小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇

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數(shù)學(xué)與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生熟悉到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信仰等。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，接待大家來閱讀。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與依次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后確實(shí)定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作嬉戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活精細(xì)聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在概括的生活實(shí)踐和嬉戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與依次。能切實(shí)地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按確定依次舉行查看的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、回響才能和逆向思維才能，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能切實(shí)地確定物體前后左右的位置與依次，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

切實(shí)的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)嬉戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周邊的同學(xué)介紹一下？

（1）展現(xiàn)兩種處境：

說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

（2）對(duì)比，兩種說法哪種更好？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真領(lǐng)會(huì)，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

（4）我們方才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又熟悉了兩個(gè)新?lián)从?。板書：左右?/p>

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做嬉戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生議論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的摯友介紹你的前后都是誰？

（三）查看課件，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生熟悉上、下

三、穩(wěn)定練習(xí)

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

3、斟酌題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么？

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌管較快，對(duì)于左右掌管會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一向舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：熟悉人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，熟悉各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)舉行簡樸的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)掌管的100以內(nèi)數(shù)的學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)、熟悉人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本學(xué)識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐才能；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)概括地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中熟悉人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：熟悉人民幣的單位：元、角、分及簡樸計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多查看、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟悉各種面值的人民幣，并會(huì)舉行簡樸的計(jì)算。

2、使學(xué)生熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道保護(hù)人民幣。

熟悉人幣

簡樸的計(jì)算

熟悉人民幣

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（熟悉人民幣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)查看才能、實(shí)踐才能和推理才能及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生舉行保護(hù)人民幣和儉約用錢教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)打定：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊展現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們熟悉它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回復(fù)問題（CAI演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回復(fù)）

（2）師：你們熱愛這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回復(fù)）

2、熟悉人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們熟悉人民幣嗎？

（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)熟悉處境（學(xué)生回復(fù)，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：查看這人民幣，你察覺了什么？

（學(xué)生回復(fù)）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)一致處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)鑒別嗎？

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。查看1元、5角硬幣正面，它們有一致的標(biāo)記是什么？

師：國徽代表我們宏偉的祖國，而且是中國制造的，所以我們要保護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么學(xué)識(shí)？

（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回復(fù)，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎？

（可以小組議論后再回復(fù)）

3、分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平日所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線嬉戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我一致的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回復(fù)

（4）一張2角可以換（）個(gè)1角

一張5角可以換（）個(gè)1角

小摯友動(dòng)手換一換。

四、活動(dòng)

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡樸。

2、選四名售貨員，開頭下位添置

五、小結(jié)：

小摯友，這節(jié)課我們上得真高興，學(xué)會(huì)了好多學(xué)識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：熟悉人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與技能

（1）熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過程與方法：體驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生查看、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具打定：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小摯友玩得多欣喜啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生查看回復(fù)上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（透露課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

（2）學(xué)生自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名舉行實(shí)際操作。）

2、議論。

（1）師：方才，有的小摯友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰容許用小棒再來演示，讓全班都能看領(lǐng)會(huì)？能不能試著用方才同學(xué)們提出的手段來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。確定要用皮筋捆好。

（2）師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

假設(shè)讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假設(shè)一根一根的持續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出例如2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（留神滲透組成學(xué)識(shí)，留神是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪替數(shù)，再指名數(shù)。）

回復(fù)：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、第33頁“做一做”的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、嬉戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一七十六（）個(gè)十（）個(gè)一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一六十里面有（）個(gè)十一百里面有（）個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。

假設(shè)這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)對(duì)比快？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

（一）、激發(fā)查看興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教導(dǎo)。

2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)處境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的查看、思維和語言表達(dá)才能。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具打定：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小摯友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺嶄新嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在亮堂的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討大量數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)好多的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，大家欣喜嗎?讓我們來相互熟悉一下。

[以談話的形式開頭。師生相互介紹，老師簡樸介紹本校處境，扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消釋目生、怯懦的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡樸介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.開啟第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平日好多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，彼此數(shù)一數(shù)同桌小摯友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)查看興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，展現(xiàn)一所“美觀的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中四處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信仰，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

教師：小摯友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學(xué)校。

師：對(duì)，這是一所美觀的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小摯友們高欣喜興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有好多小摯友。

生2：這里有一座大樓。

（二）、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小摯友們專心地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(合作學(xué)生回復(fù)，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

(4)小摯友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小摯友們再數(shù)數(shù)看，你又察覺了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學(xué)生讀。

（三）、數(shù)身邊的事物

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小摯友彼此讀一讀。

2、可以打亂依次指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌管兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的學(xué)識(shí)與做法解決新問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌管兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小摯友，你確定去過游樂場吧，你都玩過哪些工程今天頑皮和笑笑他們欣喜地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們持續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計(jì)算5人做太空船，需要多少無。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。

2、留心斟酌，利用以前所學(xué)的學(xué)識(shí)，能解決這道題嗎

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立斟酌，再把自己的方法帶到小組交流中。

（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法舉行歸綱整合。

（5）小組匯報(bào)中。

請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算便當(dāng)，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，留神要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢

（1）獨(dú)立斟酌列出算式：6X13

（2）拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎

（3）要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢

請你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對(duì)了嗎同桌

之間把自己的算法說一說。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

做完后教師把學(xué)生展現(xiàn)的錯(cuò)誤表示出來，指點(diǎn)學(xué)生留神，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。

2.會(huì)用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流才能和合作的意識(shí)。

教學(xué)思路：在多種方法的根基上，進(jìn)一步理解湊十法。

教學(xué)過程：

一、嬉戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，告成闖過下面三關(guān)的小摯友就能拿到免費(fèi)的入場券。

（1）第一關(guān)（拆一拆）

10（8，）10（7，）10（6，）

（2）其次關(guān)（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計(jì)算過程。

（3）第三關(guān)（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1.教學(xué)例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)遇。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請?jiān)谏鲜龉こ讨羞x擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小摯友可借助小棒)

（3）交流：說一說，你是怎么算的？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①從8開頭，接著數(shù)9、10、11、12、13；

②從1開頭數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

（5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的嬉戲工程：

碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

（6）優(yōu)化算法

①7＋6＝□，請你想一想，怎樣算對(duì)比快？

為什么把6拆成3和3.

②回想對(duì)比9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。

一致點(diǎn)：都可以用湊十法。

不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把其次個(gè)加數(shù)分成1和幾；

8加幾是把8湊成10，把其次個(gè)加數(shù)分成2和幾；

7加幾是把7湊成10，把其次個(gè)加數(shù)分成3和幾；

6加幾是把6湊成10，把其次個(gè)加數(shù)分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法便當(dāng)就用哪一種方法計(jì)算。

（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

8＋9＝□（說一說你的算法）

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17

②由于9和8=17，所以8+9=17

小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算對(duì)比快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。

三、穩(wěn)定內(nèi)化，發(fā)散思維

1.摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？

(2)生獨(dú)立在書上算

(3)校對(duì)

2.想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知

小摯友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家共享一下？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠純熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生查看、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問題，回復(fù)問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

（1）圖上有