學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

WORD格式學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。 根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、 有針對(duì)性的改進(jìn)建議。 通過(guò)評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高， 更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。二、評(píng)價(jià)原則在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持如下原則：1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、 學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、 體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素， 多層次評(píng)估體系，在單項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評(píng)價(jià)，力求全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性， 使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、 自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動(dòng)力。3、過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)（一）思想品德素質(zhì)1、 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)集體。2、 遵紀(jì)守法，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。3、 文明禮貌，關(guān)心集體，友愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于助人。4、 尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，生活儉樸。5、 按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。6、 愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。（二）科學(xué)文化素質(zhì)1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)不斷提高。4、興趣廣泛，愛(ài)觀察，愛(ài)思考感于發(fā)表自己的見(jiàn)解。5、喜歡閱讀課外書(shū)籍，不斷豐富知識(shí)。6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力。（三）心理、審美素質(zhì)1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。2、情緒樂(lè)觀，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。3、勝不驕，敗不餒，有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。專業(yè)資料整理WORD格式4、語(yǔ)言文明，熱情大方，性格開(kāi)朗。5、對(duì)藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。（四）勞動(dòng)技能素質(zhì)1、生活自理能力，動(dòng)手能力。2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。3、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（以上四項(xiàng)采用 A 、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)估記載。）（五）學(xué)業(yè)水平主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評(píng)”三大方面評(píng)價(jià)，“平時(shí)”占40℅，“期末”占60℅，得出“總評(píng)”，以“優(yōu)秀 ”、“良好 ”、“及格 ”和 “不及格 ”四個(gè)等次評(píng)估記載。 （其中 85 分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69 為合格， 60 分以下為不合格）學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)只通知到學(xué)生本人，不在班級(jí)和學(xué)校公布。 “學(xué)科課程成績(jī) ”還要評(píng)估學(xué)生的 “愛(ài)好特長(zhǎng) ”、“參加興趣小組活動(dòng)情況 ”、 “學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況 ”以及 “學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目 ”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級(jí)評(píng)估的，則如實(shí)填寫。（六）身體素質(zhì)狀況包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫，不用等級(jí)評(píng)估。（七）教師評(píng)語(yǔ)四、評(píng)價(jià)的方法1、采用 “四級(jí)制 ”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制 ”（思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用 A、B、C、四個(gè)等級(jí)，學(xué)業(yè)水平采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)）確定等級(jí)。2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛(ài)好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。五、評(píng)價(jià)步驟1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言 ——“自己的話 ”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。2、他評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。 要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義， 引導(dǎo)社會(huì)、 家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的 “未來(lái) ”，重在發(fā)展。3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)等。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員， 各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作， 通過(guò)層層培訓(xùn)， 明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性。專業(yè)資料整理WORD格式4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主；參專業(yè)資料整理WORD格式加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師；二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》中（分 1-3 年級(jí)、4-6 年級(jí)兩個(gè)階段），反饋給家長(zhǎng)，并放進(jìn) “學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 ”中，建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的跟蹤制度。附：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核表學(xué)年一學(xué)期 班 綜合（學(xué)業(yè)、行為）素質(zhì)評(píng)價(jià)表等 評(píng)價(jià)人級(jí) 自評(píng) 小組評(píng) 教師評(píng)項(xiàng)目不合優(yōu) 良 合格 不合格 優(yōu) 良 合格 不合格 優(yōu) 良 合格格出勤情況課堂表現(xiàn)作業(yè)完成提出問(wèn)題解決問(wèn)題課外閱讀文體活動(dòng)特長(zhǎng)發(fā)揮文明禮貌衛(wèi)生習(xí)慣思品社會(huì) 語(yǔ) 數(shù) 英 科文 學(xué) 語(yǔ) 學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)綜信息 音 美 體育與 合實(shí)技術(shù) 樂(lè) 術(shù) 健康 踐獎(jiǎng)懲情況家長(zhǎng)寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)考核等級(jí)：專業(yè)資料整理WORD格式指導(dǎo)教師： 時(shí)間： 年 月 日 .專業(yè)資料整理WORD格式說(shuō)明 ：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為： 優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí) （請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄里打 √）；2、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí)；3、學(xué)業(yè)成績(jī)的