部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《貓》導(dǎo)學(xué)案

17《貓》導(dǎo)學(xué)案老師寄語(yǔ)：希望你今天能飛快地想，虛心地聽(tīng)，大膽地說(shuō)，生動(dòng)地讀，認(rèn)真地寫(xiě)，用心地看！相信你一定行！導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位。2.結(jié)合具體段落說(shuō)出故事中所包含的深刻哲理。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解故事中所包含的深刻哲理導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？今天，讓我們走近鄭振鐸，一起學(xué)習(xí)《貓》，從中找到答案。二、自主學(xué)習(xí)1、自讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞語(yǔ)，以及閱讀中感覺(jué)有疑難的語(yǔ)句。憂郁（）（）污澀（）（）蜷伏（）（）詛罵（）（）叮囑（）（）悲楚（）（）婢女（）紅綾（）悵然（）：慫恿（）（）：懲戒（）（）妄下斷語(yǔ)（）：2、默讀課文，劃出有關(guān)貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、我的喜歡程度和我失貓后的心情。

來(lái)歷外形性情家中地位結(jié)局“我”的喜歡程度“我”失貓后的心情第一只貓

第二只貓

第三只貓

3、研讀課文中抒情、議論的語(yǔ)句，探究人們對(duì)三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。

三、合作探究（一）讀貓，說(shuō)故事我家養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？為什么？答問(wèn)并模仿下面示例說(shuō)。示例：可以這樣說(shuō)第一只貓：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來(lái)到新家，我也很喜歡，常在陽(yáng)光下打滾，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅说娜米鲇螒?。主人們都很喜歡我，活潑可愛(ài)。可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開(kāi)了主人們。同學(xué)們看，老師在說(shuō)第一只貓的故事時(shí)，運(yùn)用了第一人稱(chēng)，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來(lái)歷，還說(shuō)了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來(lái)說(shuō)！

（二）讀文，明結(jié)構(gòu)三只貓，用墨一樣嗎？作者著重寫(xiě)了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？答問(wèn)并提出自己的問(wèn)題，小組試著解答。

（三）從三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，你悟出了怎樣的道理？（提示：結(jié)合第30段）凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。（四）讀生活說(shuō)感悟打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？小組交流、評(píng)議。

四、課堂小結(jié)三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)，作者的得與失，喜怒哀樂(lè)，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命或弱勢(shì)群體共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。課后作業(yè)1假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被咬死了,我將怎么想?怎么做?請(qǐng)寫(xiě)成100字左右的小作文。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生在思考寫(xiě)作的過(guò)程中深刻體會(huì)不能以個(gè)人