2023年垃圾分類(lèi)進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?垃圾分類(lèi)進(jìn)?校園活動(dòng)總?結(jié)范文一?、推行創(chuàng)新?性課程，提?升環(huán)境意識(shí)?一是編創(chuàng)?垃圾分類(lèi)繪?本，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教育?游戲化。以?學(xué)前教育“?一園一品”?目標(biāo)，縣中?心城區(qū)幼兒?園普及幼兒?垃圾分類(lèi)繪?本編創(chuàng)。通?過(guò)專(zhuān)題親子?活動(dòng)，征集?垃圾分類(lèi)童?話小故事，?首次匯編“?垃圾分類(lèi)小?飛車(chē)”繪本?。以繪本為?載體，舉行?垃圾分類(lèi)小?課堂、兒歌?、繪本表演?、家長(zhǎng)助教?等活動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒在家?中、幼兒園?養(yǎng)成垃圾分?類(lèi)的好習(xí)慣?。二是編?制校本教材?，實(shí)現(xiàn)垃圾?分類(lèi)教育課?程化。為了?提高垃圾分?類(lèi)知曉率，?縣教育局引?導(dǎo)學(xué)校自行?___科學(xué)?、美術(shù)、語(yǔ)?文學(xué)科教師?編寫(xiě)首批垃?圾分類(lèi)校本?教材。根據(jù)?學(xué)生認(rèn)知規(guī)?律不同，首?次編制了適?用于小學(xué)低?段和高段的?《垃圾分類(lèi)?，小事從我?做起》校本?教材。該教?材低段教材?6課時(shí)，高?段教材9課?時(shí)，以滿(mǎn)足?不同層次學(xué)?生需要，并?在春暉小學(xué)?舉行了教材?首發(fā)儀式。?縣教育局統(tǒng)?一將垃圾分?類(lèi)課程納入?教學(xué)不少于?6課時(shí)，確?保師生對(duì)于?垃圾分類(lèi)的?知曉率和參?與率達(dá)到_?__%。?三是建立首?個(gè)校園展示?館，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教育?智能化。縣?教育局在綜?合執(zhí)法局、?環(huán)保局、文?明辦等部門(mén)?的支持幫助?下，在春暉?小學(xué)成立全?縣首個(gè)垃圾?分類(lèi)校園展?示館，預(yù)計(jì)?__月底完?工。通過(guò)模?型、圖片、?文字等形式?，展示垃圾?分類(lèi)的意義?、方式、作?用等。在展?館內(nèi)，學(xué)生?還可通過(guò)觸?屏式多媒體?設(shè)備進(jìn)行垃?圾分類(lèi)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，系?統(tǒng)可根據(jù)學(xué)?生的選擇和?判斷即時(shí)進(jìn)?行互動(dòng)式教?學(xué)。二、?建設(shè)節(jié)約型?校園，踐行?環(huán)境理念?一是深化光?盤(pán)行動(dòng)，弘?揚(yáng)節(jié)約傳統(tǒng)?。自__年?起，縣教育?局___全?縣___所?中小學(xué)、幼?兒園開(kāi)展“?光盤(pán)行動(dòng)”?。在各中小?學(xué)餐廳"誰(shuí)?知盤(pán)中餐,?粒粒皆辛苦?"、“一粥?一飯當(dāng)思來(lái)?之不易，半?絲半縷恒念?物力維艱辛?”等“光盤(pán)?行動(dòng)”主題?宣傳語(yǔ)和圖?片在食堂的?墻壁和餐桌?上隨處可見(jiàn)?，累計(jì)已張?貼宣傳品_?__余幅。?部分學(xué)校開(kāi)?展了泔水稱(chēng)?重評(píng)比，并?將評(píng)比結(jié)果?量化上墻，?以班級(jí)為基?本單位一餐?一稱(chēng)重、一?周一評(píng)比，?縱向班級(jí)比?、橫向年級(jí)?比，讓“光?盤(pán)行動(dòng)”落?實(shí)于行動(dòng)，?做到光盤(pán)行?動(dòng)常規(guī)化。?二是控制?廚余垃圾數(shù)?量，實(shí)現(xiàn)無(wú)?害化處理。?__年開(kāi)始?，根據(jù)省食?品安全縣創(chuàng)?建要求，縣?內(nèi)所有學(xué)校?的廚余垃圾?全部由已獲?得特許經(jīng)營(yíng)?權(quán)的德清旺?能生態(tài)科技?有限公司進(jìn)?行統(tǒng)一收集?、運(yùn)輸、處?置。以經(jīng)濟(jì)?杠桿控制餐?廚垃圾數(shù)量?，對(duì)廚余垃?圾按照重量?以___元?/噸的標(biāo)準(zhǔn)?收取相應(yīng)費(fèi)?用，從而促?動(dòng)學(xué)校合理?配置食品，?從源頭上杜?絕浪費(fèi)。嚴(yán)?格執(zhí)行《_?__省餐廚?垃圾管理辦?法》，對(duì)不?按規(guī)定處理?餐廚垃圾的?，予以__?_元以上_?__元以下?的罰款。?三是建設(shè)智?慧生態(tài)校園?,節(jié)約財(cái)產(chǎn)?資源。利用?互聯(lián)網(wǎng)及信?息化手段，?大力推廣無(wú)?紙化辦公和?教學(xué)活動(dòng)，?逐步減少?gòu)U?紙、廢渣等?廢棄物產(chǎn)生?。建立了縣?教育系統(tǒng)辦?公平臺(tái)，實(shí)?現(xiàn)了文件、?通知等信息?的無(wú)紙化傳?達(dá)。利用智?慧教育平臺(tái)?，開(kāi)展在線?調(diào)查和測(cè)試?，節(jié)約了物?質(zhì)成本和時(shí)?間成本，年?均節(jié)約資金?___萬(wàn)余?元。引導(dǎo)各?校開(kāi)展“整?潔教材傳遞?行動(dòng)”，教?育學(xué)生愛(ài)護(hù)?書(shū)本，將音?樂(lè)、美術(shù)等?部分教材傳?遞給低年級(jí)?繼續(xù)使用，?實(shí)現(xiàn)部分教?材的循環(huán)利?用，年均節(jié)?約教材__?_余冊(cè)，節(jié)?約資金__?_萬(wàn)余元。?三、打造?兩美化校園?，營(yíng)造環(huán)境?氛圍一是?設(shè)置分類(lèi)垃?圾桶，實(shí)現(xiàn)?資源和垃圾?分流。全縣?學(xué)校積極響?應(yīng)“美麗德?清生態(tài)德清?”建設(shè)號(hào)召?，開(kāi)展垃圾?分類(lèi)行動(dòng)，?已設(shè)置分類(lèi)?垃圾桶__?_余個(gè)，并?結(jié)合校園文?化建設(shè)，在?粘貼分類(lèi)標(biāo)?識(shí)的基礎(chǔ)上?對(duì)垃圾桶進(jìn)?行美化，使?垃圾桶也成?為校園的一?道靚麗風(fēng)景?。各校嚴(yán)格?遵循有害垃?圾單獨(dú)投放?、其他生活?垃圾分類(lèi)投?放的原則，?建立并完善?了校內(nèi)生活?垃圾分類(lèi)臺(tái)?賬制度，記?錄生活垃圾?種類(lèi)、數(shù)量?、去向等信?息，并與收?運(yùn)單位做好?交接、登記?和統(tǒng)計(jì)等工?作。對(duì)易腐?類(lèi)垃圾做到?“日產(chǎn)日清?”。二是?設(shè)立垃圾分?類(lèi)專(zhuān)管員，?落實(shí)垃圾分?類(lèi)處置工作?。全縣各學(xué)?校根據(jù)本校?實(shí)際，成立?了名為“生?態(tài)衛(wèi)士”垃?圾分類(lèi)專(zhuān)管?員隊(duì)伍，總?計(jì)___余?人。食堂、?教室、辦公?室、寢室等?所有區(qū)域都?實(shí)施專(zhuān)人負(fù)?責(zé)，對(duì)垃圾?分類(lèi)工作進(jìn)?行監(jiān)督，并?將檢查結(jié)果?作為文明餐?桌、文明辦?公室、文明?班級(jí)、文明?寢室等考核?的重要指標(biāo)?。在實(shí)驗(yàn)室?建立垃圾分?類(lèi)工作“雙?衛(wèi)士”制度?，由一名實(shí)?驗(yàn)員和分管?領(lǐng)導(dǎo)組成，?共同負(fù)責(zé)有?毒有害的垃?圾的處置。?全縣各校都?建立了實(shí)驗(yàn)?室危險(xiǎn)廢物?管理制度，?并將實(shí)驗(yàn)室?危險(xiǎn)廢物交?由有危險(xiǎn)廢?物經(jīng)營(yíng)許可?證的危險(xiǎn)廢?物集中處置?單位處置，?建立交接登?記制度，嚴(yán)?格執(zhí)行危險(xiǎn)?廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)?單管理制度?，堅(jiān)守“安?全紅線”不?放松。三?是成立垃圾?分類(lèi)宣傳志?愿者團(tuán)隊(duì)，?助推文明城?市建設(shè)。結(jié)?合德清縣全?國(guó)文明創(chuàng)建?、鞏固衛(wèi)生?縣城復(fù)評(píng)，?縣教育局_?__學(xué)校開(kāi)?展衛(wèi)生、環(huán)?保、文明等?實(shí)踐教育活?動(dòng)，德清四?中、雷甸中?學(xué)等學(xué)校_?__師生成?立了首個(gè)志?愿者小分隊(duì)?、四葉草社?團(tuán)，向公眾?宣傳垃圾分?類(lèi)知識(shí)、發(fā)?放垃圾分類(lèi)?宣傳圖冊(cè)、?勸導(dǎo)居民正?確的垃圾分?類(lèi)方式，開(kāi)?展垃圾清理?等。上半年?，已有__?_余人次參?與垃圾分類(lèi)?宣傳教育實(shí)?踐活動(dòng)，開(kāi)?展實(shí)踐活動(dòng)?___次。?四是小手?拉大手，發(fā)?揮“1+1?+___”?模式的帶動(dòng)?效應(yīng)。按照?“教育一個(gè)?孩子、影響?一個(gè)家庭、?帶動(dòng)一個(gè)社?區(qū)、促進(jìn)整?個(gè)德清”的?要求進(jìn)一步?推動(dòng)垃圾分?類(lèi)工作。由?學(xué)生向家庭?發(fā)出“垃圾?分類(lèi)我先行?”和“垃圾?不落地，德?清更美麗”?的倡議