小學(xué)語(yǔ)文西師大版四年級(jí)上冊(cè)第八單元32賣報(bào)小姑娘的歌 32 賣報(bào)小姑娘的歌 教案

第32課《賣報(bào)小姑娘的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)文中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。。2.過(guò)程與方法：邊讀邊想，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難，抓重點(diǎn)詩(shī)句了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大音樂(lè)家聶耳對(duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù)，了解聶耳高超的音樂(lè)才能，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活，懂得珍惜今天幸福的生活。重點(diǎn)難點(diǎn)抓重點(diǎn)詩(shī)句了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解寫(xiě)歌的過(guò)程，感受大音樂(lè)家聶耳對(duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù)，了解聶耳高超的音樂(lè)才能，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活，懂得珍惜今天幸福的生活。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.播放歌曲《賣報(bào)歌》，學(xué)生欣賞。2.教師簡(jiǎn)單創(chuàng)作背景——介紹“一?二八”事件：1932年1月28日夜間，日本侵略軍由租界向閘北一帶進(jìn)攻，駐守上海的19路軍在全國(guó)人民抗日高潮的推動(dòng)下，奮起抵抗，開(kāi)始了淞滬抗戰(zhàn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，上海日本工廠工人舉行抗日同盟罷工，各界人民組織反日救國(guó)會(huì)，紛紛參加抗日義勇軍、運(yùn)輸隊(duì)、救護(hù)隊(duì)等，積極支援前線。淞滬抗戰(zhàn)在上海軍民的英勇斗爭(zhēng)下，堅(jiān)持了一個(gè)多月，使日本侵略者受到沉重打擊，死傷1萬(wàn)余人，四度更換司令。由于國(guó)民黨政府堅(jiān)持不抵抗政策，破壞淞滬抗戰(zhàn)，19路軍被迫撤離上海。在英、美、法等國(guó)調(diào)停下，國(guó)民黨政府和日本簽訂了賣國(guó)的《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》。3.談話導(dǎo)題：在“一?二八”事件中，上海閘北一帶很多人家失去了家園，很多人過(guò)著流浪的生活。一個(gè)小女孩為了幫媽媽掙錢貼補(bǔ)生活被迫到大街上去買報(bào)紙，她叫小毛頭，小毛頭就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的主人公之一。板書(shū)課題：賣報(bào)小姑娘的歌，學(xué)生齊讀課題。二、誦讀課文，初步探究。1.課件出示閱讀要求：（1）在讀課文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的生字、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，再查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）不好讀或讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。（3）邊讀邊勾畫(huà)批注：在自己不明白的地方做上標(biāo)記，或?qū)懗霰让靼椎膯?wèn)題；在感受深刻的句段旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)；根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號(hào)。（4）用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。（5）同桌或小組同學(xué)互相交流自己讀課文的體會(huì)，互相幫助解決疑難問(wèn)題。2.學(xué)生根據(jù)要求用自己喜歡的方法閱讀課文。3.小組交流自己讀懂的問(wèn)題，解決疑難問(wèn)題。4.檢查自讀和交流情況：（1）課件出示文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。申報(bào)橢圓清脆擁擠匆忙轟炸流浪睫毛聶耳安娥遭遇悲慘琢磨分配試探爽快流傳羊角辮眨眼睛又黑又亮迫不及待街頭巷尾（2）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議并糾正讀得不正確的地方。5.理清順序：（1）課文是按什么順序敘述的？按照課文的敘述順序怎樣給課文劃分段落？每部分寫(xiě)了什么？（2）小組交流。（3）代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。這篇課文按事情的發(fā)展順序，可分為四個(gè)部分。第一部分（1～10自然段），主要介紹聶耳在街上遇到賣報(bào)小姑娘，了解到她的悲慘生活，決定為她寫(xiě)一首《賣報(bào)歌》。第二部分（11～13自然段），講聶耳回家后請(qǐng)安娥寫(xiě)出歌詞并很快譜上了曲子。第三部分（14～17自然段），講述聶耳請(qǐng)小毛頭試聽(tīng)《賣報(bào)歌》，并進(jìn)行修改。第四部分是最后一個(gè)自然段，寫(xiě)《賣報(bào)歌》很快在全國(guó)流傳開(kāi)來(lái)。三、再讀課文，深入探究。（一）交流探究1～10自然段1.了解小女孩的外貌及聶耳與小姑娘相遇。（1）快速瀏覽課文，找到描寫(xiě)小女孩外貌的語(yǔ)段，在旁邊批注自己的體會(huì)，感受作者這樣寫(xiě)的作用。（2）小組交流，小組正整理并記錄交流結(jié)果。（3）教師小結(jié)：①橢圓的小臉，一雙眼睛又黑又亮，扎著兩條羊角辨。（描寫(xiě)了小女孩的外貌，表現(xiàn)了小女孩的可愛(ài)。）②她小手凍得通紅還揮著報(bào)紙，迎著下車的人流，叫喊著。但是買報(bào)的人很少。人們一個(gè)個(gè)從她的身邊匆忙地走過(guò)去了。（描寫(xiě)了在寒冷的早晨里小女孩的悲慘遭遇。）③這些描寫(xiě)為聶耳后來(lái)對(duì)她產(chǎn)生同情做了鋪墊。（4）課件出示：“報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。”學(xué)生交流自己讀后體會(huì)到什么？（“像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了”是個(gè)比喻句，說(shuō)明報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)出聶耳此時(shí)心境——這樣冷的天，這個(gè)小姑娘怎么還在外面賣報(bào)紙呢？這樣多冷呀！這么冷的天，沒(méi)有人買小女孩的報(bào)紙，她就不能早一點(diǎn)回家休息。）（5）報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣聲，聶耳心中會(huì)想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒(méi)人買她的報(bào)紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）（6）聶耳是誰(shuí)？（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料自由發(fā)言，教師小結(jié)。）聶耳（1912～1935）原名聶守信，字子義，又作紫藝。筆名曾用過(guò)黑天使、噪森、浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛(ài)花燈、滇劇等民間音樂(lè)，會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。大革命時(shí)期曾參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。1933年創(chuàng)作了《開(kāi)礦歌》、《賣報(bào)歌》。1935年，寫(xiě)下了建國(guó)后定為國(guó)歌的《義勇軍進(jìn)行曲》。他還創(chuàng)作了《畢業(yè)歌》、《大路歌》等著名的曲子。他從事音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)間只有兩年多，共創(chuàng)作了41首音樂(lè)作品。聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，第一次在歌曲中塑造了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒。2.了解小女孩的生活狀況。（1）快速瀏覽課文，找到描寫(xiě)小女孩生活狀況的語(yǔ)段，在旁邊批注自己的體會(huì)。（2）小組交流，小組正整理并記錄交流結(jié)果。（3）教師引導(dǎo)全班交流：①通過(guò)閱讀你了解到小女孩的生活狀況怎么樣？（小女孩的家境十分貧困，生活十分艱辛，生活悲慘。）②從哪里看出小女孩生活貧窮悲慘？（“一·二八”轟炸以后，小姑娘沒(méi)有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報(bào)，但買報(bào)的人很少。）（4）學(xué)生帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文1～10自然段，讀出小女孩的悲慘生活和可憐。（5）談話過(guò)渡：這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫(xiě)了一首歌。）（二）交流探究11～13自然段，了解聶耳為小女孩寫(xiě)歌。1.聶耳是一位非常有同情心的作曲家，對(duì)勞動(dòng)人民充滿感情。他被小毛頭的悲慘遭遇打動(dòng)了，于是決定為小女孩作《賣報(bào)歌》。聶耳是怎么做的？2.課件出示：聶耳立即去找作家安娥，向她講了小毛頭的遭遇，說(shuō)他想寫(xiě)一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活，請(qǐng)安娥寫(xiě)一首歌詞。安娥熱情地答應(yīng)了。“好，那么您現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”聶耳迫不及待地帶著安娥來(lái)到大街上，請(qǐng)她站在遠(yuǎn)處聽(tīng)小毛頭叫賣報(bào)紙，琢磨歌詞。幾天后，安娥把歌詞寫(xiě)出來(lái)了。聶耳很快配上了曲子。一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》寫(xiě)成了3.“迫不及待”是什么意思？（就是急迫得不能再等待的意思。）“琢磨”是什么意思？（就是思索、考慮的意思。）4.學(xué)生自由朗讀，抓住“立即”“迫不及待”“很快”等詞語(yǔ)感悟聶耳對(duì)小毛頭的極度關(guān)心。（三）交流探究14～17自然段，了解聶耳為小女孩改歌。1.學(xué)生自由朗讀課文14～17自然段。2.教師引導(dǎo)交流：①?gòu)摹奥櫠蛑淖右蛔忠痪涞亟唐饋?lái)”能體會(huì)到什么？（能體會(huì)到聶耳沒(méi)有架子，平易近人。）②從聶耳的語(yǔ)言“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說(shuō)，我可以改?！庇煮w會(huì)到什么？（從這里可以體會(huì)到聶耳很虛心，愿意接受別人的意見(jiàn)。）3.教師小結(jié)：就是因?yàn)槁櫠恼x感、同情心才會(huì)使他滿懷熱情地為一個(gè)萍水相逢的小報(bào)童寫(xiě)一首歌。我們現(xiàn)在就一起欣賞一下由聶耳、安娥創(chuàng)作的《賣報(bào)歌》。（1）出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞?！顿u報(bào)歌》歌詞啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，不等天明去賣報(bào)，一邊走，一邊叫，今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)。啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，耐饑耐寒地滿街跑,吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到。（2）播放歌曲《賣報(bào)歌》。（四）交流探究第18自然段。學(xué)生自由朗讀課文最后一個(gè)自然段，在朗讀中感受人們對(duì)這首歌的喜愛(ài)。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《賣報(bào)小姑娘的歌》這篇課文，了解了在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳與一位報(bào)童相識(shí)，以及與安娥合作為報(bào)童創(chuàng)作《賣報(bào)歌》，并且流傳全國(guó)的事。了解了當(dāng)時(shí)人民生活的貧苦與苦難，感受到了聶耳對(duì)勞動(dòng)人民的同情與熱愛(ài)，同時(shí)也知道了聶耳杰出的才華。2.學(xué)生有感情的朗讀全文。3.拓展延伸：學(xué)了這篇課文，欣賞了這首歌，我們了解了報(bào)童的悲慘生活。報(bào)童只是舊社會(huì)無(wú)數(shù)少年兒童的縮影。在舊社會(huì)，由于戰(zhàn)亂，許多孩子失去家園、失去親人，到處流浪。為了生存，他們擦皮鞋、揀垃圾、拉三輪車，有的甚至去資本家的工廠里做童工，可他們掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。不僅如此，他們還常常受到有錢人的欺辱。希望同學(xué)們珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力讓自己成為一位杰出的人才。4.推薦閱讀：課余時(shí)間閱讀張樂(lè)平的《三毛流浪記》，更多地了解了舊社會(huì)兒童的生活。五、課外作業(yè)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述示例：寒冷的早晨，聶耳在街上遇到一個(gè)賣報(bào)小姑娘，小姑娘把報(bào)名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽(tīng)來(lái)，就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。后來(lái)，聶耳了解到小姑娘家境貧寒，父親多病沒(méi)有工作，母親日夜在家中操勞，全家就靠她賣報(bào)掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來(lái)幫助她。聶耳把要?jiǎng)?chuàng)作《賣報(bào)歌》的想法告訴安娥，并請(qǐng)安娥寫(xiě)好歌詞，自己很快就譜好曲。然后，他拿著歌曲去找賣報(bào)的小姑娘，并唱給她聽(tīng)。小姑娘聽(tīng)了，高興得拍手叫好，并說(shuō)：“聶先生，如果能把‘幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)’的話也唱出來(lái)，那我就可以邊賣邊唱了?！甭櫠χc(diǎn)頭贊許，回來(lái)就與安娥商量，按小姑娘的話把最后一句歌詞改為“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”?！顿u報(bào)歌》便由此產(chǎn)生，并流行開(kāi)來(lái)。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.讀拼音寫(xiě)字詞。shēntuǒzhǎjié（）報(bào)（）圓（）眼（）毛ézāozhuópèi竇（）（）遇（）磨（）貨要yào（）yāo（）2.辨字組詞。擁（）橢（）眨（）探（）涌（）隨（）泛（）深（）3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞.匆忙（）同情（）爽快（）熱情（）（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。匆忙（）寒冷（）清脆（）熱情（）4.詞語(yǔ)巧搭配。（）的早晨（）的聲音（）的人群（）的小臉（）的眼睛（）的眼睛（）的生活（）地答應(yīng)（）地說(shuō)5.課文內(nèi)容我熟悉。（1）按課文內(nèi)容填空。他看見(jiàn)了一個(gè)小女孩：（）的小臉，一雙眼睛（），扎著（）。她小手凍得（）還揮著報(bào)紙，迎著（），叫喊著。（2）我給你寫(xiě)一首賣報(bào)歌，讓你一邊唱一邊賣報(bào)。（仿寫(xiě)句子）一邊……一邊……（3）這不正是她要說(shuō)的話嗎？（改為肯定句）（4）小毛頭提出要求。（擴(kuò)句）（5）聶耳拉起小女孩的手。（改為“把”字句和“被”字句。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.讀拼音寫(xiě)字詞。shēntuǒzhǎjié申報(bào)橢圓眨眼睫毛ézāozhuópèi竇娥遭遇琢磨配貨要yào（需要）yāo（要求）2.辨字組詞。擁（擁擠）橢（橢圓）眨（眨眼）探（試探）涌（涌出）隨（隨后）泛（廣泛）深（深淺）3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞.匆忙（慌忙）同情（憐惜）爽快（直爽）熱情（熱枕）（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。匆忙（緩慢）寒冷（溫暖）清脆（沙啞）熱情（冷淡）4.詞語(yǔ)巧搭配。寒冷的早晨清脆的聲音擁擠的人群橢圓的小臉又黑又亮的眼睛黑亮的眼睛悲慘的生活熱情地答應(yīng)爽快地說(shuō)5.課文內(nèi)容我熟悉。（1）按課文內(nèi)容填空。他看見(jiàn)了一個(gè)小女孩：橢圓的小臉，一雙眼睛又黑又亮，扎著兩條羊角辮。她小手凍得通紅還揮著報(bào)紙，迎著下車的人流，叫喊著。（2）我給你寫(xiě)一首賣報(bào)歌，讓你一邊唱一邊賣報(bào)。（仿寫(xiě)句子）一邊……一邊……我一邊走路，一邊唱歌。（3）這不正是她要說(shuō)的話嗎？（改為肯定句）這正是她要說(shuō)的話。（4）小毛頭提出要求。（擴(kuò)句）小毛頭試探著提出自己的要求。（5）聶耳拉起小女孩的手。（改為“把”字句和“被”字句。）聶耳把小女孩的手拉起。小女孩的手被聶耳拉起?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聶耳與小姑娘相遇聶耳為小姑娘寫(xiě)歌賣報(bào)小姑娘的歌聶耳對(duì)勞動(dòng)人民的同情與熱愛(ài)聶耳為小姑娘改歌人們對(duì)這首歌的喜愛(ài)【課后反思】《賣報(bào)小姑娘的歌》教學(xué)反思本文記敘了在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳與一位報(bào)童相識(shí)，以及與安娥合作為報(bào)童創(chuàng)作《賣報(bào)歌》，并且流傳全國(guó)的事。反映了當(dāng)時(shí)人民生活的貧苦與苦難，表現(xiàn)了聶耳對(duì)勞動(dòng)人民的同情與熱愛(ài)，同時(shí)也贊揚(yáng)了聶耳的才華。教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：根據(jù)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受力比較強(qiáng)烈、比較敏