大班健康快樂(lè)的小牧民教案

第頁(yè)大班健康快樂(lè)的小牧民教案大班健康歡樂(lè)的小牧民教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒感受歌曲歡愉快潑的性質(zhì)。

2、使幼兒能依據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)好，培育幼兒酷愛(ài)音樂(lè)的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。

教學(xué)打算

節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞樂(lè)曲，熟識(shí)旋律

1、今日老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小摯友來(lái)告知老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

(放磁帶2遍)

小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講解并描述的是一個(gè)生活在草原上的小摯友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特殊興奮，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、這首歌給你什么感覺(jué)?

這首歡愉快潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢!看，這是它的節(jié)奏譜。

(老師出示節(jié)奏譜)

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

⑵為什么是四種顏色?你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)

⑶還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)特殊的地方?(講合奏)

2、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小摯友要特殊留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小結(jié)×的地方拍。

3、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

師：這一遍果真進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)許多呢!可是，還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么地方打的不是太好?

(重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

5、真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎?

三、用樂(lè)器來(lái)演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么?你們相識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它?

(主要介紹樂(lè)器名字合它的運(yùn)用方法，留意點(diǎn))

2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。

打算好了嗎?

3、交換樂(lè)器演奏。

教案反思

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們主動(dòng)動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解實(shí)力。

大班健康歡樂(lè)的小牧民教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原漂亮的風(fēng)光。

2、感受美麗安靜和歡樂(lè)奔放兩種不同類型的音樂(lè)，并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂(lè)，大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、活動(dòng)打算

1、熟識(shí)并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞草原美景。出示圖畫并播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒寧?kù)o地觀賞。

2、組織幼兒探討畫面與哪段音樂(lè)相像，與詩(shī)歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有依據(jù)音樂(lè)和畫面有感情地朗誦詩(shī)歌，留意符合音樂(lè)的力度、節(jié)奏。

4、激勵(lì)幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感知，即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)兩遍：第一遍，觀賞漂亮的草原風(fēng)光。其次遍，在快樂(lè)的草原上開(kāi)心地活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題：漂亮的草原風(fēng)光或快樂(lè)的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng)，留意色調(diào)、構(gòu)圖與音樂(lè)性質(zhì)相符。

四、教案反思

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們主動(dòng)動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解實(shí)力。

大班健康歡樂(lè)的小牧民教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)限制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏

2、在駕馭"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體探討配樂(lè)方案并演奏。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1、觀賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、重復(fù)觀賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最終小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)2、探討配樂(lè)器(1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器呢?集體探究并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

(2)小牧民看到草原很興奮，用什么樂(lè)器表示呢?

3、練習(xí)演奏

(1)老師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的仿照動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中，提示幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一樣(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

(2)用樂(lè)器演奏，提示演奏鈴鼓、串鈴的小摯友，要用手腕用力。

(3)交換座位，看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

教后感：

在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí)，幼兒還不能辨別清晰。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們主動(dòng)動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解實(shí)力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，而且還賜予了孩子一個(gè)創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，教化中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)建的機(jī)會(huì)嗎?

大班健康歡樂(lè)的小牧民教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡愉快潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

2、培育幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)限制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏，始終保持自己的聲部。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

活動(dòng)打算：

1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，頸項(xiàng)上套一串小鈴。

3、指導(dǎo)幼兒相識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2、學(xué)習(xí)駕馭xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

(1)老師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒留意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)頸項(xiàng)上串鈴發(fā)出的響聲。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

(4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

(5)幼兒用仿照馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3、老師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探究17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

(1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激烈的心情。

(3)用動(dòng)作表示小牧民激烈的心情。

(4)老師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型X—︱X—︱。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏，老師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。

6、探討配器。

(1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探究并嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很興奮，用什么樂(lè)器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在老師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂(lè)器。

(4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行演奏。

(5)交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們主動(dòng)動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解實(shí)力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，而且還賜予了孩子一個(gè)創(chuàng)建的'機(jī)會(huì)，教化中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)建的機(jī)會(huì)嗎?

大班健康歡樂(lè)的小牧民教案5

活動(dòng)名稱：

歡樂(lè)的小牧民

重點(diǎn)領(lǐng)域：

健康

活動(dòng)目標(biāo)：

1動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。

2能英勇、大膽地參加活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)則。

3幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫助。

4了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)，磁帶，塑料跨欄。

活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

學(xué)習(xí)蒙古族小摯友做小牧民引出課題，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬仿照操。自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)。

2、先做練習(xí)，然后玩"歡樂(lè)的小牧民"嬉戲。

(1)幼兒分散練習(xí)快跑。

今日天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

(2)練習(xí)助跑跨跳。

①前面有個(gè)小山坡攔住了小牧民的去路。小牧民真英勇，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來(lái)跨越過(guò)小山坡。

②請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。

③幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒英勇大膽的參加活動(dòng)。視察、提示幼兒適當(dāng)休息。

(3)嬉戲：歡樂(lè)的小牧民。

①玩法:小牧民分4組排好，先跑過(guò)草地，再跨過(guò)小山坡，最終達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪，看誰(shuí)最英勇、最有本事，能得第一名。

②規(guī)則：聽(tīng)信號(hào)起先嬉戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過(guò)去。

3、做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

英勇的小牧民學(xué)會(huì)了新的本事，心里真興奮，跳起了快樂(lè)的舞蹈，隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《歡樂(lè)的小牧民》是大班體育活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“助跑跨跳”的技能。我在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)通過(guò)讓幼兒在發(fā)覺(jué)問(wèn)題上嘗試借助身邊的常見(jiàn)物來(lái)解決問(wèn)題，從而初步學(xué)會(huì)《歡樂(lè)的小牧民》是大班體育活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主“助跑跨跳”?；顒?dòng)起先我設(shè)計(jì)了“騎馬出游—過(guò)不去小溝—跨溝訓(xùn)練—跨越小溝”等系列情景，將幼兒帶到了一個(gè)假想的漂亮大草原上，他們?cè)谖铱鋸埖囊龑?dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽進(jìn)行嘗試，相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，最終找到了合適的方法跨越小溝，解決了難題。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我始終以幼兒為中心，用自己飽滿的心情帶領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，發(fā)覺(jué)有困難的幼兒能激勵(lì)她、幫助她，使得他們能與群體共同進(jìn)步。在語(yǔ)言的引導(dǎo)上，我能堅(jiān)持“開(kāi)放性原則”，拓展幼兒思維，對(duì)于幼兒的回答總是主動(dòng)回應(yīng)，讓幼兒感受到師生間的同等與和諧。在重難點(diǎn)的策略運(yùn)用上，我主要通過(guò)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒在一次次的情景改變中主動(dòng)地參加活動(dòng)，潛移默化地學(xué)會(huì)“助跑跨跳”這個(gè)技能。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，而且效果也是比較不錯(cuò)的，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在一些小的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題上我應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注，如：幼兒在活動(dòng)量的大小調(diào)整，動(dòng)靜的合理支配上還要加強(qiáng)。信任在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加專心地關(guān)注環(huán)節(jié)與細(xì)微環(huán)節(jié)，真正從幼兒的須要?jiǎng)由?，一心一意為幼兒的發(fā)展去設(shè)計(jì)、去引導(dǎo)，讓他們?cè)谖业膸椭聦W(xué)會(huì)自我探究、自我學(xué)習(xí)、在輕松開(kāi)心的氛圍中得到全面發(fā)展。

大班健康歡樂(lè)的小牧民教案6

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教化工作者的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，教化環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

2、引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄自己不良心情的方法。

3、培育幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄自己不良心情的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

真正駕馭渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開(kāi)心的心情。

活動(dòng)打算：

1、記號(hào)筆、心情記錄圖。

2、合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

1、設(shè)問(wèn)法、探討法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)嬉戲?

2、師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。

3、嬉戲后探討：(探討法、回憶法、比較法)

(1)玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣?

(2)除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)?

(3)你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?

(4)你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體健康有幫助?為什么?

(5)小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。

二、引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的方法，培育幼兒健

康、活潑、開(kāi)朗的性格(探討法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。

1、我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢?

2、小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步駕馭正確渲泄自己不良心情的方法。鞏固相識(shí)心情開(kāi)心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。