【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《3.5電腦文件的有效管理》【馬老師】

《電腦文件的有效管理》【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

本課取自于電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)三班級(jí)（下）冊(cè)第一單元第四課中第一部分內(nèi)容。計(jì)算機(jī)中存放的文件有成千上萬個(gè)，我們通過文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理。要想有效地管理自己的計(jì)算機(jī)文件，首先需要了解生活中常見的文件類型，其次合理地組織文件夾的結(jié)構(gòu)、將文件分類存放在合適的文件夾中。學(xué)生需要完成對(duì)不同類型文件的整理，內(nèi)容比較多，且實(shí)現(xiàn)的方法有多種，對(duì)學(xué)生來說把握起來難度較大。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)中有一個(gè)關(guān)鍵詞就是“管理”，引導(dǎo)學(xué)生樹立管理計(jì)算機(jī)文件的意識(shí)，這比簡(jiǎn)潔地把握操作方法更為重要。

【學(xué)情分析】

三班級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有了確定的認(rèn)識(shí)。但是本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)三班級(jí)學(xué)生來說較為抽象，且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及操作水平有確定的差異性，通過微課自學(xué)的方式可以讓孩子結(jié)合自身情況，快速的把握本節(jié)課中較難的學(xué)問點(diǎn)。另外在學(xué)生有了分類的思想后，加以合作學(xué)習(xí)的方式可以讓孩子間不同的觀點(diǎn)碰撞出更多火花。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能

1.初步了解電腦文件有效管理的方法；

2.把握文件的復(fù)制、移動(dòng)等操作。

過程與方法

將抽象的學(xué)問具體化，讓學(xué)生更快更好地理解抽象的內(nèi)容；通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在任務(wù)中培育學(xué)生勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)思考的習(xí)慣。培育學(xué)生合乎規(guī)范地操作計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，形成文件管理的初步意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)與復(fù)制；

初步把握電腦文件有效管理的方法。

難點(diǎn)

理解復(fù)制文件與移動(dòng)文件之間的區(qū)別；

初步把握電腦文件有效管理的方法。

【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

本節(jié)課我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，即復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課、挑戰(zhàn)任務(wù)、引入新知、布置任務(wù)、自主探究、完成任務(wù)、分組學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)由淺入深的把握電腦文件的管理方法，同時(shí)學(xué)以致用，將所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活結(jié)合，自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

在以上策略的指引下，我用對(duì)比的方式，讓學(xué)生直觀感受有效的管理文件對(duì)我們有很大的好處。讓學(xué)生通過玩耍，初步感受管理文件的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)計(jì)微課，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生溝通協(xié)作的能力。任務(wù)的布置由淺入深，同時(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)給生活帶來的影響。最終自我評(píng)價(jià)，回顧整節(jié)課自己的收獲和表現(xiàn)，進(jìn)而形成自己的方法和管理文件的能力。

教學(xué)環(huán)境與資源預(yù)備

筆記本、Hiteach智慧課堂系統(tǒng)、班級(jí)優(yōu)化大師、授課助手、微課、教學(xué)課件

教學(xué)過程教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了常見文件的類型，學(xué)會(huì)了新建文件夾，現(xiàn)在老師要考考大家了（HiTeach出題）。請(qǐng)同學(xué)們快速作答！

今日我們的教室里來了兩位客人，他們是？（熊大

熊二）他倆也加入了我們的信息化時(shí)代，人手一臺(tái)電腦，我們一起來參觀一下他們的電腦桌面吧！你更喜愛哪一個(gè)？為什么？

今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)電腦文件的有效管理吧?。ǔ鍪菊n題）學(xué)生觀察、思考、作答

學(xué)生回答通過簡(jiǎn)潔的練習(xí)來鞏固舊知，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)。

通過對(duì)比讓學(xué)生直觀的感受電腦文件有效管理的重要性二、

新授

過程這個(gè)假期熊大熊二又火了一把，他倆得意洋洋的去照了許多照片，熊大熊二都想給自己建個(gè)相冊(cè)，這該怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示

剛剛這位同學(xué)演示的過程中，就用到了今日我們要學(xué)的操作技巧之一：“移動(dòng)”。

師：那電腦是如何進(jìn)行“移動(dòng)”的呢？這就需要借助電腦中的“剪貼板”了，那么畢竟什么是“剪貼板”呢？一起來看一下吧?。ㄎ⒄n“剪貼板”）現(xiàn)在就讓我們來看看電腦是如何進(jìn)行“移動(dòng)”的。

（學(xué)問點(diǎn)：“移動(dòng)”）原來呀它是將一個(gè)文件從A上“剪切”

然后臨時(shí)存放在“剪貼板”中

最終“粘貼”到B處。

你們想不想自己試一試？請(qǐng)看任務(wù)要求：學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐任務(wù)一：

1.

打開桌面“熊出沒”文件夾；；

2.

幫熊大、熊二完成相冊(cè)；

3.

相冊(cè)中只能放他倆的個(gè)人照片。

（有幾個(gè)同學(xué)完成的特別?????快，請(qǐng)學(xué)生演示，并講授“跳選”“連選”）

看到大家給自己做的相冊(cè)，他們歡樂極了可是有細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺了，還有幾張合影學(xué)生觀看微課，自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立操作，把握操作方法。實(shí)踐任務(wù)二：

1.復(fù)制E盤中全部合影照片；

2.粘貼到“熊大的相冊(cè)”文件夾中。

老師發(fā)覺有幾個(gè)同學(xué)用了其他的方法，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講授快捷鍵：Ctrl

C

Ctrl

V）他的方法怎么樣？（這兩組快捷鍵不光在文件的復(fù)制中可以用，在我們之前學(xué)過的畫圖，記事本等軟件中都是通用的）

建好了相冊(cè)，熊大熊二想在相冊(cè)上簽上大名了，簽名的話，需要什么？瞧，老師拿了好多筆來，你們覺得這樣放好嗎？那我們?cè)撛趺崔k呢？怎么分？

（請(qǐng)的學(xué)生上臺(tái)演示）

剛剛我們用到了分類的思想，在生活中有哪些地方我們也用到了這種方法呢？（超市的貨架、圖書館的書、垃圾……）

分類的標(biāo)準(zhǔn)非常多，在我們電腦中有許多的文件，有圖片、視頻、音頻、文本……

老師已經(jīng)把熊二電腦桌面上的文件都放到大家桌面上的“熊二的桌面”文件夾中，請(qǐng)兩人一組討論并幫忙熊二整理桌面。學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)生上臺(tái)演示并敘述自己的想法通過情境練習(xí)，讓學(xué)生既有聯(lián)系的動(dòng)力，又有認(rèn)真完成練習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在練習(xí)的同時(shí)體會(huì)

“移動(dòng)”與“復(fù)制”文件的區(qū)別。

此環(huán)節(jié)主要是