五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件

草原1草原老舍老舍作家簡(jiǎn)介：

老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、著名作家，曾獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，有劇本《龍須溝》《茶館》。一、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文。

（2）遇到生字詞時(shí)要多讀兩次。（1）把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)生字詞。我會(huì)讀：綠毯渲染勾勒低吟迂回襟飄帶舞馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤偏西天涯tǎnxuànjīnxiūsèjiāotímàopiānyájūlèyínyū二、再讀課文

思考：（1）想想課文主要寫了什么內(nèi)容？課文圍繞草原寫了哪兩部分的內(nèi)容？

課文主要記敘了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

圍繞了草原寫了草原美麗的風(fēng)光和草原人民的熱情好客兩部分內(nèi)容。

（2）看看草原給你留下了怎樣的印象？你能否用一個(gè)詞概括起來(lái)？

3.這些句子應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己感受到的美表達(dá)出來(lái)。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.邊讀課文,邊思考第一自然段主要抓住草原上的哪些景物來(lái)描寫？2.草原的美具體表現(xiàn)在哪里？找出句子來(lái)。閱讀提示：三、精讀課文

4、品讀句子，感受草原美麗的風(fēng)光，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。欣賞句子可愛(ài)清鮮明朗思考：（1）那里的天空的有什么特點(diǎn)？

（2）你從中體會(huì)到了什么？作者看到美麗的草原想做什么？可以看出他怎樣的心情？草原的天空氣（清鮮）天空（明朗）更可愛(ài)空氣是那么(清鮮、清新)天空是那么（明朗、晴朗）

在天底下,一千里而并不茫茫.欣賞句子

思考：（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？

（2）突出了草原的什么特點(diǎn)？哪個(gè)詞看出來(lái)？

體會(huì)到整個(gè)草原是碧綠望不到邊的青草。

草原的遼闊無(wú)邊、碧綠。一碧千里碧

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。欣賞句子讀句思考：這句話給了你什么印象？

我的印象是草原的平地和小丘都是綠色的。

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句話采用了手法，把比作白色的大花，把草原比作。羊群欣賞句子比喻綠毯碧綠的草地.潔白的羊群.藍(lán)天與白云.景色優(yōu)美

（2）同學(xué)們，想象一下羊群在草地上還可以比作什么？

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒翠色欲流流入

讀句子：理解“渲染”與“勾勒”的意思。這句話寫出了草原的什么特點(diǎn)？

突出了草原遼闊碧綠，富有生機(jī)，小丘線條的柔美.欣賞句子渲染勾勒

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。欣賞句子

這句話寫出了作者的什么感受？試用“既……又……既……又”的句式練習(xí)說(shuō)話。欣賞句子

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

思考：它們?cè)诨匚吨裁茨?？這里采用了什么修辭手法？草原的地（綠）翠色欲流線條柔美（綠）一碧千里羊群駿馬大牛風(fēng)景優(yōu)美小丘平地

面對(duì)草原那么優(yōu)美的自然風(fēng)光，馬兒陶醉了，大牛陶醉了，作者陶醉了，我們也陶醉了。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x第一自然段。

草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

導(dǎo)入：草原的景色美麗讓我們流年忘返，獨(dú)特的風(fēng)光孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一塊走近熱情好客的人們。（二）學(xué)習(xí)課文第二到第五自然段。1、同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？歡迎遠(yuǎn)客↓親切相見(jiàn)↓熱情款待↓聯(lián)歡話別2、想想從三到五自然段里，描寫了蒙古人民熱情好客的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。3、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。思考：（1）從這句話中你讀懂了什么？（2）從哪些地方具體看出“在草原上行車十分灑脫”？

走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

這句話采用了什么修辭手法，把什么比作什么？寫出了河的什么特點(diǎn)？4、問(wèn)：這部分除了寫草原的特點(diǎn)外還寫到了什么？如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（蒙古人民）（熱情好客）5.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？小組討論：（1）你能想象當(dāng)時(shí)相見(jiàn)是怎樣的情形？（2）蒙古人民拿出一些什么東西來(lái)款待遠(yuǎn)方的客人？除了吃的喝的，他們還做了什么？（3）蒙古族有哪些風(fēng)土人情與我們漢族不一樣？（4）哪一句話最能體現(xiàn)蒙漢人民的深情厚誼？理解這句話的意思。熱情迎接遠(yuǎn)方客人

親切相見(jiàn)：握了再握，笑了再笑熱情款待唱民歌摔跤民族舞蹈套馬聯(lián)歡話別

此時(shí)，如果你是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？如果你是漢族兄弟，你又想說(shuō)什么？6、有感情朗讀課文，感受蒙古人民的熱情好客。四、總結(jié)全文

1、學(xué)完了這篇課文，你有什么感受？

2、作者見(jiàn)到美麗的草原和感受到蒙古人民熱情好客的情景都給我們留下了深刻的印象。我們也真心希望蒙漢兩族人民深厚情誼永存。齊聲讀最后一句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。作業(yè)：１、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。２、看到老舍筆下的大草原那么美麗的，你也可以學(xué)學(xué)，用你的筆把家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情介紹給大家.

景色美麗熱情好客草原1、歡迎遠(yuǎn)客2、親切相見(jiàn)3、熱情款待4、盡情聯(lián)歡群馬疾弛襟飄帶舞握手再握手笑了再笑你說(shuō)你的我說(shuō)我的奶茶奶豆腐手抓羊肉敬酒唱歌套馬摔跤舞蹈客人們舞唱騎馬蒙漢情深天空：明朗空氣：清鮮天地平地：一碧千里小丘：翠色欲流5、深情話別太陽(yáng)偏西誰(shuí)也不肯走驚嘆舒服謝謝再見(jiàn)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)絲綢之路人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多媒體課件綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)絲綢之路的得名：19世紀(jì)，德國(guó)地理學(xué)家李希霍芬第一次把從中國(guó)中原地區(qū)，經(jīng)新疆而抵中亞的陸上通道翻譯為“silkroad”,翻譯成中文就是“絲綢之路”。這就是絲綢之路得名的由來(lái)，后來(lái)所指范圍逐漸擴(kuò)大，另外還有草原絲綢之路和海上絲綢之路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)矗凹戎循鴕匕貿(mào)芝奐（róng）（chù）（矗立）（āo）（凹陷）（戎裝）生字學(xué)習(xí)（mào）（tuó）（鴕鳥(niǎo)）（貿(mào)易）（huàn）（zhī）（芝麻）（美侖美奐）（bì）（xún）（循環(huán)）（匕首）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1、邊自由朗讀課文,邊思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！暴ぉみ@是一條運(yùn)送貨物的路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”──這是一條偉大的路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通，文化交流的路。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2、走進(jìn)“絲綢之路”，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（1）時(shí)間：公元前115年。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

張騫（？—前114年），漢中城固（今陜西城固）人，西漢著名探險(xiǎn)家、外交家。他曾兩次出使西域，一次出使云南，兩次隨軍出征匈奴。他官至大行（負(fù)責(zé)外交事務(wù)，位列九卿），隨衛(wèi)青出征匈奴有功，封博望侯。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。

“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睆堯q綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

張騫拜別漢武帝圖綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)張騫出使西域圖綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)3、想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（1）隆重。

①找出有關(guān)句子：

“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”

“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰。”②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（2）熱情。①找出有關(guān)句子，朗讀這幾個(gè)自然段。②說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人……

因?yàn)殡p方交換了許多批次沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興……

因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來(lái)了……

……綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

4.說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)請(qǐng)欣賞綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

送元二使安西

王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

涼州詞

王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。課外鏈接綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

玉門關(guān)，俗稱小方盤城，在河西走廊西端的敦煌市境內(nèi)，位于敦煌市城西北約90公里處。

陽(yáng)關(guān)，位于敦煌市城西南70公里處，因在玉門關(guān)以南，故名。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)再見(jiàn)白楊課前的話“白楊”又叫打葉楊，是西北地區(qū)最普通的一種樹(shù)，樹(shù)干筆直，生命力強(qiáng)。能防風(fēng)固沙。本文以事物的名稱為題，初讀文題，你一定會(huì)以為作者要向我們介紹白楊的相關(guān)知識(shí)，其實(shí)，這是一篇借物喻人的文章，借白楊贊美扎根邊疆的建設(shè)者。細(xì)細(xì)品讀，相信你會(huì)對(duì)白楊、對(duì)人生有更深的認(rèn)識(shí)與理解。初讀課文整體感知

用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

晰（xī）（清晰）傘（sǎn）（雨傘）撫（fǔ）（撫摩）紹（shào）（介紹）

疆（jiāng）（新疆）陷（xiàn）（陷入）學(xué)習(xí)生字戈壁插嘴分辯清晰大傘撫摸介紹邊疆陷入渾黃一體高大挺秀

走進(jìn)課文，深入探究，體會(huì)句子含義，領(lǐng)悟作者感情。車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會(huì)到什么？每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。（這是

的白楊）

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？不管遇到風(fēng)沙還是雨雪不管遇到干旱還是洪水總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊

同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想——白楊樹(shù)還可能生活在哪？白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，（城市綠化街道）需要它，它就在那很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干……城市需要白楊樹(shù),它就

;鄉(xiāng)村需要白楊樹(shù),它就

;公園需要它,它就

;

需要白楊樹(shù),它就

.遮天蔽日的風(fēng)沙來(lái)了,白楊樹(shù)像

,總是

;滔滔不絕的洪水來(lái)了,白楊像

,總是

;持續(xù)數(shù)月的干旱來(lái)了,白楊樹(shù)像

,總是

;

來(lái)了,白楊樹(shù)像,是

.（它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。）

白楊樹(shù)從來(lái)就（）。哪兒需要它,它就在哪兒很快地（）,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它總是那么直，那么（），不（），也不動(dòng)搖。

白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹(shù)（），（），能頂?。ǎ?，在任何環(huán)境中都能（）；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（），聽(tīng)從祖國(guó)安排，（）地扎根邊疆，（）地建設(shè)邊疆。

白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹(shù)（外在的特點(diǎn)），（高大挺秀），能頂?。ㄈ魏巫匀粸?zāi)害），在任何環(huán)境中都能（茁壯成長(zhǎng)）；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的（精神）：一是（忠誠(chéng)無(wú)私），（盡職盡責(zé)）；二是（不怕困難），（堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（奉獻(xiàn)精神），聽(tīng)從祖國(guó)安排，（無(wú)怨無(wú)悔）地扎根邊疆，（無(wú)私奉獻(xiàn)）地建設(shè)邊疆。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

這是一個(gè)（）句。表白，（）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（）自勉，在（）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（），（），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

這是一個(gè)（設(shè)問(wèn)）句。表白，（解釋說(shuō)明）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

（爸爸表達(dá)的是怎樣的心？）理解體會(huì)

爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難，頑強(qiáng)不屈的扎根戈壁，建設(shè)戈壁。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。 他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

作者通過(guò)父親（）的變化，來(lái)（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一樣（），成為（）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者（）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

作者通過(guò)父親（神情）的變化，來(lái)（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻(xiàn)身邊疆），他希望自己的子女如（小樹(shù)）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設(shè)邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者（“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“

”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。

那些生長(zhǎng)在茫茫大戈壁上的白楊樹(shù)鎮(zhèn)令我們敬佩，然而，更令我們敬佩的的是那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們，他們用自己的青春、汗水和堅(jiān)持不懈的信念掀起了西部建設(shè)的高潮。他們博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染著一代又一代人相信，將來(lái)西部建設(shè)大軍中一定會(huì)有我們的身影。讀后感語(yǔ)歌曲欣賞一顆呀小白楊/長(zhǎng)在哨所旁/根兒深干兒壯/守衛(wèi)著北疆/微風(fēng)吹/吹得綠葉沙沙響嘍喂/太陽(yáng)照的綠葉閃銀光來(lái)來(lái)來(lái)。。。小白楊/小白楊/它長(zhǎng)我也長(zhǎng)/同我一起守邊防/當(dāng)初呀離家鄉(xiāng)/告別楊樹(shù)莊/媽媽送樹(shù)苗/對(duì)我輕輕講/帶上它親人囑托記心上嘍喂/載下它就當(dāng)故鄉(xiāng)在身旁/來(lái)來(lái)。。。小白楊/小白楊/也穿綠軍裝/同我一起守邊防再見(jiàn)把鐵路修到拉薩去學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。（3）默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。是怎樣克服的。一、識(shí)記生字詞。yāoráoxièzáowēié妖嬈機(jī)械開(kāi)鑿

巍峨

méizhēngníngchěngchě媒體猙獰

逞兇撕扯xiàoqǐnxīn效率廢寢忘食杯水車薪二、聽(tīng)讀課文，整體感知。

本文講了一件什么事？用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道—風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。記憶下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。近義詞：關(guān)鍵—重點(diǎn)高昂—昂揚(yáng)提供—供應(yīng)迅速—敏捷實(shí)驗(yàn)—試驗(yàn)威脅—要挾高傲—驕傲確實(shí)—的確反義詞：復(fù)雜—簡(jiǎn)單堅(jiān)硬—柔軟凝固—融化猙獰—慈祥惡劣—優(yōu)良稀薄—稠密高傲—謙虛記憶詞語(yǔ)

：擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人。

：形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。

：正對(duì)著頭和臉蓋下來(lái)，形容來(lái)勢(shì)兇猛。

：用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無(wú)濟(jì)于事。

：顧不得睡覺(jué)和吃飯，形容非常專心努力。

：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)兒彩色，非常素潔。形容雪后一片白色的世界。

：嬌艷美好；嫵媚多姿。嚴(yán)陣以待七零八落劈頭蓋臉杯水車薪廢寢忘食銀裝素裹妖嬈

：形容山或建筑物高大雄偉。

：指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

：面目?jī)磹骸?/p>

：原指官吏初到任時(shí)對(duì)下屬顯示的威風(fēng)，后泛指一開(kāi)頭就向?qū)Ψ斤@示的威力。

：做兇暴的事情；行兇。

：過(guò)去指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)在比喻前進(jìn)道路上的障礙和困難。

：愿望。巍峨媒體猙獰下馬威逞兇攔路虎心愿合作探究1、默讀課文，整體感知。

本文記敘了在修建（）的過(guò)程中，西部建設(shè)者們戰(zhàn)勝了困難，勇敢向前，創(chuàng)下了世界（）史上的奇跡。“把鐵路修到拉薩去”這句話可以體會(huì)到建設(shè)者們的（）和（）；這句話在文中共出現(xiàn)了（）次，作用是：①這句話是筑路大軍的（）。這句話在文中出現(xiàn)時(shí)使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難，不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著精神；②這句話是行文的（）。青藏鐵路鐵路建設(shè)誓言行文線索4誓詞線索找出本文的中心句，并說(shuō)明作用。

作用：

寫西方媒體的預(yù)言的作用是

把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。說(shuō)明“把鐵路修到拉薩去”確實(shí)難度很大。寫西方媒體的預(yù)言強(qiáng)調(diào)了工程任務(wù)的艱巨，技術(shù)要求高，施工難度大，以此襯托出西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。建設(shè)者們?cè)陂_(kāi)鑿風(fēng)火山隧道時(shí)遇到了三大困難分別是;①②③建設(shè)者們是怎樣做的：①

②

③凍土層惡劣天氣極度缺氧經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，科技人員終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了凍土。憑著頑強(qiáng)的毅力，建設(shè)者們克服了惡劣天氣所帶來(lái)的困難科技人員建起了大型高原制氧站，攻克了極度缺氧的難題。教師點(diǎn)撥

本文記敘了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣、生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下，建設(shè)者們懷著“把鐵路修到拉薩去”的決心，憑著智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，終于使風(fēng)火山隧道勝利貫通，創(chuàng)造了世界鐵路建設(shè)的奇跡的事。歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量以及吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”

1、研讀“困難一”。

①了解困難。

“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路?！?/p>

②體驗(yàn)困難。

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”？哪里表現(xiàn)了“海拔最高”？高原凍土給施工帶來(lái)了哪些阻礙？

③克服困難。

“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！睆摹皶円埂薄胺磸?fù)”中你體會(huì)到了什么？聯(lián)系實(shí)際生活談一談。

④補(bǔ)充資料，深化認(rèn)識(shí)。

生命禁區(qū)的早晨

天剛蒙蒙亮,一彎月牙還懸在不遠(yuǎn)的山頭上，唐古拉山沉浸在寧?kù)o的睡夢(mèng)之中。此時(shí)，四五個(gè)身影悄悄快步走出中鐵十八局集團(tuán)建筑工程公司青藏鐵路項(xiàng)目指揮部的院門，一邊互相催促：“快點(diǎn)、快點(diǎn)，要不，一會(huì)起大風(fēng)就糟啦?！彼麄?nèi)即┲窈竦挠鸾q服，戴著大棉帽，各人手提儀器箱，肩抗測(cè)量?jī)x，顯得很沉重。這是該項(xiàng)目部測(cè)量班的小伙子們趕早測(cè)量放線去了。

唐古拉山是生命禁區(qū)。四月的唐古拉山，經(jīng)?？耧L(fēng)漫卷，黃土鋪天蓋地，大風(fēng)卷裹著砂礫四處飛揚(yáng)，刮得人站立不住，睜不開(kāi)眼，呼吸越加困難。要在這大風(fēng)里調(diào)鏡、測(cè)量，哪行？但已有三座中橋圖紙到位，急需展開(kāi)施工，線路及橋位的測(cè)量放線任務(wù)必須盡快完成。在青藏鐵路的最高段，低壓缺氧的狀況更加嚴(yán)重，清晨是施工者趕走昨夜加班的疲勞恢復(fù)體力的黃金時(shí)段，可是，無(wú)風(fēng)的清晨更是測(cè)量的黃金時(shí)間，耽誤不得。測(cè)量班班長(zhǎng)管保權(quán)和他的同志們就這樣經(jīng)常起大早，一直要到中午才能趕回來(lái)吃“早飯”。

工地處在唐古拉山腹地相對(duì)平緩的山谷中。測(cè)量技術(shù)員葉渝嫻熟地支好儀器，一只手不由地按著腹部，他那因缺氧而劇烈疼痛的腸胃又發(fā)作了。班長(zhǎng)管保權(quán)急步趕過(guò)來(lái)，“小葉，你休息，我們先干著！”這個(gè)山東壯小伙兒，喘著粗氣命令道。拿著對(duì)講機(jī)向遠(yuǎn)處喊著：“王軍良，扶好尺子。姜文儉，左移。王永根，記數(shù)。”天太早了，曠野中除了他們?cè)贌o(wú)別人。天空間或有幾只貪早的烏鴉呱呱飛過(guò)。在作業(yè)的喘息聲中，晨暉漸漸散去。山谷中風(fēng)說(shuō)來(lái)就來(lái)。上午十點(diǎn)剛過(guò)，大風(fēng)驟然而起，吹得人眼睛難以睜開(kāi)。小伙子們臉上、身上立即落滿了塵土。在大風(fēng)中艱難地扶著測(cè)量桿，看鏡子只能瞇著眼，喊一個(gè)數(shù)便灌一嘴沙子。為了完成預(yù)定計(jì)劃，他們堅(jiān)持著。他們還開(kāi)起玩笑，“不錯(cuò)啦，只刮風(fēng)沒(méi)雪沒(méi)冰雹，不用淋濕了回去?！?/p>

戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，測(cè)量班的小伙子們就這樣為青藏鐵路的建設(shè)勤做開(kāi)路人，日復(fù)一日，永不言退。

把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！

感情朗讀，激發(fā)情感。

戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工，當(dāng)我們體會(huì)到這些時(shí)，你會(huì)怎樣讀這段話？（共同朗讀5、6自然段。）所以，面對(duì)困難，沒(méi)有誰(shuí)不知道“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”

2、研讀“困難二。”①了解困難?！皭毫犹鞖夂蜆O度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。”②體驗(yàn)困難。把對(duì)你最有感觸的地方讀一讀并展開(kāi)想象。③克服困難。想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

天氣惡劣，工作繁重危險(xiǎn)，多么兇險(xiǎn)的施工環(huán)境！當(dāng)我們體會(huì)了這些，你又會(huì)怎樣讀這段話呢？

（朗讀課文8、9自然段）所以，“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”

五、拓展延伸，豐富形象。1、既然這項(xiàng)工程難度大的讓人難以想象，為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去？”你從中感悟到了什么？

正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)、頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿：“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

2、聯(lián)系生活，激發(fā)豪情。

2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，2006年7月1日正式通車。青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。當(dāng)堂檢測(cè)（一）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）裝（）裹嚴(yán)陣（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）車薪七零（）（）

廢寢（）（）（）以繼（）銀素

以待

言喻

料

及杯水八落忘食夜日（二）句段集錦

1.擴(kuò)句。（1）攔路虎低下了頭。_____________________________________________。（2）冰雹砸下來(lái)。_____________________________________________。（3）朋友們來(lái)到了青藏高原。_____________________________________________。2．判斷下列句子的修辭手法。（1）他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。（）（2）青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……（）這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)世界各地的朋友們從四面八方來(lái)到了美麗的青藏高原。擬人比喻口語(yǔ)交際?

習(xí)作一小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

在祖國(guó)的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動(dòng)。先商量一下，可以通過(guò)哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系?取得聯(lián)系后，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解，可以為對(duì)方做些什么有益的事？然后以個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。四川省成都市街號(hào)王芳同學(xué)收北京市街號(hào)郵政編碼:100000610000貼郵票處

我是一位來(lái)自北京的小朋友。我想給表哥劉亮寫一封信。但是我不會(huì)寫信封，你能幫幫我嗎？你需要知道的信息：收信人姓名：劉亮收信人地址：廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（3）收信人郵編：361009。寄信人姓名：李強(qiáng)寄信人地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)八里莊西里10號(hào)寄信人郵編：100025

回憶書信的格式：習(xí)作一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分，每個(gè)部分都有一定的格式。（1）稱呼。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(hào)（：），表示下面有話要說(shuō)。（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說(shuō)的話都寫在這里。正文的開(kāi)頭空兩格，通常先寫問(wèn)候的話。如果是回信，先要寫明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。（3）結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。（5）日期。可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日，以便查考。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫。但是在補(bǔ)寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。

1介紹自己（略）2說(shuō)出想法（略）3提出建議（詳）信的內(nèi)容范文欣賞：

給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信陳彬同學(xué)：你好！我是校際合作組的一名普通組員。我是通過(guò)校際組的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)你的，我十分希望能與你成為朋友。這次校際組活動(dòng)不僅豐富了我的知識(shí)，提高了我的自學(xué)能力，更讓我交到了不少朋友。

我是一個(gè)性格十分開(kāi)朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。我還是一個(gè)超級(jí)體育迷，對(duì)足球和網(wǎng)球更是情有獨(dú)鐘。想讓我快樂(lè)起來(lái)很簡(jiǎn)單，只要玩一會(huì)兒電腦或陪我打一會(huì)兒網(wǎng)球就會(huì)讓我心情舒暢。不過(guò)，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。那是我二年級(jí)的時(shí)候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰(zhàn)勝了許多高手，拿了第一名。如果說(shuō)網(wǎng)球是我放松神經(jīng)的方式的話，那么音樂(lè)就是我抒發(fā)情感的橋梁。

我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢(mèng)想是什么，順便告訴你我的夢(mèng)想是周游世界。我更想知道你的偶像是誰(shuí)，你對(duì)未來(lái)有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在ＱＱ上交流。我的網(wǎng)名為涼粉寶貝，因?yàn)槲蚁矚g張靚穎哦，哈哈……其實(shí)我還有許多想說(shuō)的話……對(duì)了，寫這封信還有一個(gè)重要的任務(wù)，我們非常希望和你們成為手拉手的對(duì)象??！我們小組進(jìn)行了熱烈地討論，為了能夠和你們長(zhǎng)期地保持聯(lián)系，特?cái)M訂了如下計(jì)劃：

1、建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在我們學(xué)校和你們學(xué)校建立校際之間的手拉手關(guān)系。2、我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。3、在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡的交流。還可以建議學(xué)校進(jìn)行校際之間互訪活動(dòng)。4、在放假期間，我