網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)概論論文

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)概論論文網(wǎng)絡(luò)工程是指按方案進(jìn)行的以工程化的思想、方式、方法，設(shè)計、研發(fā)和解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問題的工程。提供的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)概論論文，希望大家能夠喜歡。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建立源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及和企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立、管理和維護(hù)的強(qiáng)大需求。國家教育部在XX年設(shè)立了目錄外專業(yè)——網(wǎng)絡(luò)工程［1］。該專業(yè)的目標(biāo)是為了適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)方面的根本理論、知識和技能，具有良好工程素質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決相關(guān)的實際問題，能在信息產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位、行政管理部門從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的平安管理與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、集成和工程管理的高級工程技術(shù)人才。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和計算機(jī)其他相關(guān)專業(yè)相比，具有明顯不同的特點。該專業(yè)人才的能力可以分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計與實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平安保障等六個方面的能力。這六個方面的能力就相當(dāng)于六個維度，每個維度的培養(yǎng)內(nèi)容除了包含根本理論知識，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。從目前情況看，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式等方面均不成熟，甚至存在爭議。我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在本校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的根底上開展而來的。根據(jù)教育部《面向21世紀(jì)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)快速開展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求，我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實踐，取得了一些成效，積累了一些經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)工程的知識技能覆蓋網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的軟硬件設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)測試，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計、論證施工和調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)的使用、管理、維護(hù)和平安防范等方面。據(jù)此我們可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力可分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研究和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計和實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實施，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)和平安保障六個方面的能力。在教學(xué)過程中，需要在專業(yè)課程的根本原理和方法講解的根底上引入大量實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力和對知識的綜合運(yùn)用的能力，提高其自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性研究和科研訓(xùn)練的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐性很強(qiáng)，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在課程建立中，我們注意到以下幾個方面的問題。第一，在專業(yè)課程中包含適量的專業(yè)課內(nèi)試驗環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)課程的根本原理和根本方法。第二，針對各課程設(shè)計綜合性實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和在各個專業(yè)方向上的專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力。第三，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在高年級參與自主研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。第四，為了縮短學(xué)生崗前培訓(xùn)和實習(xí)時間，滿足第一任職需求還設(shè)置了畢業(yè)前的實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，針對學(xué)生第一任職過程中可能遇到的知識、技術(shù)、技能、平臺工具進(jìn)行訓(xùn)練。由此，我們在專業(yè)實踐中根本形成了以課內(nèi)實驗為根底、以課程設(shè)計為中心、以各類競賽和創(chuàng)新活動為重要環(huán)節(jié)、以實習(xí)實訓(xùn)為核心的實踐教學(xué)體系［2］，如圖1所示。每個課內(nèi)實驗一般分配2學(xué)時，目的是讓學(xué)生加深、穩(wěn)固對相關(guān)原理的理解和掌握。課內(nèi)實驗一般是由驗證型實驗、操作配置類實驗和簡單設(shè)計類實驗組成，適合于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、TCP/IP協(xié)議、無線通信技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，以加深學(xué)生對原理的理解、為后繼實驗打好根底。這類實驗一般可分為軟件設(shè)計類和硬件設(shè)計類實驗。軟件類主要是進(jìn)行根本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計和開發(fā)，滿足未來網(wǎng)絡(luò)工程建立中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用系統(tǒng)間的通信和互聯(lián)、數(shù)據(jù)庫訪問、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計等應(yīng)用系統(tǒng)集成需求。通過這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)思路。硬件類主要是在硬件已有模塊根底上的總體設(shè)計、組裝和仿真等實驗，目的是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)過程，掌握相關(guān)的設(shè)計、開發(fā)和仿真分析工具的使用方法，為將來在硬件方面的相關(guān)工作打下良好根底。課程設(shè)計分配16個學(xué)時，內(nèi)容是專業(yè)方向知識的綜合應(yīng)用，具有一定難度。一般由老師提供軟硬件系統(tǒng)的總體框架，由學(xué)生完善各局部功能，并進(jìn)行總裝和集成，最后完成設(shè)計目標(biāo)。在實驗組織方面以4到8人組成的小組為單位進(jìn)行。學(xué)生必須完成書寫完整的實踐報告，包括遇到的問題、實踐收獲和體會等內(nèi)容。通過在專業(yè)方向上的綜合性課程實踐環(huán)節(jié)能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力，擴(kuò)大知識面，我校積極鼓勵有能力的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間和假期參與老師的科研工程、參加學(xué)校、企事業(yè)單位、省、教育部的各種級別的大學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)競賽。實訓(xùn)和實習(xí)的主要目的是縮短第一任職崗前培訓(xùn)時間，為此，需要讓網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握將來主要就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域中可能遇到的主流軟硬件系統(tǒng)開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品功能和配置方法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺使用方法等。學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)可通過在企業(yè)、事業(yè)單位的見習(xí)、在校內(nèi)實驗和實訓(xùn)基地完成;實習(xí)任務(wù)可通過和校外企業(yè)或培訓(xùn)基地合作，讓學(xué)生參與的實習(xí)環(huán)節(jié)來完成。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實踐鍛煉時機(jī)，畢業(yè)生通過對經(jīng)典類和創(chuàng)新類工程的畢業(yè)設(shè)計，實踐能力能進(jìn)一步得到提升。由于網(wǎng)絡(luò)工程實驗內(nèi)容的多樣性和設(shè)備的復(fù)雜性［3］，因此