人教版小學五年級上冊數學教學工作計劃范文（9篇）

人教版小學五年級上冊數學教學工作計劃范文（9篇）一、根本狀況分析：

本班現有學生47人，其中男生25人，女人22人，這群學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶散，回答下列問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能用心聽講，作業(yè)書寫不夠仔細。

二、本學期到達的教學目標：

1、使學生理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算規(guī)章，比擬嫻熟地計算分數加、減法（簡潔的能夠口算）。

2、使學生把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

3、使學生理解分數乘法、除法的意義，把握分數乘法除法的計算法則，比擬嫻熟的計算分數乘除法（簡潔的能夠口算）

4、學生會依據指定要求，設計嬉戲方案；嬉戲方案要公正、便于操作。

5、使學生會進展分數四則混合運算。

6、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

7、能精確又簡明地表示出物體的位置，能用“數對”表示位置。

8、使學生能夠解答求一個數的幾分之幾是多少的簡潔和簡單的分數應有題，學會用方程解同意用題；能依據應有題的詳細狀況，敏捷解答。

9、讓學生自主調查整理數據，會制作復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

三、教學進度：

第一單元：分數的加法和減法8課時左右

其次單元：長方體和正方體10課時左右

綜合應用：好玩的溶解現象1課時

第三單元：分數乘法11課時左右

第四單元：可能性2課時

第五單元：分數除法10課時左右

第六單元：人體的微妙——比6課時

第七單元：方向和位置6課時

第八單元：分數四則混合運算和應用題8課時

第九單元：愛惜眼睛——統(tǒng)計4課時左右

數學與生活1課時左右

總復習機動

四、改良教學措施及教學中應留意的問題：

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，細心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氣氛。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參加教學過程，轉變學生被動學習，被動承受學問的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的仆人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合，讓學生在“主動、探究、合作”的氣氛中學習成長。

2、轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，留意書本學問與實際生活嚴密聯系，讓學生明白數學來源于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數學學問與生活實際聯系在一起，讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上都能得到不同的進展”的教學方針。培育學生敏捷靈敏的思維和嚴謹的學習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而到達會學習，促進學生的全面進展。

3、以進展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不落伍。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇2

一、指導思想

在《數學新課程標準》的指導下，本學期五年級數學教研組緊圍繞學校的中心工作，以學校提出的“生態(tài)課程，綠色課堂”為目標，結合區(qū)教學案的又一輪深化，依據五年級數學組的實際狀況，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以提高課堂教學實效性為關鍵，注意學生學習方式的轉變與自主學習力量的培育，大力開展組內教學研討，實實在在地進展教學模式、教學方法的探討與溝通，從而全面提高學生的素養(yǎng)，推動五級數學教研組建立和數學教師素養(yǎng)和水平的整體提高。

二、工作目標

仔細學習新課程標準，能用先進的教學理念指導實踐，能用多元的學問構造教育學生、能有精湛的教學技藝和準時的反思習慣引導學生，并擅長開展教學討論。以質量為本，細心備好每一節(jié)數學課，有效的修改和設計每一份教學案，讓教學案更好地效勞于學生和課堂，全面提升教學質量，努力做到不讓一個學生落伍，積極引導學生開展自我學習、探究學習、合作學習、創(chuàng)新學習，使學生全面、全員、全程、主動參加教學過程，使備、教、批、輔、評等各項工作再上一個臺階。

三、工作重點

(一)堅持學習，以學促教

在本組內組織數學教師加強學習，轉變教育觀念，樹立全新的教育理念，有效地利用好課堂教學這塊陣地。在本學期中應當盡可能地擠出時間翻閱小學數學的有關雜志，得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學習，然后在課堂教學上大膽地實踐，重視教研活動，重視學習，不斷地提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。在本備課組內構建年級組教師間的討論網絡，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，到達教育資源與教學閱歷的共享，爭取使我們的課堂教學再上一個新臺階。

(二)留意集體備課的實效性

嚴格根據學校集體備課安排，每周二五六年級數學教師導課，依據導課主題和課例進展深入研討，進一步深化“三學”課堂，讓數學課堂變成學生的舞臺。每周四進展五年級備課組集體研討，要求保證時間，不無故缺席。保證質量，每位教師將上周教學工作進展小結溝通，并就下周教學內容的重難點進展研討，每人負責重點發(fā)言1至2節(jié)課，有重點課例，好的解決方法及建議，最終大家在一起對某些問題進展研討。這樣大家在集體備課中通過溝通教學思想，統(tǒng)一了對教材的把握，確定了教學重點、難點，實實在在地討論了教法、學生的學法。由于辦公室的特點，我們五年級數學備課組的教師都在一起，除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會準時地在辦公室進展溝通。

(三)加強教學常規(guī)的檢查工作

重視每月一次的作業(yè)檢查工作，在第一次備課組會議中針對上學期檢查中暴露的問題，結合教學處的要求再次提出明確的細則，以高標準、高要求、高質量迎接任何一個部門的教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)工作平常就要做細，不行消失漏洞。

(四)做好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學質量

1、在根底教育階段，要面對全體學生，堅持不放棄一個學生，以滿腔的熱忱全心全意的愛每個孩子。對某些承受學問慢的同學要賜予更多的呵護。利用有效的時間提高教學效率，使第一個學生都有收獲。

2、向課堂40分鐘要質量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數學學習的組織者、引導者與合，激發(fā)學生的學習積極性，向學生供應充分從事數學活動的時機，使學生真正成為數學學習的仆人。實行分層次教學，讓學余力的學生能吃飽，學習有困難的同學能吃好，使不同的人在數學上得到不同的進展。

(五)團結協(xié)作、高效率高質量完成數學教學工作。

組織本教研組教師積極、主動的把本組各項工作做好。發(fā)揮集體的才智，資源共享，相互學習、共同提高。我們提倡既有分工，又有合作，切實地抓好三個一：

①每一次集體備課，要有成效。加強組內教師的集體備課，備課時把握“科學解讀教材，精確把握教學目標”這一主題，重點在教材分析和教學目標制定上下功夫。備課組嚴格按教學處的規(guī)定，集體備課活動“定時間、定內容、定發(fā)言人”，仔細鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務，在備課探討時，每位教師專心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例，使新課標真正落到實處。每一位教師要依據自己理解、班級學生實際，和自己的教學風格，進展共性教學設計，并完善每節(jié)課的教學反思。

③仔細組織好每一單元測試，并進展準時反應，把握學生學習的狀況，做好輔導學習有困難的同學這項艱難的工作。

四、工作安排

九月份

1、制定教學規(guī)劃、進度，進展備課分工。制定備課組工作規(guī)劃。

2、學習“數學課程標準”，熟識新教材

3、教學案研討：《熟悉負數》《多邊形的面積》

4、共同整理周周清和練習題庫。

5、書本根底題過關

6、命制1、2單元練習卷。

十月份：

1、教學案研討：《小數的意義和性質》《小數加法和減法》

2、黃西健教師片區(qū)展現課

3、年級組計算力量測試

4、共同整理周周清和練習題庫。

5、命制3、4單元練習卷。

6、組內每一位教師導課

十一月份：

1、教學案研討：《小數乘法和除法》

2、學生“解決實際問題大比拼”

4、做好期中練習工作并做好分析。

5、共同整理周周清和練習題庫。

6、命制第5單元練習卷。

十二月份：

1、教學案研討：《統(tǒng)計圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數》

2、片區(qū)教學案展現課。

3、開展“解決實際問題力量大比拼”活動。

4、學生自主整理錯題集。

5、共同整理周周清和練習題庫。

6、命制第6、7、8單元練習卷。

一月份：

1、整理復習資料，制定復習規(guī)劃。

2、各種活動的總結及資料的收集。

3、迎接期末檢測，做好分析。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況

五年級數學教研組有2個教學班，由2位數學教師組成。數學教研組工作有肯定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得肯定的成效。

二、指導思想

堅持以《根底教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以討論課堂教學為重點，以促進教師隊伍建立為根本，以提高教學質量為目標，注意特色進展，積極開展校本教研活動，全面實施素養(yǎng)教育，注意特色進展，努力促進我組的內涵進展，為提升學校的辦學品位作出新奉獻。

三、目標任務

1、協(xié)作我校數學課改建立，進一步深化課程改革討論，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)過硬，能適應新課標要求的數學教師隊伍。

2、在數學學科教研教改中注意素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮現代教學設備，采納先進教學技術，開展教科研討論，促進教學質量的提高。

四、工作要點

1、以課程改革為中心，依據學校的工作規(guī)劃，結合教研室的相關活動，積極探究課改新思路。仔細組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，切實提高教學質量。

2、強化常規(guī)，標準治理，切實提高教學質量；以組織開展“優(yōu)質課評比”為校本教學討論活動主線，討論課堂教學，提高教學質量，促使教師成長。

3、進一步標準教研組的工作，走以校為本、以研興教，加強集體備課研討、課堂教學檢查，完善教學常規(guī)治理制度，努力創(chuàng)立“先進教研組”。

4、探究課改評價機制，發(fā)揮評價的導向功能。構建和完善實施新課標的教學評價體系。

5、仔細擬定教學規(guī)劃和輔導學生規(guī)劃。在教學中，要特殊重視對學生的學習方法指導和良好習慣培育，鼓舞學生大膽創(chuàng)新，不卑視、壓制、挖苦學生。

6、幫助教育處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行狀況，定期進展檢查，尤其是備課質量、作業(yè)批改和輔導學生的狀況檢查。

7、積極有效地開展“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，仔細做好優(yōu)質課的評比工作，積極培育課改骨干教師。準時發(fā)覺、討論和解決課程試驗過程中消失的各種問題，積極探究與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

8、以假日活動、興趣活動等為載體，注意特色進展，促進素養(yǎng)教育。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇4

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標

1、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；

依據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

2、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。

3、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

5、體會學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫工整的良好習慣。

7、理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展分數與小數的互化，能夠比擬嫻熟地進展通分和約分。

8、把握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；

會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

9、理解分數加減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

10、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

11、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

12、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；

觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

三、教學措施：

全面落實工作思想以十七大精神為指針，以課改為中心，以課堂教學改革為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，積極進展教研創(chuàng)新，不斷增加工作活力，讓課堂發(fā)揮效益，讓每一個學生都得到限度的進展。

1、連續(xù)深入開展“互助合作與討論”，使學生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長。

2、制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而預備

3、仔細學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學生根底摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

4、不斷學習業(yè)務理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過各種幫助手段，使學生從實物中熟悉并把握數學概念學問。

5、加強根底教學的同時，連續(xù)關注學生智力的進展，培育學生學習數學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數學力量。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇5

一、指導思想:

新學期，我將在新課程供應的新理念指導下，依據教研組的工作規(guī)劃，以及教學部門的安排，圍繞課堂教學和教學科研的中心任務，把培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學的全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教育教學的全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合力量。

二、學生狀況分析:

大局部五年級學生對數學學習的熱忱很高，能夠從已有的學問和閱歷中獵取學問。抽象思維水平進展到肯定程度，根底學問把握堅固，具備肯定的數學學習力量。能在課堂上積極參加學習過程，具備觀看、分析、自學、表達和操作的力量。有些學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學習任務，需要教師的監(jiān)視和指導。這學期重點是學習有困難的學生。在教學中，我們將面對全部學生，制造開心的情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習動態(tài)。

三，全卷教材分析

(1)整卷教學內容:

本教材包括以下內容:方程、位置確實定、公倍數和公因數、分數的識別、查找規(guī)律、分數的根本性質、統(tǒng)計、分數的加減、解題策略、圓和數學的綜合應用等。

方程、理解分數、分數的根本性質、分數的加減、解題策略是本教材的重點教學內容。

(2)教學目標:

學問和技能:

1.讓學生接觸已有的學問和閱歷，體驗將實際問題抽象成公式和方程的過程；體驗探究和理解分數的含義和性質以及分數加減的計算方法的過程，形成必要的計算技巧。

2.讓學生在用數對確定位置、了解圓的特性、探究和把握圓的周長和面積公式的過程中，獲得相關的根底學問和相應的根本技能。

3.在經受了用多個折線統(tǒng)計圖表達相關數據的過程后，可以進展簡潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數學思維:

1、在理解等式、方程式、探究等過程中。，進展抽象思維，增加符號感。

2.在理解公倍數和公因數的過程中培育良好的思維品質。

3.在理解分數含義的過程中，培育合理推理和初步演繹推理的力量，不斷增加數字感。

4.在學習使用數對確定位置和熟悉圓的過程中，熬煉形象思維，進展空間概念。

5.在學習統(tǒng)計的過程中，要進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

庫解決問題:

1.從實際狀況中發(fā)覺并提出一些數學問題，用方程、分數、數字等數學學問和方法解決問題。

2.在解決實際問題的過程中，把握根本思路和方法，體會其特點和價值。

3.在用數字對描述簡潔行走路線和簡潔圖形變換的活動中，提高合作溝通力量。

4.能運用“逆向假設”的策略解決一些簡潔的實際問題。

心情和態(tài)度:

1.可以積極參與各種數學活動，感受自己在數學學問和方法上的收獲和進步，提高學習數學的興趣。

2.在探究數學學問和發(fā)覺數學規(guī)律的過程中，要進一步感受數學思維的規(guī)律性和嚴密性，不斷增加自主探究的意識。

3.在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，要進一步感受到數學的價值和數學與生活的親密關系。

四、教學方法:

(1)創(chuàng)設開心的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)提倡學習方法的多樣化，注意學生的親身體驗。

(3)課堂訓練形式多樣化，注意一題多解，多角度解決問題。

(4)加強根底學問的教學，讓學生有效把握這些根底學問。

這學期，以新的教學理念，為學生的可持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中保持數學與生活的嚴密聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造開心、開放的教學情境，讓學生在開心、開放的教學情境中滿意共性化的學習需求，從而把握根底學問和技能，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

五、學習方法:

1、預習教材，提出學問要點，通過什么渠道了解，提出什么問題。

2.通過查閱數據找出問題的解決方法。

3.教師作為課堂教學的指導者，注意學生的自主學習，提倡探究和體驗式學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇6

一、學生狀況分析

五年級(2)班的大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數學的力量。本班共有學生38人，局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思索，能夠主動，制造性地進展學習。有相當一局部的學生根底學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要教師催促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點抓好根底學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和總復習。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。這局部內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數的根底上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

三、教學目標

(一)比擬嫻熟地進展小數乘法和除法的筆算。

(二)在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

(三)探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

(四)能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

(五)理解中位數的意義，會求數據的中位數。

(六)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

(七)經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

(八)初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(九)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

(十)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

（二）教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的根本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施

(一)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(二)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(三)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(四)加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

(五)學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(六)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(七)利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(八)培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

(九)表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

(十)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇7

一、學情分析

兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平常學習比擬仔細、努力、主動，他們承受新學問力量強，學習新學問較快，具有良好的數學學習根底。這些學生平常作業(yè)仔細，每次完成的質量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的根底比擬差，計算力量和分析應用題的力量都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這局部內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1、使學生在理解小數的意義和性質的根底上，比擬嫻熟地進展小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數學干凈的良好習慣。

教學重點：

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：

小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

三、教學措施

1、結合教學內容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是依據積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數據，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進展相互驗算，小數的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培育數學力量。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學力量，是小學教學的一項重要任務。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇8

五年級2班共有44名學生，90%的學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，僅有少局部學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大局部學生在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習慣，班級中少數學生作業(yè)不能準時完成，拖拉作業(yè)。從上學年的學問質量驗收的狀況看，存在兩極分化現象，后進生人數不少，相當一局部同學學習自覺性差，不能準時完成作業(yè)。所以在新的學期里，要重點抓好根底學問教學，同時還要注意培育學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統(tǒng)計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。

(四)用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。

(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學工作預期目標：

(一)學問與技能：

在數與計算方面，連續(xù)培育學生小數的四則運算力量，讓學生聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體會大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性，進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;“數學廣角”中的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

(二)數學思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。培育學生的”符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現實情境中發(fā)覺并提出一些數學問題，并能用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的根本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的力量。

(四)情感與態(tài)度：

(1)能積極參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發(fā)覺數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及數學結論確實定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的意見;發(fā)覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和仔細、嚴謹的學習習慣。

教學重點工作思路(措施)：

(1)創(chuàng)設公平、和諧、愉悅的學習氣氛，激發(fā)學生學習的積極性，培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，把握學問。

(3)加強根底學問的教學，使學生切實把握好根底學問，形成根本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培育學生預習習慣，在預習后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題討論工作，將“小學數學課堂有效教學模式的創(chuàng)新實踐討論”的課題討論工作與課堂教學嚴密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題討論，做好課題討論工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學困生輔導工作，要做到有規(guī)劃、重落實。重視學困生培育，對學困生要付出更多的關懷和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習興趣，作業(yè)適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，依據學生成績狀況確定需要輔差的學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步伐，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到盼望，對學生每一點進步要準時賞識，提高他們的學習興趣。

(1)樹立正確的學習觀，發(fā)奮學習，消退自卑感，并對其進展個別強化輔導，使其擁有學好數學的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，鼓舞學困生上進。

(3)建立互助小組，實行“一幫一”的措施，利用課余時間進展輔導教育，使他們共同進步，共同進展。

(4)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀看他們，將一些簡潔的問題，讓他們答復，培育其學習自信念。課堂練習中，催促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家?；樱跍贤贤ㄖ兄\求適合孩子的最正確教育方法。

小學五年級上冊數學教學工作規(guī)劃篇9

本學期五年級大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能積極主動地參加學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步學問、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些根本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習力量和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步把握整數的四則計算，并能應用有關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步熟悉、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生熟悉數范圍的擴展。有利于穩(wěn)固和加深學過的整數學問的理解，有利于在現實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數只是做好預備。

此外，安排探究和應用簡潔周期現象中的規(guī)律，對于培育學生探究數學規(guī)律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了根底。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種根本圖形特征的熟悉。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領域（第9單元）

本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍簡單的實際生活現象與問題進展調查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計力量的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的根底。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍簡單的平面圖形轉化成常見的根本圖形的內容。

（2）更加重視