到了？你是怎么理解的？3、說說真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)各有什么特點？怎么讀寫帶分?jǐn)?shù)?(記錄員記下討論3）二、組內(nèi)討論交流（動手分一分，說一說）三、以組匯報（問題1問題2）分法一：我們組是這樣分的：先拿出4張餅，每人分一張，再把剩下的一張餅平均分成4份。每人分給這張餅的，每人就分到1張餅。分法二：我們組的分法是：先拿出一張餅平均分成4份，每人分到張餅，再拿出一張餅平均分成4份，每人再分到張餅，這樣一直分下去，分完為止。每人分到5個張餅，列算式++++=（張）。分法三：我們組是把5張餅疊在一起平均分成4份，每人分給它的。分法四：我們組還有一種分法是把5張餅一張一張平均分成4份，一共分成了20份，平均每人分到5張餅的.師：你對淘氣的怎么理解的？每人分到1張多，每人分到夠一張嗎？生：夠，圖上看拼起來還是一張餅的1。師：從這個分?jǐn)?shù)來看連一半也沒有達(dá)到，1能和相等嗎？生：（議論紛紛）2組同學(xué)匯報分法1、分法2單位“1”是一張餅，每人分到張，1張餅表示的是具體的張數(shù)。方法3、方法4單位“1”是5張餅，每人分到的都是5張餅的、，表示的是份數(shù)。生2：我明白了分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示所占單位1的幾分之幾的份數(shù)。淘氣沒有分清楚這里的是表示5張平均分成20份，每人分到5份指的是份數(shù)。師：真聰明，你們的理解讓我佩服，好樣的，加油！問題3真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)各有什么特點？怎么讀寫帶分?jǐn)?shù)？請八個小組的5號同學(xué)登臺展示討論結(jié)果。評議結(jié)果：評出學(xué)習(xí)表現(xiàn)最佳組。訓(xùn)練一、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生自主寫出一個分?jǐn)?shù)，小組內(nèi)介紹相關(guān)知識。（1）7/8的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位？再加上（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就等于1。（2）以8為分母，還可以寫出哪些真分?jǐn)?shù)？（3）以8為分母，以8為分母，一共有幾個真分?jǐn)?shù)？最小的真分?jǐn)?shù)是誰？最大的真分?jǐn)?shù)是誰？（4）以8為分母的假分?jǐn)?shù)都有哪些？一共有多少個？（無數(shù)個）其中最小的假分?jǐn)?shù)是誰？（5）以8為分母最小的帶分?jǐn)?shù)是多少？從同學(xué)們積極的交流中，老師知道你們對本課的知識掌握的很棒！下面我們進(jìn)行闖關(guān)游戲好嗎？記住自己每回答一次問題就可以加一分。智慧島闖關(guān)第一關(guān)、根據(jù)成語說出分?jǐn)?shù)，再判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。①半信半疑（）②是一舉兩得（）③十拿九穩(wěn)（）④七上八下（）第二關(guān)、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分四分之七表示什么？一又四分之三表示什么？第三關(guān)、議一議當(dāng)x（）y時，x/y表示一個真分?jǐn)?shù)；當(dāng)x（）y時，x/y表示一個假分?jǐn)?shù)。二、自我總結(jié)，回顧收獲1、同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，我們又進(jìn)一步了解了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點嗎？2、用一個分?jǐn)?shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)？3、老師告訴同學(xué)們一個成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)。課后反思：生本教育的核心理念，就是尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的“學(xué)”，而教師則退后，他的價值和作用，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課正是依據(jù)這一理念的指導(dǎo)，我把有價值的，體現(xiàn)教學(xué)重點的問題下放給了學(xué)生，讓學(xué)生以組討論、交流，通過組與組的交流，生生交流，師生交流多種形式來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給了學(xué)