2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)(一)

第25頁(yè)共25頁(yè)2023年?小學(xué)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)(一?)一學(xué)期?將過去，可?以說(shuō)緊張忙?碌而收獲多?多?？傮w看?，我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，在繼?續(xù)推進(jìn)我自?己的“最適?合自己班級(jí)?的”課堂教?學(xué)模式的同?時(shí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，注重和?本教研組的?老師進(jìn)行教?學(xué)方法、策?略的交流，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，制定?教學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃實(shí)?施。使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。并努?力提高自身?的業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能力?。把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到良好的?效果。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié)：一?、摸清班級(jí)?情況，制定?切實(shí)可行的?教學(xué)計(jì)劃?為了順利而?有質(zhì)有效地?完成本學(xué)期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)，在開?學(xué)初，研究?了兩個(gè)班級(jí)?情況，掌握?了學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)水平?，思想動(dòng)態(tài)?（范本），?家庭情況及?學(xué)習(xí)情況和?學(xué)習(xí)興趣情?況。針對(duì)了?解的情況，?制定了詳實(shí)?的教學(xué)計(jì)劃?，計(jì)劃中對(duì)?本冊(cè)的教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行分?析，結(jié)合兩?班學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教?學(xué)目標(biāo)、教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)進(jìn)行定位?。這樣，以?便在教學(xué)過?程中，更好?地做到有的?放矢。二?、抓實(shí)教學(xué)?環(huán)節(jié)，努力?提高教學(xué)質(zhì)?量1、深?入細(xì)致的備?好每一節(jié)課?。在備課中?,我認(rèn)真研?究教材認(rèn)真?備課。不但?備學(xué)生，而?且備教材、?備教法。根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣的教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課用出總?結(jié),力求準(zhǔn)?確把握難重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?制定符合學(xué)?生認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方法?及教學(xué)形式?。注意弱化?難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。教案編?寫認(rèn)真，并?不斷歸納總?結(jié)提高教學(xué)?水平。2?、認(rèn)真上好?每一節(jié)課。?上課時(shí)注重?學(xué)生主動(dòng)性?的發(fā)揮,發(fā)?散學(xué)生的思?維,增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，覺得?愉快，注意?精神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。注重?綜合能力的?培養(yǎng),有意?識(shí)的培養(yǎng)學(xué)?生的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及邏?輯性,在教?學(xué)中提高學(xué)?生的思維素?質(zhì).保證每?一節(jié)課的質(zhì)?量.3、?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?注意聽取學(xué)?生的意見,?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，并有目?的的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?4、本學(xué)?期教學(xué)工作?中，教學(xué)完?每個(gè)單元，?就立即反饋?檢測(cè)，對(duì)學(xué)?生知識(shí)掌握?情況進(jìn)行單?元測(cè)驗(yàn)，測(cè)?驗(yàn)后我認(rèn)真?做出成績(jī)單?，對(duì)學(xué)生成?績(jī)進(jìn)行認(rèn)真?細(xì)致的分析?，對(duì)成績(jī)好?的學(xué)生進(jìn)行?表?yè)P(yáng);對(duì)成?績(jī)不理想的?學(xué)生及時(shí)找?出原因做相?應(yīng)的處理。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來(lái)。?如六(1)?班的童凱六?(2)班的?王連德等同?學(xué)由原來(lái)不?愛學(xué)習(xí)，經(jīng)?常抄作業(yè)變?為能主動(dòng)完?成作業(yè)，能?動(dòng)腦學(xué)習(xí)，?會(huì)分析題意?，成績(jī)有了?一定的進(jìn)步?。三、注?重輔導(dǎo)后進(jìn)?生十根手?指還有長(zhǎng)短?，更別說(shuō)是?來(lái)自各個(gè)家?庭的性格迥?異的學(xué)生了?，他們?cè)趯W(xué)?習(xí)能力、方?法、態(tài)度上?都是不同的?，有自覺的?、有懶惰的?，有聰明的?也有比較愚?笨的，在這?學(xué)期的教學(xué)?中我特別注?重分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)。要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?還通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是代?替老師、家?長(zhǎng)學(xué)的，是?為自己學(xué)的?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?，并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏、補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常有些是?基礎(chǔ)差，存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。還?有一些是因?為一直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，加上家長(zhǎng)?都是農(nóng)民由?于農(nóng)活忙等?各種原因?qū)?孩子缺少必?要的監(jiān)督和?指導(dǎo)使孩子?長(zhǎng)期以來(lái)自?由懶散慣了?，形成了不?良的習(xí)慣。?作業(yè)寫，但?是非常馬虎?，更嚴(yán)重的?是經(jīng)常少寫?、不寫作業(yè)?。如一班的?王磊、二班?的王樂樂、?李夢(mèng)雅等學(xué)?生對(duì)他們好?言相勸，批?評(píng)教育，與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)協(xié)助?教育孩子。?四、回顧?自己在這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，感覺?有優(yōu)點(diǎn)更有?失誤和不足?要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)?，那就是我?的經(jīng)驗(yàn)是要?提高數(shù)學(xué)成?績(jī)必須做到?：1、將?學(xué)過的數(shù)學(xué)?公式，性質(zhì)?、概念等必?須讓學(xué)生熟?記。這樣才?能運(yùn)用它們?準(zhǔn)確解答數(shù)?學(xué)題，正確?解決數(shù)學(xué)問?題。如各種?圖形的面積?公式，周長(zhǎng)?公式，還有?利息公式、?出勤率、等?，又如等知?識(shí)必須讓學(xué)?生記會(huì)。?2、學(xué)好數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?是提高數(shù)學(xué)?成績(jī)的前提?。學(xué)生只有?夯實(shí)了基礎(chǔ)?知識(shí)，熟練?了基本技能?和解題技巧?，才能解答?稍難的應(yīng)用?題，也才能?靈活的解決?實(shí)際問題，?且能做到一?題多解。?3、在課堂?教學(xué)中，教?師必須用親?切，生動(dòng)的?語(yǔ)言將抽象?的數(shù)學(xué)知識(shí)?具體化，這?樣才能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的興?趣，有了興?趣學(xué)生才能?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，也才?能提高數(shù)學(xué)?成績(jī)。4?、在教學(xué)工?作中注意密?切聯(lián)系社會(huì)?生活，__?_，舉一反?三。五、?存在的問題?與主要原因?1、“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)實(shí)踐力?度不夠，題?目形式缺乏?變化。2?、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)?秀生的拔尖?工作和中等?生的培優(yōu)的?工作做得欠?缺一些。?3、對(duì)個(gè)別?學(xué)困生的輔?導(dǎo)還不到位?，進(jìn)步不明?顯。六、?今后的工作?的思路一?份耕耘，一?份收獲，教?學(xué)工作中苦?樂相伴?？?體而言，這?學(xué)期的教學(xué)?有得有失，?對(duì)于“得”?我會(huì)把它當(dāng)?作自己的財(cái)?富，對(duì)于“?失”會(huì)在今?后的教學(xué)中?努力去改善?，力爭(zhēng)把教?學(xué)工作做得?更好?？傮w?感覺本學(xué)期?的工作較過?去有所長(zhǎng)進(jìn)?，今后我將?一如既往地?勤勉，務(wù)實(shí)?地工作，將?再接再厲，?爭(zhēng)取把工作?做得更加扎?實(shí)有效，讓?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放?心，讓家長(zhǎng)?滿意，讓社?會(huì)肯定，讓?學(xué)生喜歡。?六年級(jí)數(shù)?學(xué)教師期末?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期又將過去?，可以說(shuō)在?緊張忙碌的?工作中度過?了這一學(xué)期?的時(shí)光?？?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。為了克?服不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使?今后的工作?更上一層樓?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?作出如下總?結(jié)：一、?認(rèn)真?zhèn)湔n。?備課時(shí)，不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn)，又?突破了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對(duì)?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評(píng)是十?分有用。?二、注重課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過?程。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動(dòng)?的主體，教?師成為教學(xué)?活動(dòng)的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?，灌輸?shù)氖?場(chǎng)就極大削?弱。，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?，這說(shuō)明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動(dòng)探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我們?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。四、認(rèn)?真批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對(duì)性，?有層次性。?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?，認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來(lái)?。本班__?_名學(xué)生中?，學(xué)習(xí)中下?者將占一半?，所以“抓?差補(bǔ)缺”工?作認(rèn)真尤為?重要。本學(xué)?期，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，課后還給?他們耐心輔?導(dǎo)。首先，?我通過和他?們主動(dòng)談心?，了解了他?們家庭狀況?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、鄰里關(guān)系?等，找出了?其中的原因?，并從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心;其?次，對(duì)他們?進(jìn)行了輔導(dǎo)?。對(duì)于他們?遺漏的知識(shí)?，我主動(dòng)為?他們彌補(bǔ)，?對(duì)于新學(xué)內(nèi)?容，我耐心?為他們講解?，并讓他們?每天為自己?制定一個(gè)目?標(biāo)，同時(shí)我?還對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)。通過?一學(xué)期“時(shí)?間、地點(diǎn)、?內(nèi)容、人物?、措施”五?落實(shí)的輔導(dǎo)?工作，激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣，也?取得了較好?的成績(jī)。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)，如?對(duì)新課改理?念的學(xué)習(xí)和?探討上、信?息基礎(chǔ)教育?上、自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?方法等方面?有待提高。?本人今后將?在教學(xué)工作?中，吸取別?人的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己的?不足，力爭(zhēng)?取得更好的?成績(jī)。_?_年小學(xué)六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?篇二本學(xué)?期，我適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，注重和本?教研組的老?師進(jìn)行教學(xué)?方法、策略?的交流，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，制定教?學(xué)實(shí)施。使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一、注?重___備?課本學(xué)期?我們教師的?辦公室是按?照教研組進(jìn)?行分配的，?這樣的工作?組合有利于?同年級(jí)、同?教研組教師?教學(xué)方法、?策略和思想?的交流。對(duì)?于在教學(xué)中?出現(xiàn)的問題?可以在第一?時(shí)間討論解?決的策略，?對(duì)于閃現(xiàn)的?好的教學(xué)思?路和方法可?以及時(shí)地互?相交流，大?家互相促進(jìn)?是我們的教?學(xué)更加有序?。在備課方?面根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具、課?件，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教后感，?并認(rèn)真按搜?集知識(shí)要點(diǎn)?相關(guān)的資料?，歸納起來(lái)?。二、利?用網(wǎng)絡(luò)資源?進(jìn)行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦公?室、家庭都?有電腦了，?我注意利用?電腦進(jìn)行學(xué)?習(xí)。在上教?研課時(shí)善于?從網(wǎng)上搜集?各種教學(xué)信?息，比如在?教學(xué)“圓的?認(rèn)識(shí)”一課?時(shí)我看了好?多網(wǎng)上發(fā)表?的教學(xué)設(shè)計(jì)?、課件、說(shuō)?課，還看了?網(wǎng)上的示范?課錄象，根?據(jù)我班學(xué)生?的具體情況?設(shè)計(jì)我的教?案、課件。?課上學(xué)生興?趣盎然，各?抒己見，積?極性很高，?收到了好的?教學(xué)效果。?同時(shí)我注意?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，準(zhǔn)確化，?條理化，做?到線索清晰?、層次分明?、言簡(jiǎn)意賅?。在課堂上?也存在一些?問題，今后?要加強(qiáng)師生?交流，語(yǔ)言?還得更有_?__些，讓?學(xué)生學(xué)得輕?松愉快。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)作?業(yè)要做到有?布置有檢查?；有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常從學(xué)生自?己購(gòu)買的教?學(xué)輔助中去?搜集資料，?有時(shí)候上網(wǎng)?去看同一時(shí)?期別的老師?的作業(yè)類型?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到的效?果。對(duì)于后?進(jìn)生布置符?合他們實(shí)際?水平的題，?作出不同的?要求。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透徹的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、分?層教學(xué)，做?好課后輔導(dǎo)?工作十根?手指還有長(zhǎng)?短，更別說(shuō)?是來(lái)自各個(gè)?家庭的性格?迥異的學(xué)生?了，他們?cè)?學(xué)習(xí)能力、?方法、態(tài)度?上都是不同?的，有自覺?的、有懶惰?的，有聰明?的也有比較?愚笨的，在?這學(xué)期的教?學(xué)中我特別?注重分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)。要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?代替老師、?家長(zhǎng)學(xué)的，?是為自己學(xué)?的。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能，并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏、補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常有些?是基礎(chǔ)差，?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?還有一些是?因?yàn)橐恢币?來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，加上家?長(zhǎng)由于工作?等各種原因?對(duì)孩子缺少?必要的監(jiān)督?和指導(dǎo)使孩?子長(zhǎng)期以來(lái)?自由懶散慣?了，形成了?不良的習(xí)慣?。作業(yè)寫，?但是非常馬?虎，更嚴(yán)重?的是經(jīng)常少?寫、不寫作?業(yè)。于是我?就經(jīng)常去這?些懶、馬虎?的孩子家去?家訪，讓家?長(zhǎng)協(xié)助教育?孩子。五?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學(xué)模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上。為此?，我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來(lái)，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力，讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?總體而言，?這學(xué)期的教?學(xué)有得有失?，對(duì)于“得?”我會(huì)把它?當(dāng)作自己的?財(cái)富，對(duì)于?“失”會(huì)在?今后的教學(xué)?中努力去改?善，力爭(zhēng)把?教學(xué)工作做?得更好。?__年小學(xué)?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)篇三小?學(xué)六年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)(徐麗?英)"做?一名好老師?"是許多老?師一生所追?求的目標(biāo)，?也是我的目?標(biāo)。自踏入?教育這個(gè)崗?位以來(lái)，我?始終以勤勤?懇懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待我的?工作，以"?師德"規(guī)范?自己的教育?教學(xué)工作，?以"當(dāng)一名?好老師"作?為自己工作?的座右銘,?現(xiàn)將一學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、在思想上?，積極上進(jìn)?。我積極?參加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)考試?，認(rèn)真參加?政治學(xué)習(xí)，?教育教學(xué)理?論，提高自?己的思想覺?悟，我還深?知要教育好?學(xué)生，教師?必須先身先?之率，時(shí)時(shí)?做到教書育?人、言傳身?教、為人師?表，以自己?的人格、行?為去感染學(xué)?生，努力使?學(xué)生、家長(zhǎng)?能接受我、?喜歡我。作?為一名教師?自身的師表?形象要時(shí)刻?注意，我在?注意自身師?表形象的同?時(shí)非常重視?對(duì)學(xué)生的全?面培養(yǎng)。因?為我深信良?好的品行是?每個(gè)人身上?最美的東西?，針對(duì)社會(huì)?這一大氣候?和學(xué)生這一?小氣候我把?學(xué)生的德育?、美育工作?放到了最重?要的地位。?在工作中，?我積極、主?動(dòng)、勤懇、?責(zé)任性較強(qiáng)?，樂于接受?學(xué)校布置的?各項(xiàng)工作;?我還注重文?化學(xué)習(xí)，在?不斷的學(xué)習(xí)?中，努力使?自己的思想?覺悟、理論?水平、業(yè)務(wù)?能力都得到?較快的提高?。二、在?教育教學(xué)上?，敬業(yè)愛崗?，嚴(yán)謹(jǐn)治教?。把學(xué)生?教好，讓學(xué)?生成功，是?每位教師的?心愿、的榮?譽(yù)。對(duì)于課?程改革環(huán)境?下教師，光?有一桶水是?不夠的，教?師擁有自來(lái)?水。在工作?中，我深知?學(xué)習(xí)的重要?性，抓住一?切機(jī)會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，在不?斷學(xué)習(xí)、不?斷實(shí)踐中不?斷提高自己?的教育教學(xué)?水平及教學(xué)?管理水平。?在校內(nèi)，虛?心、主動(dòng)地?向劉月霞、?付艷華等老?師學(xué)習(xí)信息?技術(shù)，豐富?教學(xué)手段，?抓住學(xué)校安?排校內(nèi)聽課?的機(jī)會(huì)，虛?心學(xué)習(xí)，不?恥下問，及?時(shí)消化，吸?取別人的精?華，在自己?的教學(xué)中不?斷實(shí)踐，不?斷總結(jié)，不?斷提高。平?時(shí)向書本學(xué)?習(xí)、向身邊?有經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，提?高自己的課?堂教學(xué)水?總之，在這?一學(xué)期中，?我不僅在業(yè)?務(wù)能力上，?還是在教育?教學(xué)上都有?了一定的提?高。但我平?時(shí)工作中出?現(xiàn)需改進(jìn)的?地方也較多?，如理論知?識(shí)不夠，論?文精品意識(shí)?不強(qiáng);電腦?知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不?快。在今后?的工作中，?我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)?短，不斷努?力。三.?在分管工作?上，服從安?排，積極主?動(dòng)在每周?___節(jié)課?的情況下，?要安排好自?己的條線工?作，的確有?時(shí)感到力不?從心。但在?校領(lǐng)導(dǎo)指引?、支持下，?學(xué)校各項(xiàng)活?動(dòng)和競(jìng)賽在?各位老師的?幫助下有條?不紊地開展?這。分管工?作思路清晰?，做到期初?進(jìn)行合理計(jì)?劃，實(shí)施過?程抓落實(shí)，?及時(shí)反思小?結(jié)，期末總?結(jié)。這學(xué)期?為了扎實(shí)地?推進(jìn)新的教?學(xué)課程，積?極和本組、?本年段教師?進(jìn)行課堂教?學(xué)調(diào)研活動(dòng)?，我盡量抽?出時(shí)間，按?照計(jì)劃，落?實(shí)調(diào)研工作?，及時(shí)與教?師探討、交?流。教師教?學(xué)匯報(bào)課能?積極準(zhǔn)備認(rèn)?真上課。學(xué)?生學(xué)習(xí)也能?盡自己的力?量，進(jìn)行輔?導(dǎo)。作業(yè)作?到面批面改?。使學(xué)生的?成績(jī)都有不?同程度的提?高。本學(xué)?期擔(dān)任六年?三班班主任?，首先進(jìn)行?干___伍?的組建和培?養(yǎng)。一個(gè)班?的___面?貌如何，很?大程度上是?由小干部決?定的。小干?部對(duì)班__?_有著"以?點(diǎn)帶面和以?面帶點(diǎn)"的?作用我稱他?們是"班主?任的左右手?"。所以惟?有慎重地選?擇和培養(yǎng)干?___伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡(jiǎn)?單與輕松。?其次以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教學(xué)?工作，訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參加?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等諸?多方面。務(wù)?必使每個(gè)學(xué)?生具有"服?從___，?服從命令"?的思想，具?有自我約束?力，形成習(xí)?慣，保證整?個(gè)班___?隨時(shí)表現(xiàn)出?"活而不亂?，嚴(yán)而不死?"的良好班?風(fēng)班貌。另?外，重視主?題班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)的開?展要注重每?次活動(dòng)的實(shí)?效性，使每?次活動(dòng)都讓?學(xué)生得到第?一次思想和?靈魂的洗禮?，留下深刻?印象并指導(dǎo)?自己以后的?言行。學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)和?創(chuàng)造能力的?培養(yǎng)也由為?重要。素質(zhì)?教育應(yīng)時(shí)代?需要所培養(yǎng)?的人才應(yīng)是?高素質(zhì)的，?是有創(chuàng)造性?的人才。班?主任在使素?質(zhì)不同的全?體學(xué)生在各?自原有的基?礎(chǔ)上都得到?盡可能大的?提高和發(fā)展?的同時(shí)，更?要努力發(fā)掘?學(xué)生的潛能?，充分發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?特長(zhǎng)、培養(yǎng)?創(chuàng)造能力，?培養(yǎng)他們成?為班上各方?面的頂梁柱?和帶頭人，?也為培養(yǎng)_?__世紀(jì)的?專業(yè)人才奠?定基礎(chǔ)。?我們的學(xué)校?無(wú)論是環(huán)境?還是領(lǐng)導(dǎo)、?教師都給人?一種寬松、?和諧、民主?、團(tuán)結(jié)的好?感，所以在?這樣的__?_中工作雖?然有時(shí)任務(wù)?較重，但心?理上還是比?較輕松、愉?快的，所以?工作上比較?主動(dòng)，希望?自己能限度?地為學(xué)校的?建設(shè)獻(xiàn)出微?弱的力量。?平時(shí)能及時(shí)?把工作情況?、問題、困?難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)?示、匯報(bào)。?同志之間能?做到顧全大?局，服從安?排，互相關(guān)?心，互相幫?助，互相溝?通。四.?提高素養(yǎng)，?努力工作?在各位領(lǐng)導(dǎo)?和教師的大?力支持、幫?助下，本人?的努力下，?克服一切困?難堅(jiān)持出全?勤，每天堅(jiān)?持六點(diǎn)半前?到校，從不?請(qǐng)臨時(shí)事假?，把全部的?經(jīng)歷用在教?育教學(xué)上。?這學(xué)期本人?圓滿地完成?教育教學(xué)工?作。但是?在不斷的工?作實(shí)踐中，?我深深地認(rèn)?識(shí)到，課程?的改革需要?我不斷的加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、反?思，提高自?身的素養(yǎng)。?在教育教學(xué)?工作中也暴?露出不足，?如何做到科?學(xué)計(jì)劃、科?學(xué)落實(shí)、科?學(xué)管理教育?教學(xué)，如何?作好班級(jí)管?理，這些還?需不斷地努?力。希望大?家對(duì)本人進(jìn)?行嚴(yán)格地監(jiān)?督，作出批?評(píng)指正。?__年小學(xué)?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)篇四一?學(xué)期將過去?，可以說(shuō)緊?張忙碌而收?獲多多?？?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?在繼續(xù)推進(jìn)?我自己的“?最適合自己?班級(jí)的”課?堂教學(xué)模式?的同時(shí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，注?重和本教研?組的老師進(jìn)?行教學(xué)方法?、策略的交?流，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?制定教學(xué)計(jì)?劃，并按計(jì)?劃實(shí)施。使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?并努力提高?自身的業(yè)務(wù)?水平和教學(xué)?能力。把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，收到良?好的效果。?為了克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使今后?的工作更上?一層樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作做出?如下總結(jié)：?一、摸清?班級(jí)情況，?制定切實(shí)可?行的教學(xué)計(jì)?劃。為了順?利而有質(zhì)有?效地完成本?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)，?在開學(xué)初，?研究了兩個(gè)?班級(jí)情況，?掌握了學(xué)生?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?水平，思想?動(dòng)態(tài)（范本?），家庭情?況及學(xué)習(xí)情?況和學(xué)習(xí)興?趣情況。針?對(duì)了解的情?況，制定了?詳實(shí)的教學(xué)?計(jì)劃，計(jì)劃?中對(duì)本冊(cè)的?教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行分析，結(jié)?合兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?對(duì)教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)進(jìn)行?定位。這樣?，以便在教?學(xué)過程中，?更好地做到?有的放矢。?二、抓實(shí)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?1、深入細(xì)?致的備好每?一節(jié)課。在?備課中,我?認(rèn)真研究教?材認(rèn)真?zhèn)湔n?。不但備學(xué)?生，而且備?教材、備教?法。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣的?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?用出總結(jié),?力求準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)，?難點(diǎn)，制定?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)方法及教?學(xué)形式。注?意弱化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。?教案編寫認(rèn)?真，并不斷?歸納總結(jié)提?高教學(xué)水平?。2、認(rèn)?真上好每一?節(jié)課。上課?時(shí)注重學(xué)生?主動(dòng)性的發(fā)?揮,發(fā)散學(xué)?生的思維,?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，覺得愉快?，注意精神?，培養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能力?。注重綜合?能力的培養(yǎng)?,有意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯性?,在教學(xué)中?提高學(xué)生的?思維素質(zhì).?保證每一節(jié)?課的質(zhì)量.?3、認(rèn)真?及時(shí)批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對(duì)性?，有層次性?。對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的講評(píng)，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。注意?聽取學(xué)生的?意見,及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?并有目的的?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)。4?、本學(xué)期教?學(xué)工作中，?教學(xué)完每個(gè)?單元，就立?即反饋檢測(cè)?，對(duì)學(xué)生知?識(shí)掌握情況?進(jìn)行單元測(cè)?驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后?我認(rèn)真做出?成績(jī)單，對(duì)?學(xué)生成績(jī)進(jìn)?行認(rèn)真細(xì)致?的分析，對(duì)?成績(jī)好的學(xué)?生進(jìn)行表?yè)P(yáng)?;對(duì)成績(jī)不?理想的學(xué)生?及時(shí)找出原?因做相應(yīng)的?處理。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，同時(shí)加?大了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)的?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來(lái)。如六?(1)班的?童凱六(2?)班的王連?德等同學(xué)由?原來(lái)不愛學(xué)?習(xí)，經(jīng)常抄?作業(yè)變?yōu)槟?主動(dòng)完成作?業(yè)，能動(dòng)腦?學(xué)習(xí)，會(huì)分?析題意，成?績(jī)有了一定?的進(jìn)步。?三、十根手?指還有長(zhǎng)短?，更別說(shuō)是?來(lái)自各個(gè)家?庭的性格迥?異的學(xué)生了?，他們?cè)趯W(xué)?習(xí)能力、方?法、態(tài)度上?都是不同的?，有自覺的?、有懶惰的?，有聰明的?也有比較愚?笨的，在這?學(xué)期的教學(xué)?中我特別注?重分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)。要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?還通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是代?替老師、家?長(zhǎng)學(xué)的，是?為自己學(xué)的?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?，并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏、補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)生?通常有些是?基礎(chǔ)差，存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。還?有一些是因?為一直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?，加上家長(zhǎng)?都是農(nóng)民由?于農(nóng)活忙等?各種原因?qū)?孩子缺少必?要的監(jiān)督和?指導(dǎo)使孩子?長(zhǎng)期以來(lái)自?由懶散慣了?，形成了不?良的習(xí)慣。?作業(yè)寫，但?是非常馬虎?，更嚴(yán)重的?是經(jīng)常少寫?、不寫作業(yè)?。如一班的?王磊、二班?的王樂樂、?李夢(mèng)雅等學(xué)?生對(duì)他們好?言相勸，批?評(píng)教育，與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)協(xié)助?教育孩子。?四、回顧?自己在這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，感覺?有優(yōu)點(diǎn)更有?失誤和不足?。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)?，那就是我?的經(jīng)驗(yàn)是要?提高數(shù)學(xué)成?績(jī)必須做到?：1、將?學(xué)過的數(shù)學(xué)?公式，性質(zhì)?、概念等必?須讓學(xué)生熟?記。這樣才?能運(yùn)用它們?準(zhǔn)確解答數(shù)?學(xué)題，正確?解決數(shù)學(xué)問?題。如各種?圖形的面積?公式，周長(zhǎng)?公式，還有?利息公式、?出勤率、等?，又如等知?識(shí)必須讓學(xué)?生記會(huì)。?2、學(xué)好數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?是提高數(shù)學(xué)?成績(jī)的前提?。學(xué)生只有?夯實(shí)了基礎(chǔ)?知識(shí)，熟練?了基本技能?和解題技巧?，才能解答?稍難的應(yīng)用?題，也才能?靈活的解決?實(shí)際問題，?且能做到一?題多解。?3、在課堂?教學(xué)中，教?師必須用親?切，生動(dòng)的?語(yǔ)言將抽象?的數(shù)學(xué)知識(shí)?具體化，這?樣才能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的興?趣，有了興?趣學(xué)生才能?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，也才?能提高數(shù)學(xué)?成績(jī)。4?、在教學(xué)工?作中注意密?切聯(lián)系社會(huì)?生活，__?_，舉一反?三。五、?存在的問題?與主要原因?1、“先?學(xué)后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)實(shí)踐力?度不夠，題?目形式缺乏?變化。2?、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)?秀生的拔尖?工作和中等?生的培優(yōu)的?工作做得欠?缺一些。?3、對(duì)個(gè)別?學(xué)困生的輔?導(dǎo)還不到位?，進(jìn)步不明?顯。六、?今后的工作?的思路一?份耕耘，一?份收獲，教?學(xué)工作中苦?樂相伴?？?體而言，這?學(xué)期的教學(xué)?有得有失，?對(duì)于“得”?我會(huì)把它當(dāng)?作自己的財(cái)?富，對(duì)于“?失”會(huì)在今?后的教學(xué)中?努力去改善?，力爭(zhēng)把教?學(xué)工作做得?更好?？傮w?感覺本學(xué)期?的工作較過?去有所長(zhǎng)進(jìn)?，今后我將?一如既往地?勤勉，務(wù)實(shí)?地工作，將?再接再厲，?爭(zhēng)取把工作?做得更加扎?實(shí)有效，讓?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放?心，讓家長(zhǎng)?滿意，讓社?會(huì)肯定，讓?學(xué)生喜歡。?__年小?學(xué)六年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)篇五?本學(xué)期，我?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃、有__?_、有步驟?地開展，圓?滿地完成了?教學(xué)任務(wù)。?一、師德?表現(xiàn)平時(shí)?積極參加全?校教職工大?會(huì)及黨員大?會(huì),認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文件?,關(guān)心國(guó)內(nèi)?外大事,注?重政治理論?的學(xué)習(xí).配?合組里搞好?教研活動(dòng)。?每周按時(shí)參?加升旗儀式?，從不缺勤?。服從安排?，人際關(guān)系?融洽。業(yè)余?不從事有償?家教及第二?職業(yè)。本學(xué)?年度全勤。?二、教育?教學(xué)情況?在教學(xué)工作?中，我注意?做到以下幾?點(diǎn)：1、?深入細(xì)致的?備好每一節(jié)?課。在備課?中,我認(rèn)真?研究教材認(rèn)?真?zhèn)湔n。不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?的教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課用出總結(jié)?,力求準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?，難點(diǎn).并?注重參閱各?種雜志，制?定符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?教學(xué)方法及?教學(xué)形式。?注意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?提高教學(xué)水?平.2、?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。上?課時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性的?發(fā)揮,發(fā)散?學(xué)生的思維?,增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。注重綜?合能力的培?養(yǎng),有意識(shí)?的培養(yǎng)學(xué)生?的思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏輯?性,在教學(xué)?中提高學(xué)生?的思維素質(zhì)?.保證每一?節(jié)課的質(zhì)量?.3、認(rèn)?真及時(shí)批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)真?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的講評(píng)?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。注?意聽取學(xué)生?的意見,及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，并有目的?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)。?4、堅(jiān)持聽?課，注意學(xué)?習(xí)組里老師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,努力探索?適合自己的?教學(xué)模式.?本學(xué)年平均?每周聽課二?到三節(jié),對(duì)?自己的教學(xué)?促進(jìn)很大.?5、注重?教育理論的?學(xué)習(xí),并注?意把一些先?進(jìn)的理論應(yīng)?用于課堂,?做到學(xué)有所?用.一年來(lái)?,我在學(xué)校?開了一次公?開課.是老?教師公開課?,通過開公?開課,使自?己的教學(xué)水?平得到很大?的提高,但?也使我意識(shí)?到了自己在?教學(xué)方面的?不足之處,?一年教齡公?開課受到各?位老師及領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng),?。6、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來(lái)。?7、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。為此，?我在教學(xué)工?作中注意了?能力的培養(yǎng)?，把傳授知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有較的?發(fā)展和培養(yǎng)?。一份耕?耘，一份收?獲。良好的?成績(jī)將為我?今后工作帶?來(lái)更大的動(dòng)?力。不過也?應(yīng)該清醒地?認(rèn)識(shí)到工作?中存在的不?足之處。教?學(xué)工作苦樂?相伴，我將?一如既往地?勤勉，務(wù)實(shí)?地工作，我?將本著“勤?學(xué)、善思、?實(shí)干”的準(zhǔn)?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?__年小?學(xué)六年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)篇六?按照制定的?“個(gè)人研修?計(jì)劃”，我?有計(jì)劃、有?步驟地做好?每一項(xiàng)工作?，工作中，?積極投身教?育科研的改?革與實(shí)踐，?從學(xué)生發(fā)展?的角度積極?探索新的“?高效課堂”?教學(xué)；實(shí)踐?中，不斷探?求、感悟、?反思。一?、在思想上?我積極參?加各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，認(rèn)真?參加政治學(xué)?習(xí)。我深知?要教育好學(xué)?生，教師必?須以身作則?，時(shí)時(shí)做到?教書育人、?言傳身教、?為人師表，?以自己的人?格、行為去?感染學(xué)生，?努力使學(xué)生?、家長(zhǎng)能接?受我、喜歡?我。為了適?應(yīng)新形式，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，努?力使自己不?被新課改的?浪潮所淹沒?。作為一名?教師，我在?注意自身師?表形象的同?時(shí)非常重視?對(duì)學(xué)生的全?面培養(yǎng)。因?為我深信良?好的品行是?每個(gè)人身上?最美的東西?，針對(duì)社會(huì)?這一大氣候?和學(xué)生這一?小氣候我把?學(xué)生的德育?、美育工作?放到了最重?要的地位。?在工作中，?我積極、主?動(dòng)、勤懇、?責(zé)任性較強(qiáng)?，樂于接受?學(xué)校布置的?各項(xiàng)工作；?我還注重文?化學(xué)習(xí)，在?不斷的學(xué)習(xí)?中，努力使?自己的思想?覺悟、理論?水平、業(yè)務(wù)?能力都得到?較快的提高?。二、在?學(xué)科教學(xué)工?作上我作?為一名小學(xué)?畢業(yè)班數(shù)學(xué)?教師，我深?深地體會(huì)到?教師必須不?斷地學(xué)習(xí)，?不斷地提高?自身的科學(xué)?文化素養(yǎng)。?在平時(shí)的工?作中，我邊?教邊學(xué)，利?用學(xué)校__?_聽課的機(jī)?會(huì)，向其他?老師學(xué)習(xí)，?吸取他人先?進(jìn)的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了?解現(xiàn)代教育?教學(xué)的新理?念，努力達(dá)?到高效課堂?的基本要求?。學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況_?__教學(xué)。?盡量做到面?向全體學(xué)生?，因材施教?，讓每個(gè)學(xué)?生真正成為?學(xué)習(xí)的主人?。經(jīng)過多年?的教學(xué)實(shí)踐?，我積累了?一些寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)?積極參加學(xué)?校___的?教學(xué)研究活?動(dòng)。在課堂?上，我時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，創(chuàng)設(shè)?民主、平等?、和諧的課?堂環(huán)境，多?給學(xué)生一些?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?能力。遺憾?的是，我們?班還有個(gè)別?學(xué)生沒能養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，學(xué)?習(xí)態(tài)度不夠?端正，學(xué)習(xí)?上有掉隊(duì)的?現(xiàn)象。在以?后的教學(xué)工?作中還需不?斷地改變策?略，以便達(dá)?到更好的教?學(xué)效果。?首先，根據(jù)?我所任教班?級(jí)的實(shí)際情?況，優(yōu)生少?得可憐，中?差生卻俯視?皆是。不是?有人曾說(shuō)：?如果孩子天?生就是優(yōu)生?，哪教育還?有什么功能?？又談什么?基礎(chǔ)的素質(zhì)?教育呢？因?而對(duì)占相對(duì)?多數(shù)的中差?生，我更應(yīng)?變嫌棄為喜?愛，變忽視?為重視，變?冷漠為__?_，變薄待?為厚待。?應(yīng)該說(shuō)任何?學(xué)生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見的，?對(duì)差生則易?于發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，而看不?到優(yōu)點(diǎn)，這?種不正常的?現(xiàn)象有礙學(xué)?生進(jìn)步。我?注意幫助他?們找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。其?次是以平常?的心態(tài)對(duì)待?：差生也是?孩子，厭惡?、責(zé)罵只能?適得其反，?他們應(yīng)享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)享受到優(yōu)?秀學(xué)生在老?師那兒得到?的愛，我作?為一個(gè)教育?者，在對(duì)待?中差生時(shí)應(yīng)?該具有自我?調(diào)控的能力?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進(jìn)了?中差生不同?程度的進(jìn)步?和發(fā)展。?其次，認(rèn)真?制定教學(xué)計(jì)?劃，注重研?究教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，積?極參加科組?活動(dòng)和備課?組活動(dòng)，高?效課堂范式?課公開課的?聽課、評(píng)課?活動(dòng)，并能?經(jīng)常聽各老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課都?以的精神狀?態(tài)站在教壇?，以和藹、?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。按?照小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱進(jìn)?行施教，讓?學(xué)生掌握好?學(xué)科知識(shí)。?還注意以德?為本，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活中?的現(xiàn)象層層?善誘，多方?面、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的品德?和高尚的人?格。按照?個(gè)人工作特?點(diǎn)制定的發(fā)?展研修計(jì)劃?，努力結(jié)合?自己日常的?教育教學(xué)工?作，做到在?學(xué)習(xí)中實(shí)踐?，在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)；在工?作中思考，?在思考中實(shí)?踐；在反思?中改進(jìn)，在?改進(jìn)中提升?，使研修、?工作、發(fā)展?同步推進(jìn)。?回顧一學(xué)?期的工作，?雖然取得了?一些收獲，?但還存在一?定問題，仍?需努力。?__年小學(xué)?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)篇七令?人難忘的_?_年已在大?家的努力中?成了過去。?本教學(xué)年度?里，本人回?顧歷程，心?尚能慰，因?為這一年里?，本人基本?做到了政治?上堅(jiān)定，思?想上積極、?業(yè)務(wù)上鉆研?、教學(xué)上努?力，業(yè)績(jī)得?到了一定的?提高。同時(shí)?，和同志間?互幫互助、?融洽相處，?受到大家的?好評(píng)。具體?回顧如下。?一、堅(jiān)持?了政治學(xué)習(xí)?。本年度里?，我堅(jiān)持和?黨、校領(lǐng)導(dǎo)?保持一致，?決不跟任何?___、_?__有絲縷?聯(lián)系，維護(hù)?___利益?，顧全大局?。每周堅(jiān)持?周政治學(xué)習(xí)?一次、記筆?記一次、寫?體會(huì)一次。?本學(xué)年里，?我共進(jìn)行政?治學(xué)習(xí)__?_次，師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)_?__次，記?政治學(xué)習(xí)筆?記___余?字，記師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)筆?記___余?字，寫學(xué)習(xí)?體會(huì)___?次共___?多字。二?、業(yè)務(wù)上不?斷進(jìn)取。本?年度里，本?人堅(jiān)持通過?各種途徑對(duì)?自身素質(zhì)進(jìn)?行提高。通?過認(rèn)真的自?學(xué)，記業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)筆記共?約，聽評(píng)教?師課___?節(jié)次，講、?聽公開課、?示范課__?_節(jié)，寫論?文___篇?，寫優(yōu)秀教?案___節(jié)?，使自己的?業(yè)務(wù)能力有?了一定的提?高。同時(shí)，?我也加強(qiáng)了?對(duì)教學(xué)周邊?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，一是加強(qiáng)?了普通話的?學(xué)習(xí)，不僅?上課堅(jiān)持使?用，而且在?公共場(chǎng)合也?努力試用，?積極向他人?學(xué)習(xí)，使自?己的普通話?水平有了