小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《草原》 教學(xué)設(shè)計

1、草原教學(xué)設(shè)計第一課時 富順縣獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校 鄭勇教材分析：草原是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進入內(nèi)蒙古大草原時所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。課文語言清新優(yōu)美,線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字子組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。2、通過抓住重點詞句，品讀、積累優(yōu)美的語言，體會如詩如畫的草原風(fēng)光。3、在草原自然美的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和對祖國風(fēng)光的熱愛。教學(xué)重點：整體感知課文，通過抓住重點詞句，品讀、積累優(yōu)美的

2、語言，體會如詩如畫的草原風(fēng)光。教學(xué)難點：感情朗讀課文，通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，老師一直向往這樣一個地方：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。你們知道那是什么地方嗎？（點擊課件）2、你眼中的草原是什么樣的？3、導(dǎo)入：去過草原的人曾這樣說：（課件出示：草原，那是一個童話的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山巖旁；馬群，像天使的指尖飄在參差的草叢間；牛群，像仙子的彩娟鑲在晶亮的溪水邊。）學(xué)生齊讀。4、是不是有一種迫不及待想去看看的沖動？那就讓我們一起走進“草原”。板書課題。二、交流預(yù)習(xí)，檢查字詞。1、通過昨天的預(yù)習(xí)

3、，你們都有哪些收獲？相機簡介作者老舍。2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（1）渲染勾勒迂回拘束玻璃馬蹄摔跤偏西鄂溫克羞澀低吟 襟飄帶舞（2）蒙古包蒙蔽瞎蒙內(nèi)蒙3、指導(dǎo)書寫生字。（如：澀）三、小組合作，理清文章脈絡(luò)。1、詞語我們已經(jīng)掌握了，接下來請同學(xué)們先快速瀏覽課文，然后小組合作探究：課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容？給課文劃分段落。2、組織交流、教師點撥。四、品讀感悟，體會草原美。1、出示自學(xué)提示：默讀課文第一自然段，邊讀邊想：老舍先生筆下的草原美在哪里？畫出相關(guān)的句子，寫一寫自己的感受。2、交流、點撥，相機指導(dǎo)朗讀。句子一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心

4、的愉快。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會草原的空氣新鮮，作者高興。（2）指導(dǎo)讀出愉悅的心情來。句子二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）抓住“一碧千里”體會草原的碧綠和遼闊。（2）聯(lián)系上文體會“并不茫茫”。（3）你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？邊讀邊想象畫面。句子三：羊群一會兒上了小丘白色的大花。（1）比喻的修辭、動靜結(jié)合。（2）這么美的語言，這么美的草原，怎么不值得我們一讀再讀。齊讀。句子四：那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。（1）理解兩個關(guān)于中國畫的專業(yè)術(shù)語。（“渲染”就是用顏色來涂抹畫面，而勾勒就是我們用筆進行描邊，勾畫一層輪廓。）（2）出示“渲染”“勾勒”兩幅中國畫進行對比，加深理解。（3）老舍為什

5、么會用“渲染”這個詞來描寫草原？（“勾勒”指劃出輪廓，用于描寫草原的話說明草原很局限，而草原是無邊無際的，遼闊的，所以用“渲染”這個詞更恰當(dāng)。）（4）老舍先生非常善于觀察，他把這美麗的大草原比作一幅只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫，真是惟妙惟肖，美極了，也讓我們來體會著讀一讀吧！句子五：在這種境界里，連駿馬和大牛無限樂趣。（1）這句話運用了什么修辭手法？（擬人）（2）這樣寫，說明了什么？句子六：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（1）老舍為什么會有這樣的感受？（2）假如你置身于這廣袤的草原上，（播放音樂，出示草原風(fēng)光畫面）你最想做什么呢？請把你最想做

6、的事情寫到這個句子中。這種境界，既，又。3、剛才，我們一起跟隨作者老舍先生領(lǐng)略了美麗的草原風(fēng)光，那么作者是按照什么順序觀察的？在語言表達(dá)上又有什么特點？（按照從上到下的順序，運用比喻等修辭手法。）4、美好的畫面值得我們用眼睛珍藏，更值得我們用心靈珍藏，就讓我們把這幅草原風(fēng)光圖永遠(yuǎn)刻在我們的記憶深處。齊讀第一自然段。五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。1、去過草原的人還這樣說：（課件出示，學(xué)生齊讀：風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾，像綠色的海洋一望無際；潔白的蒙古包，星星點點，像海洋中的白帆，它們正乘風(fēng)破浪，向著更美好的未來！這是誰寫的童話？這是勤勞的蒙古族牧民在新的社會中用自己的汗水寫下來的草原童話。）2、同學(xué)們，是誰寫下了這詩意般的草原童話？