初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)上第一單元沁園春·雪(毛澤東) 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課

《沁園春·雪》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩(shī)。

2.掌握本詞中寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。

3.體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人博大的胸襟，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人博大的胸襟。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?！坎シ鸥枨稏|方紅》。“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東”。這是我們的父輩們非常熟悉，而且人人會(huì)唱的一首歌曲。歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對(duì)毛澤東的贊美，毛澤東不光是一個(gè)偉大的革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國(guó)，他還是一位詩(shī)人，今天，就讓我們走進(jìn)毛澤東的《沁園春·雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。課堂實(shí)錄一、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)偉人及相關(guān)的寫(xiě)作背景有更全面的了解，進(jìn)而更深刻的理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容。】毛澤東，字潤(rùn)之，中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、詩(shī)人，書(shū)法家。主要著作《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）、《毛澤東詩(shī)詞》（共43首）?！肚邎@春·雪》是毛澤東于1936年（丙子年）2月在山西省石樓縣留村所創(chuàng)作的一首詞。詩(shī)詞分上下兩闋，上闋描寫(xiě)乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河；下闋由毛澤東主席對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物。二、介紹詞的知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生了解詞的有關(guān)知識(shí)?！吭~，又稱長(zhǎng)短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。三、聽(tīng)朗讀，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境。掃除文字障礙，感受詩(shī)歌的意境，為“品味語(yǔ)言”環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走入文本，讀出感覺(jué)?！?.放錄音，想象本詞所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：①讀出激越豪壯的情調(diào)

②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。3.明確重點(diǎn)字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應(yīng)該停頓的地方。分（fèn）外妖嬈

成吉思汗（hán）

今朝（zhāo）惟余莽莽風(fēng)流人物折腰

風(fēng)騷紅裝素裹四、深入閱讀，理解思想和藝術(shù)【設(shè)計(jì)意圖：在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互討論，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力?！慷嗝襟w展示思考題1.這首詞的題目是《雪》，哪些句子是寫(xiě)雪的？明確：詞的上闋。2..詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北國(guó)雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)什么意境？明確：前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。3.討論：作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？明確：“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?.上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景，試加以分析。明確：虛景。從“須”可以看出?！绊殹弊直砻餮┖蟪跚缰俺鲎宰髡叩南胂?。寫(xiě)出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。5.試分析“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。”在文章結(jié)構(gòu)上的作用？明確：承上啟下的過(guò)渡作用?！敖健币痪涫浅猩稀叭绱恕?，是指上闋中風(fēng)光的壯麗?！盁o(wú)數(shù)英雄”是啟下，概括了下闋所議論的封建統(tǒng)治階級(jí)的幾個(gè)代表人物。6.作者對(duì)詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評(píng)價(jià)是？明確：“惜”惜中含褒，肯定他們是英雄；委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。7.作者認(rèn)為誰(shuí)是真正的英雄人物？你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的？明確：新時(shí)代的人民群眾?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有什么深刻含義？明確：說(shuō)明過(guò)去的歷史人物畢竟有很大的局限性，能建功立業(yè)的英雄人物，是今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民。只有他們，才是祖國(guó)河山的真正主人，才是真正的歷史創(chuàng)造者。課后小結(jié)這首詞抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。上闋主要是寫(xiě)景