高考語文復(fù)習(xí)-小說專題訓(xùn)練-葉騎小說

小說專題訓(xùn)練----葉騎小說一、閱讀下面的文字，完成下面小題雪夜的老人葉騎雪花平平仄仄落下來，打在我的臉上，像一根針，刺入肌膚，告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢全換成了三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能！朋友？能說真心話的又有幾人？不如，就跟眼前的夜相對(duì)無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這個(gè)城市的燈火，竟然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來。夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來了一個(gè)老人。老實(shí)說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。我前幾天看報(bào)紙，說這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開，做出什么傻事？或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前遍體鱗傷、聲淚俱下，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無聲的陪伴？我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到我坐過的長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，向我微微頜首致意，然后，安靜地離開了公園。我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信——這是一個(gè)拾荒老人！他用雪地一晚的守候，換來了三個(gè)易拉罐。我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。風(fēng)雪愈緊了。我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。1．下列對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者采用第一人稱的敘事視角，有利于展現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)，從而增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。B．“我黑色幽默般地放飛想象”表現(xiàn)了“我”性格中有開朗、曠達(dá)的一面，為后文做了有力的鋪墊。C．小說用對(duì)老人的誤會(huì)來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，能有效地激起讀者的興趣，給人一波三折之感。D．小說先寫不能給父母打電話結(jié)尾又寫給母親打電話，就是因?yàn)槔先私o了“我”暗示。2．小說中對(duì)雪花的描寫有何作用？結(jié)合全文進(jìn)行分析。3．有人認(rèn)為，應(yīng)該在小說中加入老人安慰“我”、關(guān)心“我”的情節(jié)，你怎么看？請(qǐng)明確看法，并說明理由。二、閱讀下面的文字，完成小題。一根火柴葉騎我獨(dú)自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的松葉漫天飛舞，淹沒了足跡，隱去了生機(jī)，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響，而今天，我孤獨(dú)地站在雪地，再也聞不出故鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認(rèn)，一個(gè)年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上。我開始整理身上的物資，背包里食物充足，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時(shí)，我不幸地發(fā)現(xiàn)，一道豁口撕開了背包，自己唯一的一塊打火石再無蹤影。我渾身一緊，一股寒意頓時(shí)從四肢散入身軀。我急忙搜尋外衣的口袋，里面還有一封自己用來點(diǎn)燃煙斗的火柴，但在盒子打開的瞬間，我立即陷入了無盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無垠的雪地里，絕望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運(yùn)的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。難道冥冥之中，這就是一個(gè)老獵人無法脫逃的宿命？然而，我卻無意就范。我是一個(gè)獵人，一個(gè)以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛的土地，但卻從來不是一個(gè)向天乞憐的可憐蟲。天色將晚。我用樹枝在雪地里搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望?！澳阒挥幸桓鸩瘛！蔽姨嵝炎约?。入夜，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號(hào)著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風(fēng)暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸豹熜χf。我把火柴緊緊攥在手心，感受著“狼群”的啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強(qiáng)地燃燒起來，火苗微弱，在風(fēng)雪中茍延殘喘，卻畫出一個(gè)昏黃的圈，點(diǎn)燃一盞或明或暗的燈?！安挥昧?，留給明天吧。”第二天，我爬出帳篷，穿過雪原林海，希冀在某座山后能看見那熟悉的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無一人。我孤獨(dú)對(duì)抗著這寒夜的侵襲，夜再次來臨?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸弊汾s上來，齜牙咧嘴，不肯罷休?！傲艚o明天吧?！蔽覛庀⒀傺偬稍趲づ窭铮犞毫鲃?dòng)的聲音，回答他們?！沂窃诘谖鍌€(gè)夜晚被村莊的人發(fā)現(xiàn)的，據(jù)說，找到我時(shí)，我倒在帳篷門口，凍成了一個(gè)冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣樱瑔栁沂窃趺丛谘┑乩锘钕聛淼?。我說，我有一根火柴。他們覺得難以置信。后來，他們知道我弄丟了打火石，的確沒有撒謊，又好奇我有一根火柴為什么沒有點(diǎn)燃。“如果真的點(diǎn)燃了，我就凍死在雪夜的第二個(gè)夜晚?！编l(xiāng)親們?nèi)粲兴迹坪跻矝]聽明白。而我深深地懂得——我能活著，因?yàn)槲沂稚嫌幸桓S時(shí)可以點(diǎn)燃的火柴。（選自《啄木鳥》，2019年第6期）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說一開始就交代了“我”的處境，即在冰天雪地里迷路了，僅夠三天的食物，唯一的一根火柴，這意味著“我”將經(jīng)歷生死的考驗(yàn)。B．作者將寒冷比作“饑餓的狼群”，表現(xiàn)出了“我”經(jīng)受著寒冷的包圍與吞噬，“獰笑著”、“啃食”、“尖牙刺破我的肌膚穿過血肉”等詞句既與前文的比喻照應(yīng)，又形象生動(dòng)地表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣和“我”身處絕境的痛苦感受。C．小說主要運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫、肖像描寫、環(huán)境烘托等手法來表現(xiàn)人物心理，刻畫人物形象。D．小說末尾“我能活著，因?yàn)槲沂稚嫌幸桓S時(shí)可以點(diǎn)燃的火柴”，點(diǎn)明“火柴”是支撐“我”在絕境中堅(jiān)持下去的精神力量，它象征了戰(zhàn)勝磨難的希望。5．小說中有多處關(guān)于風(fēng)雪的景物描寫，請(qǐng)分析其作用。6．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”這一人物形象。三、閱讀下面的文字，完成小題。一雙鞋葉騎這是雪后的第三天。天空已經(jīng)沒有紛飛的雪花，地上的積雪也開始融化，這兒一塊白，那兒一塊白，四周成了家里的棉花地。我出門的時(shí)候很早，天才剛剛蒙蒙亮。走出家門那瞬間，自己不經(jīng)意打了個(gè)哆嗦，天氣很冷，比下雪的那天更冷，融雪需要吸收空氣中的熱量，這是我從書本上學(xué)到的知識(shí)。我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方，然后像一扇門一樣，緊緊地關(guān)上，讓你永遠(yuǎn)不知道山后的世界是什么樣子。所以，從走進(jìn)校門那天起，“走出大山”就成了老師們灌輸給我的第一個(gè)人生信條，而現(xiàn)在，我正走在這條人生道路上，去鄉(xiāng)里的小學(xué)上學(xué)。然而，在今天的路途中，我卻遇到了一點(diǎn)麻煩，我的膠鞋上有一條縫。如果沒有記錯(cuò)的話，這雙膠鞋應(yīng)該是三年前買的，能穿到今天，我跟家人都很滿意。但現(xiàn)在它的使用年限到了，鞋底也已經(jīng)裂開了，這讓我有些手足無措。融雪打濕了路面，沒多久，混合著雨雪和黃土的泥水，通過裂縫滲進(jìn)鞋里，我的噩夢(mèng)就此開始。起初，我覺得有很多螞蟻在我的腳板和腳趾頭上叮咬，接著，這種感覺成了用母親納鞋底的錐子在腳上戳，再然后，這些感覺全部消失了，自己的腳跟鞋融為了一體，鞋即是腳，腳即是鞋。當(dāng)然，這種感覺并不好受，所以我在中途停下來，在路邊找到一些干燥的枯草放進(jìn)鞋底。一開始，我覺得自己似乎踩在了家里的棉被上，但沒多久，這些枯草也放肆起來，跟我的身體套起近乎，成了我腳掌的一部分。我不知道自己是怎么“走”到學(xué)校的，像是走，也像是飄。但不管如何，當(dāng)站在校門口的時(shí)候，我感覺自己的承受力已經(jīng)到了極限，于是，我決定脫下鞋，光著腳走進(jìn)教室，開始一天的學(xué)習(xí)。就在這時(shí)，我的眼前閃過一道白光，一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的人對(duì)著我拍了一張照。后來，我才知道，這是我們市里一家報(bào)社的記者，那天，他正好到學(xué)校采風(fēng)，報(bào)道鄉(xiāng)下學(xué)校在雪后堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情況。一個(gè)鄉(xiāng)村小孩，背著書包，赤著腳，提著膠鞋，走進(jìn)校門，身后是一片茫茫白雪。據(jù)說，這張照片一發(fā)布，就在網(wǎng)上引發(fā)了大轟動(dòng)，很多人在新聞下面留言，說自己很感動(dòng)，有的還打電話到報(bào)社，問這是哪所學(xué)校？這個(gè)孩子現(xiàn)在怎么樣了？要捐款救助。沒幾天，大批的新聞?dòng)浾呲s到我的學(xué)校，有這個(gè)社，那個(gè)社；有這個(gè)報(bào)，那個(gè)報(bào)。他們要采訪我、報(bào)道我，問我那天上學(xué)遇到了什么情況，以后長(zhǎng)大了有什么夢(mèng)想。我的老師，還拿來一張報(bào)紙，對(duì)我說，這是全國(guó)很知名的報(bào)刊，上面發(fā)了我的照片，還配了一篇評(píng)論，評(píng)論說：孩子，你吃的苦，將會(huì)照亮你未來的路。我迷迷糊糊的，腦袋有些發(fā)脹，每天還要面對(duì)很多不認(rèn)識(shí)的記者，人更加糊涂了。“來，小朋友，你提著膠鞋上學(xué)的照片，在全國(guó)引起了極大的反響，大家很關(guān)注你，也很關(guān)心你，你有什么話想跟大家說嗎？”我抬起腦袋，看著眼前大大小小的鏡頭。我更緊張了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一字一頓地說：“苦難是人生的一筆財(cái)富，它讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以后我一定好好學(xué)習(xí)，走出大山，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！边@段話，是董老師寫給我的，據(jù)說他給我前，還讓校長(zhǎng)看過。記者們滿意地離開了。放學(xué)時(shí)，我逃一般跑出了學(xué)校。一路上，我一直想著那天上學(xué)的情景，想著螞蟻，想著錐子，想著那些放肆的枯草，它們讓我不寒而栗。我不喜歡它們，我不愿意贊美它們?！捌鋵?shí)，我想要一雙鞋?！币?yàn)?，我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方。(原載《北京文學(xué)》2019年第9期)7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說用第一人稱的敘述角度，敘事親切，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感，便于抒情。B．小說運(yùn)用幾處細(xì)節(jié)描寫，讓讀者身臨其境般地感受到主人公穿著開裂的膠鞋走在泥雪地里的痛苦。C．從“我迷迷糊糊的，腦袋有些發(fā)漲，每天還要面對(duì)很多不認(rèn)識(shí)的記者，人更加糊涂了?！笨梢钥闯鲇捎谡掌豢浅鰜硪约坝浾邆兊牟稍L，“我”因?yàn)榕d奮而一時(shí)緊張，不知道說什么好。D．小說中用“苦難是人生的一筆財(cái)富”與“我不愿意贊美它們”對(duì)比，揭示本文主旨：相比于大量的宣傳報(bào)道，感人的豪言壯語，解決實(shí)際問題才更直接，更有效，更有意義。8．文中劃線的句子在小說中出現(xiàn)了兩次，它們分別有何含義和作用?9．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述小說以“一雙鞋”為標(biāo)題的好處?！敬鸢浮緿.“就是因?yàn)槔先私o了‘我’暗示”錯(cuò)誤，應(yīng)是“我”受老人“倔強(qiáng)”行為的啟示，已經(jīng)從“萎靡沮喪”的狀態(tài)中走了出來，準(zhǔn)備重振旗鼓，迎難而上了。①雪花的描寫，呼應(yīng)標(biāo)題，前后照應(yīng)，使小說情節(jié)更加緊湊，結(jié)構(gòu)更加完整。②描寫雪花，提供了具體的人物活動(dòng)環(huán)境，渲染了一種凄冷、孤獨(dú)的氛圍。③烘托出小說中“我”和老人鮮明的形象特征。④雪花在本文中主要象征著生活中所遇到的挫折、困難，有助于體現(xiàn)小說的主題：迎難而上，永不放棄。3．示例：（1）應(yīng)該加入。理由：①從故事情節(jié)看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以緩解小說中“我”的焦慮和苦悶，讓故事更加飽滿。②從人物形象看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以凸顯出老人和藹可親的形象特征，讓人物形象更加豐滿。③從主題思想看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以讓讀者感受到人間的溫暖和情意，讓小說的主題變得更為豐富。（2）不應(yīng)該加入。理由：①從故事情節(jié)看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，會(huì)讓前面以誤會(huì)設(shè)置的懸念消失，故事情節(jié)就顯得平鋪直敘，沒有味道。②從人物形象看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，老人“任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)”的形象特征就會(huì)淡化。③從主題思想看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，會(huì)讓小說主題“迎難而上”發(fā)生改變，從而沖淡主題。4．C“小說主要運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫、肖像描寫、環(huán)境烘托等手法來表現(xiàn)人物心理”分析錯(cuò)誤，本文沒有使用肖像描寫來刻畫人物。5．①開頭的雪景描寫，為人物活動(dòng)、故事展開提供自然的背景。②雪景描寫強(qiáng)化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托出老人孤獨(dú)卻不甘的心理，刻畫出鮮明的老人形象。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動(dòng)了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。④風(fēng)雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。6．①“我”是年邁孤獨(dú)、身陷險(xiǎn)境的獵人?！肮陋?dú)”“我不得不承認(rèn)，一個(gè)年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上”，可見我已不再年輕，身處險(xiǎn)境。②堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)帯Ｃ鎸?duì)絕境，“我卻無意就范”，“不曾回避”，“不是一個(gè)向天乞憐的可憐蟲”，而是積極理智地利用身邊的資源自救。③心懷希望，永不放棄。面對(duì)絕境，將象征希