部編版八年級語文下冊第17課壺口瀑布

17壺口瀑布我們就通過梁衡的文章來領略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。天下黃河一壺收黃河壺口瀑布宜川縣黃河是我們中華民族的母親河1、積累并運用詞語。2、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。3、兩次到壺口季節(jié)不同、感受不同，課文是怎樣描繪的壺口瀑布特點的。4、品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點。5、體會文章蘊含的深刻哲理：無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強、百折不回的民族精神。教學目標作者簡介

1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。觀賞圖片，初步感受。為什么取名“壺口”呢？黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。喜順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！卑В骸盎虮粖A在石間，哀哀打漩?！?/p>

怨：“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”字詞積累告誡推搡

霎時馳騁寒噤

迂回震耳欲聾

jièsǎngshàjìnyūchíchěnglóng【寒噤】寒戰(zhàn)。【潺潺】溪水、泉水等流動的聲音?！境鲕垺繌能堜摍C里出來?！俱殂椤啃稳菟鲃拥穆曇簟！九豢啥簟繎嵟貌荒芤种?，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。整體感知結構梳理【第一部分（第1—2段）】

寫作者雨季看到的壺口瀑布?！镜诙糠郑ǖ?—4段）】

寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ?—6段）】

由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進而寫到中華民族的偉大精神。雨季看到的壺口瀑布枯水期壺口瀑布1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？細節(jié)感知【聽

覺】

在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；【視

覺】

霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳特點：驚心動魄、氣勢磅礴。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？各有什么特點？“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！鄙?/p>

游

通過比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。

表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。龍槽壺口（1）“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束……消失在遠山青色的背景中。”運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！边\用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。（3）“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。眼前的河水（3）“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……被水鑿得窟窟竅竅……切出一道深溝?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。5.小結壺口瀑布第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)觀看感受雄壯偉大氣勢磅礴柔和細碎剛中帶柔剛柔相濟堅韌不拔探究學習1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？想到了人——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。

正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。想到民族的精神——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”2.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達的情感。

概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結，也是作者思想感情的流露。

他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。3.體會黃河象征的民族精神：為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？

作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。

作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。板書設計由水想到個人融景生情，情景交融相似聯(lián)系什么景，什么情由個人想到民族上善若水，以柔克剛，水滴石穿課堂小結作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個層次是描寫的美。第二個層次是意境的美。第三個層次是哲理的美。

1、抄寫并解釋“學習建議”“積累”中列出的詞語。

2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

3、根據“學習建議”“積累”的要求，寫一段話。布置作業(yè)第17課壺口瀑布八年級語文?下(R版)第5單元1.下列加點字的注音、詞語的書寫無誤的一項是(

)A．河灘(tān)彌漫(ní)橫溢(yì) 振耳欲聾B．推搡(sāng) 吞沒(mò)寒噤(jìn) 怒不可遏C．潺潺(chán) 汩汩(gǔ)告誡(jiè) 前呼后涌D．迂回(yū) 霎時(shà)霧靄(ǎi) 窟窟竅竅????????????D點撥A項“彌”應讀mí，“振耳欲聾”應為“震耳欲聾”；B項“搡”應讀sǎng；C項“前呼后涌”應為“前呼后擁”。2．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是(

)

每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的________，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、________的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開________，投入大自然的________。BA．光芒一碧萬頃心曲懷抱B．輝煌一瀉千里心扉懷抱C．光芒一往無前心扉情懷D．輝煌一望無際心曲情懷3．下列語句中沒有語病的一項是(

)A．當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條大約四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去。B．在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

CC．黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。D．將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產業(yè)。點撥A項應刪去“大約”；B項否定不當，可刪去“不要”；D項搭配不當，“發(fā)揚”與“產業(yè)”不搭配，可將“發(fā)揚”改為“發(fā)展”。4．下面的句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調整畫線部分的語序，把它改寫成格式一致、工整對稱的排比句。

正當平緩似錦緞的黃河得意之時，它突然以數里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風塵仆仆走近它的游客都受到了強烈的震撼。示例：發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，懸垂的水流如張掛的天幕，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如四濺的鋼花。5．下列關于課文內容的表述不正確的一項是(

)A．這是一篇游記散文，寫了作者兩次觀賞雨季壺口瀑布的見聞和感受。B．作者從視覺、嗅覺等不同感官角度切入，寫出了壺口瀑布水勢浩大、令人震撼的氣勢。C．本文大量運用了排比、夸張、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了壺口瀑布的壯觀之美。D．文章最后，作者借景抒情，借物喻人，升華主旨，歌頌偉大的中華民族，立意深遠。A6．觀察下面黃君璧的畫作《飛瀑雷鳴》，加以想象，用一段文字描繪畫面，至少用上一個成語和一種修辭手法。示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛柔相濟的特色；而旁側的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚獨到的藝術造詣。一、語文要素訓練7．【訓練點：借物喻人】下列課文沒有運用借物喻人的寫作手法的是(

)A．《荷葉?母親》

B．《黃河頌》C．《紫藤蘿瀑布》D．《行道樹》8．【訓練點：側面描寫】課文中在描寫壺口瀑布時用了側面描寫，請找出兩個句子寫在下面。B示例：①臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！?/p>

②當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。9．【訓練點：理解重點段落的作用】文章第6段有什么作用？內容上由景生情，贊美黃河，實則也是贊美中華民族博大寬厚、柔中有剛、挾而不服、勇往直前、無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗的精神。結構上總結全文。二、精段品讀閱讀課文第3—6段，回答問題。10．用原文說出“壺口”這個名字的由來。原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。11．從修辭手法的角度賞析下面的句子。這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地將壺口瀑布在枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的特點展現(xiàn)了出來，表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前仆后繼、勇往直前的精神。12．選文在對壺口瀑布的描寫中蘊含了作者怎樣的思想感情？作者由對壺口瀑布的贊美轉向對黃河的贊頌，進而轉向對中華民族博大寬厚、堅韌剛強的精神的歌頌。好沉的一抔土石英①在這里，舊的皇歷是更不靈了。②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。③但當我實地來到這黃河入海處，親眼領略了它的豪邁氣勢和不凡的資質后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細得像潤了三、拓展閱讀(2018?福建)閱讀下面的文字，回答問題。油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農桑的經驗，這樣的土質，不管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。④果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一對新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時被閑置的。⑥我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的——比一般的土要有分量?！澳愕氖指胁灰粯影桑俊蔽覀兊睦舷驅А⑺氖甑闹吸S專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區(qū)呢，怎能不重？”⑦我開始以為他是在開玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學上的依據，還是哲理上的深遠含義？科學上的道理，土質的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區(qū)”這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。經過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當然最凝重。⑧這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠的且不說，七十多年前，就有黃泛區(qū)百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時竟舍不得扔棄它——它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦?、獾徽撌呛畏N滋味，過去的畢竟已成為過去?，F(xiàn)在，我聞到的是風贈秋熟的醇香；眼前，是馳向?？诘膬蓷珯C動勘測船。王總工程師興致勃勃地向我透露：三年以內就將結束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面?！暗侥菚r，你再來看！”?他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質“信用卡”。?至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅新洲遠景圖……(略有刪改)13．下列對文章的理解和分析不正確的一項是(

)A．文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B．第⑥段王總工程師詩意的話語，豐富了“我”對黃河口土的認識。C．文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。D．文章在敘事的基礎上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。D14．第②段在文中有什么作用？請簡要分析。緊承上文；欲揚先抑；強調印象中黃河口土質的粗糙、貧瘠，與下文寫土的肥沃、清香形成對比。15．結合語境，按照要求賞析。高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一對新婚伉儷相對蕩著秋千。(1)賞析畫線句子：_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________示例：運用比喻、擬人的修辭手法，將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動作，生動地寫出高粱的壯碩。(2)賞析加點詞語：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“騰出”寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態(tài)；“飄落”寫出珍鳥的輕盈。這兩個詞語給秋熟圖景增添了生機。16．第⑨段寫“我”將土“攥得好苦”，第?段寫“我可以愉快地松開手了”，“我”心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。沉重