我的老師五年級(jí)優(yōu)秀400字8篇

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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家斷定都不目生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的查看力、聯(lián)想力、想象力、斟酌力和記憶力的重要手段。下面是我為大家整理的關(guān)于我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字8篇，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助!

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字1

海倫·凱勒的老師是令人敬仰的，由于莎得文老師的努力，作為盲人、啞人和聾人的海倫對(duì)世界有了對(duì)比真實(shí)的感受。而我的英語(yǔ)老師――賀老師也同樣是一位讓人敬愛的老師。

用媽媽的話來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽和讀是很重要的。確實(shí)，學(xué)英語(yǔ)是為了和別人更好地交談，而不是應(yīng)付考試卷子。像我這樣只會(huì)寫，不會(huì)讀的人斷定少之又少。

在一次英語(yǔ)課上，我一向反感的音標(biāo)成了這節(jié)課的“主角”，然后是默寫。自然，我的音標(biāo)也默的是一塌糊涂。哎，斷定又要被老師叫去辦公室了。果不出我所料，真的被叫去辦公室了，同學(xué)們向我投來(lái)可憐的眼光中摻雜著嘲諷。

“老……老師，”我踏進(jìn)了辦公室說(shuō)，“嗯，你的音標(biāo)為什么默得這么糟糕?”“老師，我的語(yǔ)法不好。”我用了對(duì)付老師慣用的一招。出乎意料的是，賀老師說(shuō)：“哦，是這樣，你讀讀這個(gè)音標(biāo)?！薄啊?/p>

“不是這樣讀的，來(lái)，跟我學(xué)，嘴微張，舌后部稍抬起，舌尖抵住下牙。”賀老師講解著，“嗯，對(duì)了，就是這樣。”

在賀老師一遍又一遍的指導(dǎo)和夸獎(jiǎng)下，我找到了自信，同時(shí)也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上向前邁進(jìn)了一步。從那以后，我變更了，從不敢說(shuō)的孩子變成了一個(gè)大膽發(fā)言的孩子，也敢向別人說(shuō)出英語(yǔ)了。

莎利文老師牽著海倫的手感受這世界上的萬(wàn)物。賀老師拉著我的手帶我走向英語(yǔ)的世界。賀老師，感謝您!

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字2

在人的一生中會(huì)遇到好多老師，最令我難忘的是我上六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——宋老師。

來(lái)到教室，一張目生的臉映入了我的眼簾：一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙略帶疲憊的眼睛，旁邊還帶著幾條深深的皺紋，三十多歲的年紀(jì)。給我的第一印象就是和暖，彌漫靈氣。

我上了她的第一堂課，就了解了她的天性：幽默，有點(diǎn)兒嚴(yán)肅，也有一點(diǎn)豆腐心。

后來(lái)，我們就熟諳了。記得有一次，我上課時(shí)雖身在教室，心卻已經(jīng)飛出了窗外。讓老師察覺了，就提問我問題，我一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)，被罰站了一節(jié)。我心里悄悄的想：“真是活該，誰(shuí)叫我不專心聽老師講課!”

老師猶如有“四只眼睛”似的，前面兩個(gè)，后面兩個(gè)。老師在黑板上抄題，有兩人在下面竊竊私語(yǔ)，被老師的另外兩只“眼睛”望見了，就用粉筆向他們用力的投過(guò)去，還用那兩只犀利的眼睛瞪他們呢。

老師也有豆腐心的一面。有一次上語(yǔ)文課，我們班有一個(gè)人肚子痛，都快哭了。老師問他：“你怎么了?”他同桌說(shuō):“他肚子痛?！狈讲胚€疾言厲色的老師，立馬變成了無(wú)微不置的保姆了，說(shuō)“要不要去校醫(yī)那里看看”他強(qiáng)忍著痛點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還有一回，該上英語(yǔ)課了，英語(yǔ)老師沒來(lái)語(yǔ)文老師卻來(lái)了。我異口同聲的問：“老師，這節(jié)課不是英語(yǔ)嗎?”宋老師回復(fù)：“我和你們英語(yǔ)老師換課了?！逼鋵?shí)，宋老師不是有意跟英語(yǔ)老師換課的，是由于英語(yǔ)老師生病了。

這就是我們的語(yǔ)文老師，對(duì)我們又嚴(yán)格，又溫柔的老師。

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字3

我遇到過(guò)的老師數(shù)不勝數(shù),在我的印象中,有的美觀瀟灑,有的相貌平平,有的樸實(shí)誠(chéng)實(shí),有的文質(zhì)彬彬,有的和藹良善,有的苛刻嚴(yán)肅...有的如一縷清風(fēng)，瞬間而逝，有的卻似一道刻痕，深深地烙印在我的心坎里。

他，可謂是一位兩面人。一面樸實(shí)誠(chéng)實(shí)，一面苛刻嚴(yán)肅卻又不失詼諧。他就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師李東全。

那時(shí)候，因班主任不安逸請(qǐng)長(zhǎng)假，只好由李老師暫帶我們班。有一件事情，不知道值不值得提起，當(dāng)時(shí)猶如是夏天來(lái)著，而且對(duì)于我們而言是一個(gè)重要時(shí)期。

當(dāng)時(shí)，身為一名組長(zhǎng)的我，正在發(fā)這組的作業(yè)，發(fā)到姓郭名一山的人時(shí)，就給我來(lái)了句：“母雞?！碑?dāng)時(shí)我聽了很生氣，但臉上絲毫沒有流露出來(lái)。

我趁他在那里東張西望而沒有留神到危害即將到來(lái)的時(shí)候，狠狠地拍了他一下。他一臉委屈的眼神就望著李老師，說(shuō)：“看，伍琦她打我?！?/p>

當(dāng)時(shí)的我才恍然大悟，察覺這是課堂，課堂呀。李老師可是一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)不許打架的。心想：糟了，會(huì)被老師說(shuō)的。臉上流露出一臉慚愧的神情。

可當(dāng)李老師回話的時(shí)候，全班都笑了起來(lái)，我和李老師也不例外。

只有他一副愣在那里的表情，還說(shuō)了一句:“那還是算了吧?！崩罾蠋熣f(shuō)：“那你去問一下伍琦她為什么打你?！碑?dāng)時(shí)的我，慚愧這個(gè)詞早已隨風(fēng)飄去，一副得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子油然而生。

這一件不值一提的小事，卻給我留下了很深的印象，要知道，假設(shè)是其他老師的話，說(shuō)不定早就在聽老師絮絮叨叨的話語(yǔ)了。

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字4

讓我記憶深刻的還是您——鄧?yán)蠋煛?/p>

在我的記憶中，您是一位指導(dǎo)有方、良善的好老師。

鄧?yán)蠋熼L(zhǎng)著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，炯炯有神，似齊天大圣那雙“火眼金睛”，嘴巴下面有幾點(diǎn)芝麻大小般的黑痣。鄧?yán)蠋煹捏w型很瘦，活像一只“瘦猴子”。

我們的作業(yè)上的“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”她都能察覺，更加是對(duì)那些作業(yè)沒有完成，卻撒謊的同學(xué)，她總是不打罵，但她的做法卻是——縱容他們不做。有一次，我問鄧?yán)蠋煟骸澳鸀槭裁床淮蛄R他們呢?”鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“教導(dǎo)不能光靠武力，假設(shè)你靠武力去解決問題，他們只會(huì)越來(lái)越叛逆?！?/p>

她的教學(xué)方法令我佩服，但她的道德品格更令我敬仰。

有一天，我放學(xué)在回家的路上望見了鄧?yán)蠋?，她在一個(gè)老人的攤子上買了好多東西，接著，又到下一個(gè)攤子上去買。我原以為她只是由于家里需要用而買，而我逐漸地察覺她不是要買東西，而是想讓那些擺攤子的老人能早點(diǎn)回家吃飯，也不管自己是不是真的需要這些東西。

她對(duì)我們同樣和藹可親。在桌子上，有一把戒尺，我們不聽話時(shí)，她便會(huì)用來(lái)打我們，但都不疼。我們剛到這個(gè)班時(shí)，卻察覺那把尺上有大量灰在上面，時(shí)間一久，我們察覺我不僅是師生關(guān)系，都有點(diǎn)像家人了。我們有苦都向她傾訴，她有事也會(huì)跟我們聊一聊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，約莫就是在說(shuō)鄧?yán)蠋煱伞?/p>

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字5

我最熱愛的老師，就是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的晏老師。

晏老師有一頭烏黑發(fā)亮的短頭發(fā)，戴著一副眼鏡，感覺很嫻靜很有文化。老師的臉上總是帶著笑容，那笑容仿佛媽媽一樣和藹可親。

有一次在語(yǔ)文課上，晏老師把第三課的教學(xué)內(nèi)容講完，接著讓我們用鋼筆寫第三課的生字。由于寫鋼筆字是我很厭惡做的事，我就坐在座位里假裝著寫。一會(huì)兒，晏老師過(guò)來(lái)看看我們寫得怎么樣，當(dāng)她走到我座位旁時(shí)，親切地低頭問我：“嘉陽(yáng)，你干嘛用手蓋著你的鋼筆字本子?快把手挪開，讓我看看你寫得怎么樣。”

“啊……我……我……”我支支吾吾地，逐漸地把手諾開來(lái)。

“啊?過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間你怎么連一個(gè)字都沒寫呀?你的小腦袋瓜在像什么呢?”晏老師一邊說(shuō)一邊用手輕輕地彈了彈我的腦殼。這時(shí)，我羞愧地低下了頭，不敢回復(fù)。她看著我，又溫柔地說(shuō)：“你不會(huì)寫嗎?我來(lái)再教你寫。”說(shuō)完，晏老師便拿起鋼筆，教我握筆模樣，教我如何寫出鋼筆字的筆鋒來(lái)，等等……我看著她慈祥的面容，一筆一劃地練習(xí)著。

自從那次以后，我逐漸開頭熱愛寫鋼筆字。直到現(xiàn)在，我的鋼筆字越寫越好，還寫出了優(yōu)秀加五角星的勞績(jī)，我欣喜若狂。

晏老師讓我明白了一個(gè)道理：遇到任何自己沒有把握做到的事，都不要灰心，要學(xué)會(huì)嘗試，憑借努力與持之以恒，總有一天會(huì)把要做的事做得很好。

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字6

說(shuō)到老師，相信大家確定不目生吧!誰(shuí)的一生無(wú)教悔，人們常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，老師似和藹的父母”，陪伴我們一起成長(zhǎng)。但是，我覺得我們的徐老師更像一本功能齊全的.書，一本讓人越讀越愛的書，一本五色斑斕的書。

在上課的時(shí)候，徐老師就像一本《百科全書》，她來(lái)幫我們，除掉攔路的程咬金，讓我們?cè)趯W(xué)識(shí)的海洋中翱游，去探索正確的答案。你看，她在上課時(shí)是那么的專心，一筆一畫地給我們寫學(xué)板書，假設(shè)我們有一些題不會(huì)做，她還會(huì)細(xì)心地給我們講解。

一到下課，徐老師就像老頑童一樣，有時(shí)候講一些笑話就會(huì)引的我們哈哈大笑。她不僅像一個(gè)老頑童一樣，而且還像一本《幽默笑話大全》，她陪我們一起玩耍、一起寒喧。有一次，她講了一個(gè)笑話，使我們笑的前俯后仰、上氣不接下氣。

老師不僅是一本《幽默笑話大全》，而且還是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，為我們排憂解難。記得有一次，兩個(gè)同學(xué)由于一件小事鬧起了沖突，你把他的臉抓爛了，他又把你的胳膊給弄青了，但是徐老師望見后，主動(dòng)幫他們調(diào)解，報(bào)告他們同學(xué)之間理應(yīng)彼此扶助、和氣相處。

徐老師就像一樣魔術(shù)師一樣，變來(lái)變?nèi)ソo我們帶來(lái)了學(xué)識(shí)與方法。我們愛戴她，在我們成長(zhǎng)的道路上，她就像一盞光彩萬(wàn)丈的燈一樣為我們映照著腳下的路，引導(dǎo)著我們?cè)撓蚰膫€(gè)方向走。感謝您“老師”!

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字7

我四年級(jí)的老師姓楊，她慈眉善目，雖然她很和藹，但也有嚴(yán)肅的時(shí)候。

記得有一次，我們班有一位同學(xué)不提防把窗戶上的玻璃打破了。這時(shí)，楊老師剛好望見了。當(dāng)那個(gè)同學(xué)看到楊老師時(shí)，嚇得臉色發(fā)白。楊老師的眼睛里馬上射出了嚴(yán)肅的目光。接著，她聲色俱厲地說(shuō)：“這是誰(shuí)搞的?”沒有人敢主動(dòng)供認(rèn)錯(cuò)誤。大量同學(xué)都在探討紛紛。半分鐘后才有人低著頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“是我”。楊老師說(shuō)：“你敢于供認(rèn)錯(cuò)誤，這點(diǎn)很好。但是你做的事，嚴(yán)重的影響了我們班集體的形象!你自己看著辦”。

除此之外，我還覺得楊老師是很通情達(dá)理的。有一次，我的作業(yè)本忘帶了，我又是打電話叫爸爸送來(lái)，又是想手段不驚動(dòng)老師?？墒牵瑤坠?jié)課過(guò)去了，卻還是沒見老爸的蹤影。我當(dāng)時(shí)就像熱鍋上的螞蟻――急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我當(dāng)時(shí)沒手段了，突然一股心酸涌上心頭。我哭了。上語(yǔ)文課時(shí)，楊老師把我叫到了她的身邊關(guān)切地問：“你怎么了?是不是哪邊不安逸啊?”“不是”“是我的作業(yè)本忘帶了”我吞吞吐吐地說(shuō)?！芭叮瑳]關(guān)系，老師相信你，你是好孩子?！蔽殷@疑地看了看楊老師，她那慈祥的笑容又掛在了臉上，我真不敢相信，楊老師就這么輕意的不追究了?要知道平日不帶作業(yè)是要翻倍的寫啊!我一愣，可是我很快就明白了，由于楊老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是對(duì)等的，但是要想獲得老師對(duì)你的性任，就要靠自己的努力。雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，但是我還是想對(duì)您說(shuō)一聲“您辛苦了!”

我的老師五年級(jí)優(yōu)秀作文400字8

我的老師姓林，長(zhǎng)得又高又瘦，有一頭烏黑的秀發(fā)，一雙黑珍寶似的眼睛，還有著一張小小的嘴巴，我很熱愛林老師。

在剛開頭上學(xué)時(shí)，我緊握著大人的手，站在校門口抓著不放，大人怎么說(shuō)，我都不愿進(jìn)去，是您把我?guī)нM(jìn)了校園，讓我不再惦記和膽小;在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，快到我了，我哭了起來(lái)，是您的一句“你能行”，讓我大膽地站在了起跑線上，還得了第一名;還有在我聲樂比賽時(shí)，假設(shè)不是老師在為我加油，我可能都不敢站在臺(tái)上呢。

老師對(duì)我的好我都深深記在心上。譬如說(shuō)那一次，我的作業(yè)有一個(gè)地方?jīng)]有寫，老師把那些和我一樣沒寫的人都“請(qǐng)”上了講臺(tái)，我逐漸地走上了講臺(tái)，在老師和同學(xué)們的眼里，我是一位好學(xué)生，看我被“請(qǐng)”上了講臺(tái)，同