小學語文蘇教版(2023)五年級下冊第一單元4早 4 早

學科語文課型講讀課時兩課時課題教學目標1．正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內容，并能試背描寫梅花的句子。2．通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。3．在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。教學重難點找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。學生分析內容比較淺顯易懂。教學模式自讀自悟——合作探究——總結提升教具圖片、掛圖及有關課件。教師活動學生活動設計意圖揭示課題

初讀課文

指導書寫作業(yè)復習導入初讀課文精讀課文

遷移積累

總結課文第一課時課前三部曲：一、簡介作者，談論“早”1．板書課題：早2．設問：想到什么？3．你聽說過“魯迅和早字”的故事嗎？4．教師歸納小結：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？二、初讀課文，了解“早”1．請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。2．指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？3．匯報自己在讀文過程不懂的地方。4．師生通過讀文、討論等方式共同解決。三、指導書生字1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導評價，適當范寫。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。4、寫字的時候注意什么？四、作業(yè)第二課時一、復習導入二、選讀課文，感悟“早”1．在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？2．指名讀學生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導學生朗讀）三、精讀課文，品悟“早”1．課文哪幾節(jié)與“早”有關？（5~8小節(jié)）2．精讀5~8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？3．品評兩種“早”的異同。請同學們任選一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準備匯報。4．根據(jù)學生匯報的順序，引導學生深入體會：A．學生匯報第五節(jié)的內容：a．這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。b．課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？朗讀的時候要做到哪些要求？c．自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。d．這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？B、學生匯報第六節(jié)：a.這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。b.說說自己讀完后有什么樣的感受？c.指導朗讀最后一句話。d.你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？e.交流、討論。f.師生經(jīng)過交流、討論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。四、聯(lián)系實際，深化“早”1.師小結過渡，并引讀最后一節(jié)。2.“東風第一枝”指的是什么？3.學到這兒，你最想說什么？五、圖文對照，聯(lián)系“早”1.再讀課文，了解寫作的順序。聞到清香——了解清香來源——梅花的特點——想到書桌上“早”——要珍惜時間，學做梅花圖文對照，了解三味書屋的方位。2.自由練說，指名說。3.試對教室練說。六、總結課文。整理書本端正坐姿集中注意回答選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，問問同桌，還不能解決的準備提問。寫正確—寫工整—寫美觀選讀課文。感情朗讀課文。讀文字—讀內涵—讀情感自由練讀，指名讀，范讀，齊讀。說感受。指名朗讀。交流，討論。自由練說，指名說試對教室練說。激發(fā)學生的興趣把學習的主動權交給學生，讓學生體驗到學習的快樂。讀文識字能幫助學生會議課文內的主要內容和加深對生字的理解。在這樣的訓練過程中，逐步引導學生概括的能力，直至最終做到所概括的內容正確.語言簡練。使學生保持積極的活動心態(tài)，應用多種方法去發(fā)現(xiàn)與探究。反復讀書嘗試理解，解決不