大學(xué)生老師實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生老師實(shí)習(xí)報(bào)告隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上有肯定的技巧。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是我收集整理的高校生老師實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

時(shí)間飛逝，一晃，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)多月里，我學(xué)到了很多很多。我從一個(gè)一點(diǎn)閱歷都沒(méi)的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，仔細(xì)探討如何上好課。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我得到了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是教學(xué)狀況。

一、上課的形式

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，比如我在課堂上穿插一些嬉戲（比如單詞嬉戲__單詞蹲，每個(gè)學(xué)生都挑一個(gè)單詞，再玩單詞蹲；踩地雷嬉戲，老師指著一個(gè)單詞讀，讀對(duì)了，學(xué)生就跟著讀，若讀錯(cuò)的，學(xué)生就不能出聲，若跟讀了，就是踩到地雷了，踩到了就是輸了等等一切嬉戲），在嬉戲中讓他們學(xué)英語(yǔ)。我在實(shí)習(xí)期間做了一下調(diào)查，發(fā)覺(jué)有75%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課上玩嬉戲更能激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。而事實(shí)上，也的確如此，在我的課堂上，當(dāng)有嬉戲玩的時(shí)候，有更多的學(xué)生會(huì)投入到學(xué)習(xí)上。

除了做嬉戲，我還會(huì)讓他們?cè)谡n堂上表演，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)。這是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)，肯定要多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。表演還可以發(fā)揮他們的表演實(shí)力。還有一點(diǎn)，我在讓他們做嬉戲或表演的同時(shí)，也設(shè)一些適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，把班里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們更有活力，在比的同時(shí)，不僅可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，也是在培育他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在面對(duì)集體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我也會(huì)留意照看兩頭。就是一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有比較差的學(xué)生。這時(shí)就要留意了。對(duì)優(yōu)秀要贊揚(yáng)，但對(duì)差的也是有耐性才行。記得在我?guī)У陌嗉?jí)（四年級(jí)）里，有個(gè)特殊好的，也有個(gè)特殊差的，為了不讓他們產(chǎn)生更大差距，我就讓那個(gè)好的學(xué)生來(lái)帶那個(gè)差的學(xué)生，這樣，那個(gè)好的就更加堅(jiān)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，而那個(gè)差的學(xué)生也得到了提高。這也是我上課的一種形式。

二、備課的重要性

備課是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，那有一位前輩對(duì)我說(shuō)：”備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如當(dāng)我在講”Whatisthis？It’s…”句型的時(shí)候，我就用猜物體嬉戲，用英語(yǔ)詢問(wèn)那東西是什么，讓每個(gè)人都能夠在猜的當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再如在詢問(wèn)對(duì)方的年齡時(shí)，句型”Howoldareyou？I’m…”，我就讓他們自己編一個(gè)對(duì)話，自己來(lái)表演，學(xué)生頗感愛(ài)好，教學(xué)效果也特別非常志向。相反的，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)錄時(shí)，我的`心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

三、身為老師的任務(wù)和職責(zé)

一是人類(lèi)文化的傳遞者和人類(lèi)心靈的工程師老師的首要職責(zé)是傳遞人類(lèi)社會(huì)的文化。所以老師在社會(huì)中起著很大的作用?；蛟S很多人會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，人們可以通過(guò)廣播，電視，電影，錄音獲得學(xué)問(wèn)，老師的作用就不那么重要了。但這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。因?yàn)椋蠋煵粌H只在機(jī)械的傳播學(xué)問(wèn)，更重要的是專(zhuān)心去跟學(xué)生溝通。每個(gè)人都是有感情的，心靈的教化是重中之重。蘇聯(lián)宏大的教化家加里寧曾經(jīng)稱老師為”人類(lèi)心靈的工程師”。

四、了解學(xué)生和探討學(xué)生

身為一名老師，首先就要了解和探討學(xué)生。最重要的要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，它包括了解，探討學(xué)生的特點(diǎn)及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶プ√攸c(diǎn)，老師才能有針對(duì)性的進(jìn)行教化，才能做到”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。（在平常要多留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，從中了解學(xué)生的性格特征。）

我們要抓好學(xué)生的性格特征，個(gè)人性格的形成是在他生活的社會(huì)環(huán)境的影響下，由不穩(wěn)定到定型的過(guò)程。而人常常會(huì)接觸的客觀環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人的性格形成有肯定影響，而起確定作用的則是社會(huì)環(huán)境。所以說(shuō)家庭和學(xué)?；蛘呤且粋€(gè)培訓(xùn)班都會(huì)干脆影響一個(gè)學(xué)生的性格特征。所以老師在教的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是在傳授學(xué)問(wèn)，也要培育學(xué)生好的性格，如培育學(xué)生有目的的，連續(xù)的，有條理的工作作風(fēng)，激勵(lì)他們奮勉圖強(qiáng)以拼搏精神刻苦學(xué)習(xí)，在克服困難中培育他們堅(jiān)毅，堅(jiān)韌的性格特征。雖然我呆的只是一個(gè)培訓(xùn)班，但學(xué)生過(guò)來(lái)也是學(xué)習(xí)的，這也將影響到他們以后的學(xué)習(xí)狀況。所以說(shuō)，培訓(xùn)班也將是一個(gè)很重要的環(huán)境。

五、做好個(gè)別教化工作

老師除了教化集體之外，還有大量的個(gè)別教化工作。每個(gè)學(xué)生的習(xí)性都不一樣，遇到的事情有時(shí)也不一樣。這時(shí)，老師就須要對(duì)那學(xué)生進(jìn)行特別的處理。老師可以通過(guò)個(gè)別談話，批改作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的寫(xiě)幾句激勵(lì)的話等等一切有用的方法。在個(gè)別教化中所需留意的幾點(diǎn)：要酷愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生；要重視學(xué)生的特性發(fā)展，”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；對(duì)個(gè)別教化要舍得花時(shí)間。

以上幾點(diǎn)是我在實(shí)習(xí)中體會(huì)到的，其實(shí)老師還有更多的任務(wù)和職責(zé)。

在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決在實(shí)習(xí)中我遇到很多問(wèn)題：比如有些學(xué)生比較淘氣，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說(shuō)他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時(shí)，如何處理等等。

當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，肯定要?jiǎng)偤媒鉀Q。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就實(shí)行罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些學(xué)生上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，接著講話，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的學(xué)生，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來(lái)威逼他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。

小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生沖突，那么小，又是比較喜愛(ài)玩的年齡。所以在那會(huì)有很多學(xué)生吵架之類(lèi)的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來(lái)這類(lèi)事情多了，也就有閱歷了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委，并沒(méi)有解決它。只是勸慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái)，慢慢地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有肅穆的表情，問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò)，再指責(zé)他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要致歉，還要警告他們下次不許再犯了。

現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話還有點(diǎn)拽。

我的感受經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我真是受益匪淺，在那不僅得到了珍貴的教學(xué)閱歷，還磨礪了的心志，懂得了很多，成長(zhǎng)了很多。

我在這的任務(wù)是滿重的，我要教二，四，五，六，七等五個(gè)不同的年級(jí)的英語(yǔ)。所以我每天的量是滿多的。我還兼四年級(jí)的班主任。所以說(shuō)任務(wù)是滿重的。再者，我是一個(gè)實(shí)習(xí)生，可以說(shuō)以前都沒(méi)有這方面的閱歷的。所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)就更艱難了，但我信任只要我信任自己就肯定做得到。實(shí)踐可以證明我的實(shí)力。

在這里，我沒(méi)有一本是比較符合學(xué)生教材，我上得內(nèi)容，有些學(xué)生是沒(méi)有教材的，他們只能是從黑板上抄過(guò)去，還有些我就叫他們自己帶書(shū)過(guò)來(lái)，我也跟他們合用；也沒(méi)有什么教具，更不用說(shuō)設(shè)備，這樣對(duì)初次接觸教學(xué)的確定會(huì)有的難度的。我就得自己想方法如何把課上得生動(dòng)，能讓學(xué)生既學(xué)得進(jìn)去，又能度過(guò)一節(jié)歡樂(lè)的英語(yǔ)課。所以每天晚上都要備課，我在想明天要怎么上，學(xué)生都是喜愛(ài)簇新的，那我也要隨時(shí)更新我的教學(xué)模式。除了備課，還要改作業(yè)，總結(jié)今日上的課……這些是必不行少的。

記得我的第一堂課只有兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)都有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且也挺聰慧的。雖然只有兩個(gè)學(xué)生，但我還是挺驚慌的，初為人師，難免的。雖然我做了打算，可我不知道，他們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以一到上面時(shí)，把我要教的內(nèi)容抄到黑板上，問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)，當(dāng)聽(tīng)到他們說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)，我才放下心來(lái)。接下來(lái)的課，我都會(huì)先問(wèn)一下學(xué)生，你們學(xué)到哪了，這里有的學(xué)生有學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，我還真有點(diǎn)頭大，后來(lái)我就自己依據(jù)他們的綜合，探討出自己的一套教學(xué)安排。在這個(gè)月中，我最主要的是讓他們駕馭基本發(fā)音，發(fā)音對(duì)學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是最基礎(chǔ)，只有先駕馭了發(fā)音，才會(huì)更好的懂得英語(yǔ)。

我發(fā)覺(jué)作為一為老師并不簡(jiǎn)單，而且很辛苦。老師要深化鉆研教學(xué)內(nèi)容（切忌不行把錯(cuò)誤學(xué)問(wèn)教給學(xué)生，否則將影響學(xué)生甚大），努力改進(jìn)教學(xué)方法，細(xì)心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。老師還要把自己的精力都花費(fèi)在學(xué)生身上，為他們備好課，改好作業(yè)等等。所以人們把老師比作花園里辛勤的園丁，是完全正確的。聞名詩(shī)人趙樸初同志寫(xiě)了一首，其中有這樣幾句：”幼苗強(qiáng)壯園丁喜。幾人知，平常辛苦，晚睡早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了想方設(shè)法，他日良材承大廈，賴今朝汗番番滴，光和熱無(wú)窮盡?！边@是對(duì)老師的生動(dòng)寫(xiě)照。

老師雖辛苦，但也有很大的樂(lè)趣。那就是當(dāng)老師看到自己的學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)將來(lái)的花朵，老師就是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，給這些花朵施肥，使他們各個(gè)都飽滿開(kāi)放，結(jié)出豐滿的累累碩果。當(dāng)老師看到自己的學(xué)生都有所作為時(shí)，老師的心中將充溢無(wú)限的欣慰和喜悅。所以每當(dāng)我看到那些學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)的時(shí)候，我就很生氣，我就好好給他們好好灌輸思想；看到那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就很欣慰；希望這些學(xué)生都有所作為。雖然我只幾教過(guò)他們一個(gè)多月的時(shí)間，但我們的感情是遠(yuǎn)甚于此。我想看一下他們這一代的成長(zhǎng)蹤跡。

當(dāng)學(xué)生喊我一聲”戈