【部編版】小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計《2.5社區(qū)公益服務(wù)我參與》

《社區(qū)服務(wù)我參與》一、創(chuàng)設(shè)情境，確定活動主題：

同學(xué)們，我們秦皇島市被評為第五屆全國文明城市，我們昌黎縣也參評省級文明縣城，“創(chuàng)城”期間，不少家長有過周六周日加班去“洗城”的經(jīng)歷吧？當(dāng)時他們是怎么說的？怎么做的？你記得嗎？說給大家大家聽聽。

許多單位洗城是按片安排任務(wù)的，有清掃街道的，有承包小區(qū)的，那么在你們小區(qū)，你有沒有發(fā)覺不文明現(xiàn)象？

前段時間，咱們班開展了一次“孝親敬老”主題班會，活動中大家拍攝了不少的照片，這些大家還記憶猶新吧？請這些同學(xué)起立。老師想隨機采訪采訪你們，你們同意接受老師的采訪嗎？

1.照片中你做了什么事？當(dāng)時媽媽是怎么說的？你當(dāng)時心情怎么樣？（看著長輩們一臉滿意的樣子，真的是一種享受啊）

2.像這樣的事，你做了幾次？是每天都堅持做嗎？（孝親敬老不是老師布置作業(yè)這一天需要做的，而是我們一輩子都應(yīng)當(dāng)做的事。）

3.讓我們把目光聚焦在這張照片上，王錫偉推的這是誰?。窟@是要去干什么??？看著老人笑得嘴都合不上了，王錫偉也是滿臉的喜悅。旁邊這位阿姨是誰??？怎么也笑得這么歡樂啊？看來你的行為也能影響四周的人。再看這張照片，丁文涵你給大家介紹一下。照片中的小妹妹在干什么？她是給你搶鏡頭嗎？（她還那么小，已經(jīng)會給姥姥捶肩揉背了，看來你這個姐姐給妹妹做了個好榜樣啊，用自己的言行去影響帶動四周的人。）

4．在這些照片中有一張最寶貴的照片，老師想單獨采訪她，請這位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)請坐。

看著燕詩穎臉上帶著甜美的笑容，邁著自信的步伐，仿佛走向了領(lǐng)獎臺一般，老師真的要嘉獎給她一個大大的贊！請問，照片中的這位清潔工是你爺爺嗎？你為什么要幫他掃地呢？多么和善的一顆心啊，讓我們把鏡頭拉近一些，從外貌上看，這位清潔工的年齡已經(jīng)很大了，手很粗糙，右手手套的手指都磨破了，由于拍的距離太遠，我們看不清他的臉。但是我想這位清潔工滄桑的臉上確定綻放著秀麗的笑容，甚至可能眼里閃動著晶瑩的淚花。老人的心里確定是暖暖的，你幫忙他心里感覺怎么樣？美美的，確定是幫忙別人歡樂自己。現(xiàn)在回想起來，還有微微的激動。在你今后的人生道路上也會常常毀滅出這一幕。

同學(xué)們，假如我們都像燕詩穎這樣去幫忙那些生疏人，假如剛才照片中那些同學(xué)所做的事不是為了完成作業(yè)而做，而是常常主動去做；不是僅僅給自己家里的親人做，而是給需要幫忙的生疏人做，會是什么樣呢?大家試想一下，樓下一位孤寡老人成天獨自坐在家里對著天花板發(fā)呆。樓上的一對爺爺奶奶年齡大了行動不便，兒女又都在外地工作，不能照看他們。他們多期望有人給他們送去溫暖啊。

咱們這個學(xué)期的綜合實踐活動主題就圍繞社區(qū)服務(wù)來展開，讓我們走出家庭，走進社區(qū)，查找需要幫忙的人，做自己力所能及的事。

板書：社區(qū)服務(wù)我參與

二、分解主題，確定子課題

去社區(qū)服務(wù)，咱們不能都去掃地啊，請大家想一想，你預(yù)備怎么做？先和小組同學(xué)討論一下，或許思維的碰撞能讓你想到更多更遠?？纯茨膫€小組的金點子最多？

學(xué)生匯報自由發(fā)言，師相機板書：打掃衛(wèi)生，手工制作，才藝表演，共讀共寫，宣揚設(shè)計……

依據(jù)興趣愛好和特長分組，可適當(dāng)考慮家庭住