信息化處工作匯報

教育信息化試點(diǎn)工作

方向與任務(wù)韓駿

博士、副研究員中央電化教育館培訓(xùn)中心教育部教育信息化推進(jìn)辦公室項(xiàng)目協(xié)調(diào)指導(dǎo)組2013.2提綱教育信息化試點(diǎn)工作的背景情況1開展教育信息化試點(diǎn)工作的基本考慮2幾個概念辨析32012年教育信息化歷史上意義深遠(yuǎn)的里程碑確立了全新的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)過去工作的延續(xù)但不是重復(fù)過去的模式3一、教育信息化試點(diǎn)工作的背景情況加快推進(jìn)教育信息化具備一定基礎(chǔ)5

基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成數(shù)字教育資源日益豐富教育管理信息化初見成效網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展教育信息化應(yīng)用不斷深入人們對教育信息化的認(rèn)識普遍提高主要問題不均衡：區(qū)域、學(xué)校、人群之間的數(shù)字鴻溝兩張皮：系統(tǒng)、區(qū)域、學(xué)校認(rèn)識有待深化和提高：什么是教育信息化？如何推進(jìn)？政策環(huán)境和體制機(jī)制尚未形成7《教育規(guī)劃綱要》明確要求加快教育信息化進(jìn)程8推進(jìn)教育信息化是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施有待普及和提高優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源尚需進(jìn)一步豐富，共建共享機(jī)制仍需探索教育管理信息化體系有待整合和集成教育信息化對于教育變革的促進(jìn)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮需要新的模式、經(jīng)驗(yàn)9二、開展教育信息化試點(diǎn)工作

的基本考慮開展試點(diǎn)工作的目的11探索教育信息化環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法逐步形成教育信息化在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，推動教育教學(xué)改革等方面的有效模式和體制機(jī)制落實(shí)《十年發(fā)展規(guī)劃》和全國會議精神一個核心理念

——信息技術(shù)與教育教學(xué)融合兩個基本原則

——應(yīng)用驅(qū)動

——機(jī)制創(chuàng)新12典型的申報材料13基本情況，特別是過去成績指導(dǎo)思想目標(biāo)任務(wù)：題目宏大建設(shè)計(jì)劃保障措施：領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)？對試點(diǎn)工作的誤解14對試點(diǎn)工作精神的理解有偏差掛牌子、要經(jīng)費(fèi)強(qiáng)調(diào)建設(shè)，特別是硬件建設(shè)，而不是應(yīng)用驅(qū)動傳統(tǒng)思路：基于政府包攬、項(xiàng)目主導(dǎo)、完全財政投入的“建網(wǎng)、建庫、建平臺、建隊(duì)伍”目的不明確沒有回答“試點(diǎn)什么”、“為什么試點(diǎn)”、“怎么試點(diǎn)”這些關(guān)鍵問題與教育部確定的教育信息化重點(diǎn)工作結(jié)合不緊密三通兩平臺對試點(diǎn)工作基本要求15充分認(rèn)識教育信息化試點(diǎn)工作的重大戰(zhàn)略意義準(zhǔn)確把握教育信息化試點(diǎn)工作的方向圍繞教育信息化重點(diǎn)工作強(qiáng)調(diào)共同責(zé)任與共同推進(jìn)探索新模式、新途徑、創(chuàng)新機(jī)制與政策環(huán)境試點(diǎn)工作推進(jìn)的基本思路16找準(zhǔn)問題（應(yīng)用驅(qū)動、共同責(zé)任）用教育信息化解決問題的思路（試什么）解決問題要具備的信息技術(shù)環(huán)境條件解決問題需要的配套政策解決問題需要創(chuàng)新的機(jī)制三、幾個概念的辨析三通兩平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通優(yōu)質(zhì)資源班班通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺教育管理信息公共服務(wù)平臺18網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不是簡單的在網(wǎng)站開通一個實(shí)名注冊的空間1.網(wǎng)路時代日常工作、學(xué)習(xí)的場所，基本的網(wǎng)絡(luò)化社交平臺，實(shí)體而非虛擬；2.教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺（資源推送）；3.匯聚優(yōu)質(zhì)資源的平臺；4.管理的平臺（實(shí)名制、有組織、可管可控）溝通課上課下、校內(nèi)校外的途徑云推送的目的地個體自由創(chuàng)新、群體組織管理滿足內(nèi)在生存發(fā)展需要，而不是外在強(qiáng)加未來的發(fā)展方向19正確理解三通兩平臺“十二五”核心目標(biāo)與標(biāo)志性工程三通工程是一個整體針對不同的時期、不同地區(qū)和層次，三通有不同要求20三通強(qiáng)調(diào)探索機(jī)制網(wǎng)絡(luò)寬帶校校通：“政府政策支持、大企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”優(yōu)質(zhì)資源班班通：“企業(yè)競爭提供、學(xué)校自主選擇、政府評估準(zhǔn)入”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：“以企業(yè)建設(shè)、運(yùn)營為主體，政府規(guī)范引導(dǎo)”21資源資源：教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵概念資源建設(shè)、共享、應(yīng)用與學(xué)校信息化建設(shè)有密切關(guān)系以往資源建設(shè)的思路與模式項(xiàng)目集中建設(shè)、集中免費(fèi)分發(fā)

初步探索期：使用者能力受限當(dāng)前資源的概念——數(shù)字教育資源體現(xiàn)先進(jìn)理念網(wǎng)絡(luò)傳播超越課件的概念22區(qū)域、學(xué)校信息化能力為重，系統(tǒng)配套要強(qiáng)調(diào)能力建設(shè)與提升要強(qiáng)調(diào)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)