關(guān)于新教師教研活動總結(jié)（3篇）

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關(guān)于新老師教研活動總結(jié)（通用3篇）

關(guān)于新老師教研活動總結(jié)篇1

教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體老師的教科研力量素養(yǎng)，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學?？蒲蟹諊岣呃蠋熆蒲袠酚^性

1、加強老師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過:“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！崩蠋煆氖掠懻摰淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以轉(zhuǎn)變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

2、克服老師的畏難心情。通常，不少老師在談對教育科研的熟悉時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學老師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣揚教育，使老師克服了畏難心情，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

3、強化老師的反思意識?！对~典》有云:“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說:“成長=閱歷+反思”。教育科研工作就是讓老師對自己的教育實踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對日常工作保持一份敏感的探究的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性熟悉。我們在實踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時的頓悟都登記來，既可以是記敘，也可以是談論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后討論、總結(jié)供應了豐富的素材，也促進了老師反思意識與力量的進展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)進展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣闊老師，引導大家從“教書匠型”走向“討論型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培育的同時，引領(lǐng)全體老師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的討論氛圍。

三、加強理論培訓，提高老師科研力量

為進一步搞好教科研工作，我校采納“請進來，走出去”的方法，為老師供應學習的平臺。從而使廣闊老師進一步提高了熟悉、樹立信念、理清思路，推動了教法改革在我校的開展。鼓舞老師學習外地先進閱歷，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學閱歷，并在學校做專題匯報溝通，把學到的閱歷和方法準時傳遞給其他老師，以點帶面提高教科研力量。

通過以上途徑，落實對老師學習過程的有效管理和指導，促使老師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的熟悉、新的思索，不斷提升討論水平，為深化進行教育科學討論奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、課堂實踐，教后反思，用行動討論提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應當在課堂上。要走教育科研的進展之路，就要把課題討論真正落實到課堂中去，為此，學?！岸囝愋汀⒍嗲?、分層次進展同學共性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中討論，在討論中反思。樂觀引導老師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)覺問題，解決問題。圍繞討論課題，在課堂教學中落實討論方法和策略，檢測討論成果，堅固確立服務意識，為老師成長服務，為學校教育教學質(zhì)量的提高服務。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們非常強調(diào)老師應當成為討論的主體，老師應增加討論意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高討論和解決教學實際問題的力量，使日常教學工作和教學討論、老師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探究充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上討論課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體老師參與聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體老師匯報課題討論狀況。為了建立一支熱心于教科研的，具有肯定討論水平的教科研隊。

建立務實、和諧、向上、創(chuàng)新的討論氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推動教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育進展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育進展作出新的貢獻。

關(guān)于新老師教研活動總結(jié)篇2

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校將來進展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體老師的教科研力量素養(yǎng)，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學?？蒲蟹諊?，提高老師科研樂觀性

(1)加強老師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！崩蠋煆氖掠懻摰淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以轉(zhuǎn)變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

(2)克服老師的畏難心情。通常，不少老師在談對教育科研的熟悉時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學老師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣揚教育，使老師克服了畏難心情，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

(3)強化老師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=閱歷+反思”。教育科研工作就是讓老師對自己的教育實踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對日常工作保持一份敏感的探究的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性熟悉。我們在實踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時的頓悟都登記來，既可以是記敘，也可以是談論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后討論、總結(jié)供應了豐富的素材，也促進了老師反思意識與力量的進展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)進展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣闊老師，引導大家從“教書匠型”走向“討論型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培育的同時，引領(lǐng)全體老師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的討論氛圍。

三、加強理論培訓，提高老師科研力量

為進一步搞好教科研工作，我校采納“請進來，走出去”的方法，為老師供應學習的平臺。從而使廣闊老師進一步提高了熟悉、樹立信念、理清思路，推動了教法改革在我校的開展。鼓舞老師學習外地先進閱歷，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學閱歷，并在學校做專題匯報溝通，把學到的閱歷和方法準時傳遞給其他老師，以點帶面提高教科研力量。

通過以上途徑，落實對老師學習過程的有效管理和指導，促使老師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的熟悉、新的思索，不斷提升討論水平，為深化進行教育科學討論奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、課堂實踐，教后反思，用行動討論提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應當在課堂上。要走教育科研的進展之路，就要把課題討論真正落實到課堂中去，為此，學?！岸囝愋?、多渠道、分層次進展同學共性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中討論，在討論中反思。樂觀引導老師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)覺問題，解決問題。圍繞討論課題，在課堂教學中落實討論方法和策略，檢測討論成果，堅固確立服務意識，為老師成長服務，為學校教育教學質(zhì)量的提高服務。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們非常強調(diào)老師應當成為討論的主體，老師應增加討論意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高討論和解決教學實際問題的力量，使日常教學工作和教學討論、老師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探究充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上討論課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體老師參與聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體老師匯報課題討論狀況。為了建立一支熱心于教科研的，具有肯定討論水平的教科研隊。

建立務實、和諧、向上、創(chuàng)新的討論氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推動教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育進展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育進展作出新的貢獻。

關(guān)于新老師教研活動總結(jié)篇3

一年來，我園的保教工作，在上級部門的關(guān)懷支持下，以加強教學討論、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，無私奉獻，取得了較好的成果。

一、加強教學討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，樂觀探究素養(yǎng)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、老師業(yè)務學習活動?；顒觾?nèi)容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規(guī)管理。對老師的備課、教育活動，室內(nèi)外嬉戲活動等加強管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上樂觀豐實保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各種自主創(chuàng)新力量，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的討論，嚴格按一日活動方案組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒進展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀嬉戲識字教學、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

5、通過豐實多彩的詳細活動來陶冶幼兒情操，進展幼兒的藝術(shù)特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培育了幼兒的情感、愛好、態(tài)度、共性等方面，從而也培育孩子終身學習的基礎(chǔ)和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮?????度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高老師素養(yǎng)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學習內(nèi)討論(培訓)批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結(jié)合本園的實際，加強討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教討論的作用，通過“走出去，請回來”的方式對老師進行全面培訓，使老師們真正理睬《新綱要》的實質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒進展。

2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高老師的教學水平和業(yè)務力量。幾年來，在全縣幼兒園老師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得全都教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領(lǐng)導和同行們的充分確定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視老師計算機學問培訓，提高運用現(xiàn)代化教育信息的力量。在計算機信息網(wǎng)絡(luò)迅猛進展的時代，推動教育信息化，是全面推動素養(yǎng)教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò)學問作為全園老師應知應會的基本功來要求，先后多次組織老師進行有