部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《貓》導學案

17《貓》導學案老師寄語：希望你今天能飛快地想，虛心地聽，大膽地說，生動地讀，認真地寫，用心地看！相信你一定行！導學目標：1.在通讀課文的基礎上，比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位。2.結合具體段落說出故事中所包含的深刻哲理。導學重點：在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發(fā)的思想感情導學難點：理解故事中所包含的深刻哲理導學過程：一、導入新課貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？今天，讓我們走近鄭振鐸，一起學習《貓》，從中找到答案。二、自主學習1、自讀課文，利用工具書解決生字詞語，以及閱讀中感覺有疑難的語句。憂郁（）（）污澀（）（）蜷伏（）（）詛罵（）（）叮囑（）（）悲楚（）（）婢女（）紅綾（）悵然（）：慫恿（）（）：懲戒（）（）妄下斷語（）：2、默讀課文，劃出有關貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局、我的喜歡程度和我失貓后的心情。

來歷外形性情家中地位結局“我”的喜歡程度“我”失貓后的心情第一只貓

第二只貓

第三只貓

3、研讀課文中抒情、議論的語句，探究人們對三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。

三、合作探究（一）讀貓，說故事我家養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？為什么？答問并模仿下面示例說。示例：可以這樣說第一只貓：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。同學們看，老師在說第一只貓的故事時，運用了第一人稱，在忠于原文的基礎上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來歷，還說了這只貓的個性特點——它的活潑，還交代了它的結局。咱們就用這樣的方法來說！

（二）讀文，明結構三只貓，用墨一樣嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？答問并提出自己的問題，小組試著解答。

（三）從三次養(yǎng)貓的經歷中，你悟出了怎樣的道理？（提示：結合第30段）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。（四）讀生活說感悟打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？小組交流、評議。

四、課堂小結三只貓，三個故事，三種命運，作者的得與失，喜怒哀樂，自責反省，都給與我們深深的啟迪。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命或弱勢群體共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。課后作業(yè)1假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥,鳥也被咬死了,我將怎么想?怎么做?請寫成100字左右的小作文。(設計目的:讓學生在思考寫作的過程中深刻體會不能以個人