電大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)主題活動設(shè)計

7/7摯友——幼兒園中班主題教化活動方案主題選擇的緣由現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨生子女，幼兒是很須要伙伴的，他們比成年人更怕孤寂和孤獨，對幼兒而言，交摯友是件令人激烈的事，從心理發(fā)展的角度講，交摯友也是幼兒心理健康發(fā)展不可缺少的一環(huán)。當(dāng)幼兒長到肯定年齡時，四周群體的力氣會漸漸超過家庭的影響力，此時此刻，我們創(chuàng)設(shè)情景，扶植幼兒找尋伙伴，激勵幼兒多結(jié)交新?lián)从?，讓他們在各種溝通,交往中體驗交摯友的樂趣，感受摯友的重要性，樂于與同伴交往，和同伴一起共享食物,玩具,歡樂和隱私。幼兒從小班進(jìn)入到中班，在交往實力上有了飛躍，特殊是原本膽小,內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有摯友，得到大家的認(rèn)可，中班的幼兒開始進(jìn)一步關(guān)注四周環(huán)境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人之間的交往的隱私。為了培育幼兒交往的實力，讓幼兒懂得摯友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了摯友才不孤寂，有了摯友才會戰(zhàn)勝困難的道理，所以我選擇了摯友這個主題教化活動。主題目標(biāo)培育幼兒合作,交往,共享,謙讓等方面的基本技能。讓幼兒了解摯友的特征,愛好等狀況，理解摯友的含義。熬煉幼兒與人交往的實力，發(fā)展口語表達(dá)實力。培育幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒學(xué)會關(guān)切摯友，摯友相互扶植，團(tuán)結(jié)友愛，同等相處。摯友主題網(wǎng)絡(luò)圖摯友寵愛的摯友寵愛的摯友好摯友心中的摯友活動方案活動名稱：社會《寵愛的摯友》活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒英勇表達(dá)自己的想法，提高交往實力。促進(jìn)幼兒的心情情感發(fā)展，體驗與摯友合作交往的歡樂。活動打算不同顏色的花朵若干；各種不同形態(tài)的餅干若干,醬料,小勺,淺盤,一次性餐布；活動音樂。活動過程導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。師：小摯友，你們寵愛上幼兒園嗎？（寵愛）你們有摯友嗎？（有）師：今日我們的好摯友小花朵也來和我們一起玩嬉戲，但是它今日不興奮，因為它的摯友不知道去哪里了，你們能幫它找到摯友嗎？引導(dǎo)幼兒跟著音樂，把相同顏色的花朵配成一對好摯友，把花朵好摯友送給老師。激勵幼兒用動作和語言表達(dá)對摯友的寵愛。師：你們都有好摯友嗎？（有）你寵愛和好摯友做什么？（玩玩具,玩嬉戲,看書）師：請你大聲地說出你好摯友的名字，然后走到他跟前和他說句甜甜話，再做一個表示寵愛他的動作。（4）聽兒歌，做嬉戲。請幼兒說說夾心餅干的樣子和味道。請幼兒聽兒歌《好摯友夾心餅干》，說說聽到了什么？師：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂！好摯友夾心餅干做成了！”你們聽到兒歌里面都有些什么嗎？（有甜甜的醬，餅干）和好摯友面對面變成一塊夾心餅干，聽音樂玩嬉戲，重復(fù)交換摯友和動作。制作“好摯友夾心餅干”，老師示范夾心餅干的制作步驟，幼兒選擇寵愛的餅干和醬料進(jìn)行制作?；ベ?品嘗“好摯友夾心餅干”。老師小結(jié)：我們要學(xué)會主動地同他人交往，寵愛交摯友，并學(xué)會關(guān)切摯友，摯友之間要合作,交往,共享,謙讓?；顒用Q：語言《好摯友》活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒傾聽故事，視察畫面，理解故事內(nèi)容。培育幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實力。讓幼兒體驗摯友之間相互關(guān)愛，相互扶植，同等相處，感受摯友的寶貴?；顒哟蛩阈±鲜?大老虎圖片；故事PPT，故事圖片；活動音樂?；顒舆^程導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好，聽音樂做律動《好摯友》。師：你寵愛和摯友一起跳舞嗎？你的好摯友是誰？請你大聲地說出你好摯友的名字。出示小老鼠和大老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒思索,探討。師：小老鼠和大老虎的樣子是怎樣的？（小老鼠小小的，大老虎大大的,很兇狠的）師：小老鼠和大老虎會成為摯友嗎？為什么？（不會，因為大老虎很大，很兇狠，會吃掉小老鼠的）老師一邊播放《小老鼠和大老虎》的故事PPT，一邊有感情地講解并描述故事的前部分。引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容并提問。師：小老鼠和大老虎是好摯友嗎？（是）他們之間發(fā)生了些什么事？小老鼠還情愿和大老虎做摯友嗎？（玩“警察捉小偷”的嬉戲時大老虎總是當(dāng)警察，小老鼠當(dāng)小偷；每次分點心時，大老虎分到的那一塊總比小老鼠的大；每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢爛了，他們吵架了，小老鼠不情愿和大老虎做摯友了）圖片講解并描述故事的后部分，引導(dǎo)幼兒視察，推動故事的發(fā)展。出示圖片一：引導(dǎo)幼兒視察圖片，說說故事的發(fā)展。師：貓欺壓小老鼠怎么辦呢？（小老鼠很膽怯 ）；小老鼠能摘到蘋果嗎？（不能）；有誰會來扶植小老鼠呢？（大老虎）出示圖片二：引導(dǎo)幼兒視察圖片，說說故事的發(fā)展。師：大老虎怎么樣了？（生病了）；小老鼠是怎么做的？（照看大老虎，給大老虎講故事）老師總結(jié)故事，點出摯友的真正含義。師：小老鼠和大老虎之間雖然有點小問題，但是他們還是好摯友，所以摯友之間肯定要相互敬重,相互扶植，這才是真正的摯友。和好摯友一起跳舞《我們都是好摯友》。老師小結(jié)：我們都須要摯友，摯友是要相互關(guān)切，相互扶植，團(tuán)結(jié)友愛，同等相處的。附：故事《小老鼠和大老虎》1,故事前部分一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一個幼兒園，同在一個班，還交上了摯友。雖說是摯友，但是它們之間經(jīng)常會有點小問題。

每次玩“警察抓小偷”的嬉戲，大老虎總是當(dāng)警察，讓小老鼠當(dāng)小偷，小老鼠覺得自己太小了，不敢對大老虎說什么。

每次分點心，大老虎總是拿大的一塊，小老鼠還是覺得自己太小了，也就不敢對大老虎說什么。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠跳下去采給他，小老鼠總是覺得自己太小了，雖然有點不情愿，還是不敢對大老虎說什么。有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，興奮地招呼大老虎：“大老虎快來看我搭的城堡呀！”大老虎頭也不回地哼了哼：“不錯！”話剛說完，大老虎就跳了起來，大吼：“呀！”沖了過去，飛起一腳，把城堡踢翻了。

小老鼠生氣極了，再也忍不住了，大叫起來：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是個壞蛋，你是個大壞蛋！”小老鼠剛喊完，心就砰砰的亂跳，他膽怯 極了，他從來沒對大老虎說過這樣的話呀。但是它不后悔，一點也不后悔。大老虎驚呆了，他也沒見過小老鼠這么生氣，這么生氣，大老虎對自己做的事情有點后悔了，真的有點后悔。

2,故事后半部分就這樣，他們倆幾天都不理不睬，大老虎有點耐不住了，他確定去找小老鼠致歉。在路上剛好遇到小老鼠被一只大花貓欺壓，小老鼠膽怯 得直打哆嗦，大老虎立刻站到小老鼠身邊，大花貓立刻走了；小老鼠發(fā)覺路邊有一棵蘋果樹，樹上長著又大又紅的蘋果，小老鼠饞得直吞口水，但是蘋果樹太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎立刻摘了一個蘋果下來送給了小老鼠，紅著臉對小老鼠說：“請您寬恕我吧！我知錯了，我發(fā)覺摯友之間肯定要相互敬重，相互扶植。”其實小老鼠早就寬恕了大老虎，他們又成為了好摯友。每當(dāng)大老虎生病的時候，小老鼠肯定會跑到大老虎家照看它，喂大老虎吃藥，給它講故事。從些以后，他們倆高興奮興的在一起?；顒用Q：美工《心中的摯友》活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒抓住好摯友的明顯特征進(jìn)行表征，嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)出自己的好摯友。培育幼兒敏銳細(xì)致的視察力，激發(fā)幼兒對好摯友的寵愛之情?；顒哟蛩銏A形的紙盤若干；剪刀,膠水,彩色筆,絨線,紙及一些廢舊材料；活動室內(nèi)展示老師制作的紙盤頭像，供幼兒觀賞。活動過程導(dǎo)入活動：說說我的好摯友。師：我們大家都有很多好摯友，說說你的好摯友的名字和他的臉型,五官等特征。幼兒介紹，描述自己的好摯友。組織幼兒探討怎樣利用老師供應(yīng)的材料制作好摯友紙盤頭像。老師示范紙盤頭像的制作方法。師：圓形的紙盤是臉蛋，用紙,絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫五官，突出好摯友的特征。兩人一組細(xì)致視察對方的臉型,五官。幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，激勵幼兒遇到困難可以懇求同伴或老師扶植，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，并猜猜“這是誰”。老師小結(jié)：小摯友們都特別了解好摯友的特征,愛好，把好摯友放在心中，很愛你們的好摯友。延長活動：主題墻畫布置《我的好摯友》，請幼兒在紙盤下方寫上好摯友的名字貼在班級的主題墻畫上。思路闡述幼兒從小班升入中班后，已適應(yīng)了幼兒園的生活，在集體中，怎樣和他人交往？當(dāng)有須要時怎樣提出？當(dāng)發(fā)生沖突時怎樣解決？讓幼兒學(xué)會交往的方式，學(xué)會溝通,接待,寬容,自我評價,對他人評價等。開展《摯友》主題活動，通過活動讓幼兒感受摯友是多么重要，情愿和摯友友好相處，共享歡樂。在活動設(shè)計上，我采納講故事,談話,嬉戲,動手操作,多媒體等教學(xué)方法，先讓幼兒體驗交摯友的樂趣，然后讓幼兒懂得摯友之間相處的方法，最終利用一些操作材料動手做做自己心中的摯友，加深幼兒對摯友的相識，增加同伴間的友情?；顒臃桨敢弧秾檺鄣膿从选?，我采納了談話的導(dǎo)入方式，通過幫花朵找摯友，讓幼兒初步理解摯友的含義。然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行心情情感的表達(dá)，感受友情帶來的歡樂，通過《好摯友夾心餅干》的嬉戲，讓幼兒用肢體動作體驗與好摯友的密切互動，最終從體驗嬉戲的歡樂轉(zhuǎn)入到體驗動手制作和共享的歡樂?；顒臃桨付逗脫从选?，我選用的小摯友寵愛的故事《小老鼠和大老虎》，并對故事的后部分做了修改，主要是要讓幼兒懂得摯友之間相處的方式。先讓幼兒進(jìn)行課前律動《好摯友》，感受和摯友做嬉戲的樂趣，然后出示小老鼠和大老虎的圖片，有目的地引導(dǎo)幼兒思索,探討，再利用PPT講解并描述故事的前部分，引入好摯友相處的新閱歷，當(dāng)講解并描述到小老鼠和大老虎發(fā)生沖突時，改用圖片講解并描述，引導(dǎo)幼兒視察,思索,探討，推動故事的發(fā)展，最終老師總結(jié)故事，點出摯友的真正含義?；顒臃桨溉缎闹械膿从选罚瑢τ趧偵胫邪嗟挠變簛碚f畫五官是特別抽象的，我選用了紙盤,彩紙,絨線等材料，讓幼兒通過動手操作，對摯友的一些基本形象進(jìn)行表征，加深幼兒對摯友的理解，在