七年級(jí)思想品德(下)綜合練習(xí)題

1、辨析題

有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵?！笆∈浅晒χ浮?，這句話并不是絕對(duì)的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來(lái)(或者正確地認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法)的人，才能邁過(guò)失敗這道坎，走向成功。因此，題中的觀點(diǎn)是正確的。簡(jiǎn)答題

少年能自強(qiáng)。我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀樽詮?qiáng)的人?要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想；戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵；揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。簡(jiǎn)答題

違法行為根據(jù)其違反的法律不同，可以分為哪幾種，其違反的具體法律法規(guī)是什么？

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為、民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為、刑事違法行為就是違反刑法的行為

29．材料分析題

在放學(xué)回家的路上，王強(qiáng)、趙亮、劉偉3人發(fā)現(xiàn)前面一名持刀歹徒正在對(duì)一位同學(xué)強(qiáng)行搜身。王強(qiáng)說(shuō)：“快!抓歹徒?！壁w亮說(shuō)：“你倆穩(wěn)住歹徒，我去報(bào)警?！眲フf(shuō)：“別管了，跟我們沒關(guān)系?！贝跬奖蛔ズ?，經(jīng)審訊，他曾6次持刀強(qiáng)奪9名中小學(xué)生的財(cái)物，得贓款300多元。

(1)請(qǐng)你就這3人的言行分別作出評(píng)價(jià)。

(2)歹徒的行為是什么性質(zhì)的行為?為什么?

(3)假如你是一名法官，你將依法給予歹徒怎樣的懲罰?(1)王強(qiáng)的說(shuō)法正確，因?yàn)橥`法犯罪作斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。趙亮的觀點(diǎn)正確，因?yàn)樗粌H敢于而且善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。劉偉的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@樣做，不僅使同學(xué)受到傷害，而且在客觀上縱容和支持了違法犯罪分子，同時(shí)也是懦弱、自私的表現(xiàn)。（2)歹徒的行為是犯罪行為。因?yàn)槌值抖啻螕尳伲粌H社會(huì)危害性嚴(yán)重而且還觸犯了刑法

(3)給予刑罰處罰。分析說(shuō)明題

材料一：德國(guó)作曲家貝多芬，一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來(lái)，終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，獲得極大成功。

材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，在前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國(guó)的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫了長(zhǎng)江大橋，即如果考不上這兩所著名大學(xué)，他將從長(zhǎng)江大橋上跳下葬身魚腹。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：(1)兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？

(2)同樣是面對(duì)挫折，為什么會(huì)在材料中兩位主人翁身上產(chǎn)生不同的結(jié)果？.(1)人生難免有挫折，挫折是人生的一部分；同樣是面對(duì)挫折，人們的態(tài)度不同，所得到的結(jié)果也就不一樣。

(2)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同。貝多芬，從容面對(duì)挫折，挫折能磨煉其意志，增長(zhǎng)其才干和智慧；某中學(xué)生，消極對(duì)待挫折，挫折會(huì)阻礙其前進(jìn)的步伐，從而（產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。分析說(shuō)明題

有人認(rèn)為自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道；有人認(rèn)為自己尚未長(zhǎng)大成人，與法律沒有什么密切聯(lián)系。你對(duì)上述觀點(diǎn)怎么看？這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。（1）一個(gè)人自呱呱墜地，依法成為我國(guó)公民起，就于法律結(jié)下了不解之緣。他（她）既受到我國(guó)法律的保護(hù)，又受到法律的約束，既充分享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。（2）無(wú)論在家庭生活、學(xué)校生活或社會(huì)生活中，法律都與每個(gè)公民息息相關(guān)。生活中處有法律，公民的生活離不開法律。材料分析題

父母下崗，究竟給孩子帶來(lái)可一些什么影響？南京十八中展開大討論：父母下崗了，我們?cè)趺崔k？討論中，孩子們總結(jié)出五個(gè)“訣竅”：努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不讓家長(zhǎng)擔(dān)心；生活上不攀比，不亂花錢，不讓家長(zhǎng)煩心；父母心情不好，愛嘮叨，不頂嘴，不讓家長(zhǎng)傷心；經(jīng)常和父母交談，匯報(bào)自己的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)開心；幫父母做力所能及的事，讓父母省心。石家莊躍進(jìn)路小學(xué)的學(xué)生們用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，給父母一份快樂。他們的口號(hào)是：“父母下崗，我們自強(qiáng)，昂起頭，做生活的強(qiáng)者?！痹S多的家庭發(fā)現(xiàn)，父母下崗后，面對(duì)困難，面對(duì)變革，面對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益、全局利益和家庭利益，原先嬌寵的孩子突然長(zhǎng)大了，懂事了，變的善解人意了，變的勤儉節(jié)約了，變的自強(qiáng)自立了。困難是人生的大學(xué)，從這個(gè)角度看，父母下崗，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，是一種營(yíng)養(yǎng)，是人生道路的墊腳石。

請(qǐng)回答：⑴材料中反映出對(duì)孩子造成挫折的因素有哪些？（2分）

⑵材料中孩子們承受挫折的能力如何？哪些因素制約人們對(duì)挫折的承受能力？

⑶根據(jù)材料談?wù)劥煺蹖?duì)那些孩子的影響。

（1）社會(huì)因素和家庭因素。（2）他們承受能力強(qiáng)。制約人們對(duì)挫折承受能力的因素有：生活目標(biāo)、生活態(tài)度、生活閱歷、心理準(zhǔn)備、身體狀況和得到幫助與支持的情況。（3）挫折既有消極作用，也有積極作用。挫折使那些孩子的身心受到打擊，造成他們精神上煩惱和痛苦，給他們的生活道路帶來(lái)曲折。但挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智，使那些孩子更明理懂事；挫折還可以激發(fā)進(jìn)取精神，使那些孩子越發(fā)自立自強(qiáng)，不斷努力學(xué)習(xí)；挫折還能磨練人的意志，使那些孩子更能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?？滴跄觊g，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，想用一生的積蓄為家鄉(xiāng)建一座橋。但是子女卻反對(duì)他：“您當(dāng)了一輩子高官，我們卻沒沾到一點(diǎn)光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們?！眲⑹a樞很傷心，他覺得自己雖然一身清白，但忽視了對(duì)子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時(shí)五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對(duì)子女說(shuō)：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦恚允鍍砂足y的價(jià)錢把橋賣給了官府。劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國(guó)家的棟梁之材。比爾蓋茨的故事大家?guī)缀醵贾溃麖淖x大學(xué)時(shí)輟學(xué)自立，開始了他的傳奇人生。

（1）材料中的故事告訴我們，人不能有依賴思想。請(qǐng)談?wù)勔蕾囁枷氲奈：Α?/p>

（2）在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣鍛煉自己的自立能力。不能有依賴思想，依賴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力，依賴會(huì)使人缺乏社會(huì)責(zé)任感，造成人格缺陷。不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至?xí)：ι鐣?huì)和他人，走上犯罪的道路。

多實(shí)踐，多鍛煉，培養(yǎng)自立能力。最基本的要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中問(wèn)題，從小事做起，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，才能逐步提高自立能力。在日常生活中多幫父母分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)；例如：做飯、洗碗、抹桌子、打掃衛(wèi)生等。情景分析

1．合理調(diào)控情緒幸?？鞓烦砷L(zhǎng)

在一次小組討論會(huì)上，同學(xué)們分別介紹了自己的調(diào)節(jié)情緒額的方法。小王說(shuō)：“每當(dāng)我感到苦惱、煩悶時(shí)，我常常提醒自己，別去想那些煩心的事情。并且讓自己盡量去回憶一些曾使自己感到幸福、快樂的事情。有時(shí)我會(huì)到外面的林蔭道上去散步，或是到公園去玩。這樣，我就忘卻了煩惱。”小李說(shuō)：“我碰到不高興的事情或受到委屈時(shí)，常常不是悶在肚子里，而是找老師或者家長(zhǎng)傾訴，有時(shí)實(shí)在控制不住，就干脆把房門一關(guān)，躺在房里大哭一場(chǎng)。往往是哭過(guò)以后，氣就消了，情緒也平靜了?！毙堈f(shuō)：“每次考試前我都按老師的要求認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，我反復(fù)提醒自己：我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了，會(huì)考好的。”

⑴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以上三位同學(xué)分別采用了什么方法調(diào)節(jié)自己的情緒？

⑵你也有這樣的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)舉一例。⑴小王采用的是注意力轉(zhuǎn)移法；小李采用的是合理發(fā)泄法；小張采用的是理智控制法。這些同學(xué)采用的方法都值得我們學(xué)習(xí)。⑵我的方法：只要符合調(diào)控情緒的要求就可以；我的體驗(yàn)：談?wù)務(wù){(diào)控后的自我感覺，應(yīng)是能夠是情緒正常，有積極的體驗(yàn)才行拒絕不良誘惑預(yù)防違法犯罪某中學(xué)兩名學(xué)生阮謀和肖某，經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、舞廳、游戲廳，甚至酗酒賭博，并沾染上了小偷小摸的壞習(xí)慣。當(dāng)他們?yōu)殄X發(fā)愁時(shí)，就打起周邊同學(xué)的注意。在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，他們先后三次脅迫、搶劫了三名中學(xué)生，總共不到15元錢。案發(fā)后兩人分別被判處有期徒刑2-3年，并處以500元的罰金。請(qǐng)結(jié)合這一案例回答⑴本案中阮謀和肖某遇到了哪些不良誘惑？（2）通過(guò)上述案例的警示，請(qǐng)你談?wù)勅绾巫杂X抵制不良誘惑？⑴網(wǎng)吧、舞廳、游戲廳酗酒賭博等不良誘惑。(2)①由于我們的認(rèn)識(shí)能力較低，社會(huì)閱歷較淺，便被是非的能力不強(qiáng)，容易上當(dāng)受騙，所以在日常生活和學(xué)習(xí)中，一定要努力提高自己的品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確的認(rèn)識(shí)真假美丑，不為假象所迷惑，防止上當(dāng)受騙。②克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力，在心中筑起一座抵制不良誘惑的堅(jiān)固長(zhǎng)城。③積極學(xué)習(xí)有關(guān)未成年人保護(hù)法的法律法規(guī)，樹立法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念，自覺運(yùn)用法律同不良誘惑作斗爭(zhēng)，以保護(hù)自己，凈化自己成長(zhǎng)的環(huán)境。④增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。⑤拒絕不良誘惑，杜絕不良行為，防微杜漸，做遵紀(jì)守法的好公民，預(yù)防違法犯罪等等（答出三點(diǎn)即可）四．探究實(shí)踐鏡頭一：一位同絮兒上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)嘴里嘟囔著：“都怪媽媽沒有及時(shí)叫醒我?！辩R頭二：一位同學(xué)拿著考分不理想的物理試卷，心理暗暗埋怨：“物理老師講課特沒勁，我一點(diǎn)興趣也沒有?！辩R頭三：放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球?！辩R頭四：一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)“別吱聲，就裝不知道?！雹喷R頭各位同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？⑵在你的日常生活中，是否也有過(guò)類似的經(jīng)歷？試舉一例。⑶遇到上述情況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？⑴不對(duì)他們都沒有對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，沒有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任⑵略（舉例恰當(dāng)符合題意即可）⑶對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。該做的事認(rèn)真做好；不該做的事堅(jiān)決不做；做錯(cuò)事勇于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正，不推卸逃避責(zé)任。在一次全校的演講比賽中，七年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備：小明想其他人都怎么能和我比，冠軍一定是我的！小華雖有點(diǎn)緊張，但不斷地暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己會(huì)取得好成績(jī)的。小平緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，其他人多優(yōu)秀啊，我一定不行。（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析他們?nèi)齻€(gè)人的心理活動(dòng)？

（2）三個(gè)人當(dāng)中，誰(shuí)最可能成為勝利者？為什么？(1）a小明的心理是自負(fù)的心理，自負(fù)的人自以為了不起，看不起別人，自以為是；b小華的心理是自信的心理，自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海瓤吹阶约旱啬芰?，也看到自己的缺點(diǎn)；

c小平的心理是自卑的心理，自卑的人輕視自己，往往看不到能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（2）小華會(huì)勝利，因?yàn)樽孕攀浅晒χ?，自信的人具有追求成功的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功是十分重要的。周末，初三學(xué)生李剛的父母有事外出，李剛獨(dú)自一人在家里學(xué)習(xí)。這時(shí)，有人敲門說(shuō)是上門抄水表的工人，李剛看其外表不像壞人，就打開門，告訴那人爸爸媽媽不在家。但那人進(jìn)屋后，立即面露兇相，要求李剛把家里的錢全拿出來(lái)，否則就要揍李剛。李剛此時(shí)感到十分害怕。（1）請(qǐng)問(wèn)，我們?cè)谠庥霾环ǚ肿拥那趾r(shí)，應(yīng)該怎么辦？（2）如果歹徒行兇，我們應(yīng)如何智斗？（1）①有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要勇敢斗爭(zhēng)；②沒有能力將其制服時(shí)，可以采用“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時(shí)脫身；③萬(wàn)不得已時(shí)，也要對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。（2）①設(shè)法穩(wěn)住歹徒。②先把錢給歹徒，但記住歹徒相貌，了解歹徒的去向。③撥打110電話等。言之有理即可。侯晶晶，是中國(guó)第一位“坐在輪椅上的女博士”，現(xiàn)為南京師范大學(xué)教師。二十年前，她因雙腿癱瘓，被迫輟學(xué)。她毅然迎戰(zhàn)生理上、心理上和學(xué)業(yè)上的三重考驗(yàn)，在家堅(jiān)持自學(xué)10年，以優(yōu)異的成績(jī)完成碩士和博士學(xué)業(yè)。留校任教后，她勤奮工作，在教學(xué)和科研上取得了驕人業(yè)績(jī)。同時(shí)，她熱心社會(huì)公益事業(yè)，盡力回報(bào)黨和社會(huì)的培育之恩。曾被評(píng)為“江蘇省自強(qiáng)模范”、“江蘇省十大杰出青年”和“全國(guó)自強(qiáng)模范”。2007年她又獲得第六屆中國(guó)十大女杰榮譽(yù)稱號(hào)。（1）人生難免有挫折。應(yīng)對(duì)挫折的有效方法有哪些？（2）我們少年如何做能自強(qiáng)？請(qǐng)舉一個(gè)在生活自強(qiáng)的例子（3）你從侯晶晶的成長(zhǎng)事跡中得到哪些有益的啟示？（4）“凡是身遇挫折、身處逆境的人都會(huì)成才?！边@種看法對(duì)嗎？（1）要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標(biāo)；要正確地認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法；應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；會(huì)自我疏導(dǎo)。（2）a樹立堅(jiān)定的理想，理想是自強(qiáng)的航標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，努力學(xué)習(xí)，這是自強(qiáng)的關(guān)鍵；揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑。b舉例：如，盡管有時(shí)天氣很冷，或者覺得很困，但仍然做到每天早晨按時(shí)起床讀單詞，等等（3）符合題意、言之有理即可給分。如在人生道路上不能向困難和挫折低頭，保持樂觀向上的精神狀態(tài)；面對(duì)困難和挫折，要有自強(qiáng)不息的精神和頑強(qiáng)的毅力；要有感恩之心，懂得匯報(bào)他人和社會(huì)等。(4)a這種看法不全面。b挫折孕育著成功，并不是說(shuō)受挫折的人都會(huì)成功。c身處逆境的人如果不認(rèn)真分析受挫折的原因，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志、百折不撓的精神、樂觀向上的態(tài)度、正確的人生理想，是不可能成才的。材料：王某，17歲，九年級(jí)學(xué)生，原來(lái)在學(xué)校表現(xiàn)良好，后來(lái)由于結(jié)識(shí)社會(huì)青年，開始變得無(wú)心學(xué)習(xí)、經(jīng)常曠課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。時(shí)常無(wú)錢上網(wǎng)，一次，王某在公共汽車上行竊時(shí)被抓，公安機(jī)關(guān)依法對(duì)王某給予了拘留10天的處罰。然而，他惡習(xí)不改，為達(dá)到勒索錢財(cái)?shù)哪康?，竟然發(fā)展將鄰居家10歲男孩子李某騙至山灣偏僻處。李某不愿前行，王某遂卡其脖子，見李某呼救，又用石塊猛砸其頭部數(shù)下，致李某當(dāng)場(chǎng)死亡。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題（1）王某得哪些行為屬于違反校紀(jì)校規(guī)的行為？（2）王某得哪些行為屬于一般違法行為？（3）王某得哪些行為屬于犯罪行為？（4）王某由曠課開始，發(fā)展到走上違法犯罪道路，從中說(shuō)明了什么？（5）結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣才能避免類似王某的悲劇重演？（1）王某無(wú)心學(xué)習(xí)、經(jīng)常曠課的行為是違法校紀(jì)校規(guī)的行為。（2）王某在公共汽車上行竊是一般違法行為。（3）王某用石塊猛砸其頭部數(shù)下，致李某當(dāng)場(chǎng)死亡是犯罪行為。（4）“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的。（5）我們青少年應(yīng)認(rèn)真學(xué)法，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。在抗洪搶險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中，解放軍武警戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，一次又一次地戰(zhàn)勝了洪水，保衛(wèi)了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。文中體現(xiàn)了解放軍武警戰(zhàn)士怎樣的意志品質(zhì)?意志堅(jiān)強(qiáng)的人還有哪些表現(xiàn)?

以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力戰(zhàn)勝困難。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己行為的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)；能在復(fù)雜的情境中迅速作出判斷并采取堅(jiān)決的措施；能在碰到挫折和失敗的時(shí)候，調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的言行。在放學(xué)回家的路上，王強(qiáng)、趙亮、劉偉3人發(fā)現(xiàn)前面一名持刀歹徒正在對(duì)一位同學(xué)強(qiáng)行搜身。王強(qiáng)說(shuō)：“快!抓歹徒。”趙亮說(shuō)：“你倆穩(wěn)住歹徒，我去報(bào)警。”劉偉說(shuō)：“別管了，跟我們沒關(guān)系?！?/p>

歹徒被抓后，經(jīng)審訊，他曾6次持刀強(qiáng)奪9名中小學(xué)生的財(cái)物，得贓款300多元。

(1)請(qǐng)你就這3人的言行分別作出評(píng)價(jià)。

(2)歹徒的行為是什么性質(zhì)的行為?為什么?

(3)假如你是一名法官，你將依法給予歹徒怎樣的懲罰?

(1)王強(qiáng)的說(shuō)法正確，因?yàn)橥`法犯罪作斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。趙亮的觀點(diǎn)正確，因?yàn)樗粌H敢于而且善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。劉偉的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@樣做，不僅使同學(xué)受到傷害，而且在客觀上縱容和支持了違法犯罪分子，同時(shí)也是懦弱、自私的表現(xiàn)。(2)歹徒的行為是犯罪行為。因?yàn)槌值抖啻螕尳?，不僅社會(huì)危害性嚴(yán)重，而且還觸犯了刑法。(3)給予刑罰處罰。

電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃瓜子時(shí)還發(fā)出很大的聲音，一會(huì)兒，甲的手機(jī)又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無(wú)可忍，批評(píng)他們不遵守秩序……

(1)故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)把故事續(xù)寫下來(lái)。(兩種結(jié)局以上)

(2)結(jié)合你續(xù)寫的故事結(jié)局，談?wù)劰适陆o你的啟示。

(1)①甲、乙兩人聽從他人勸告，吸取教訓(xùn)。②甲、乙兩人不但不聽從勸告還和他人爭(zhēng)吵，影響電影正常放映。③甲、乙兩人和他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至大打出手。后兩種結(jié)局均是違法行為，將受到法律的處罰。(2)只有尊重別人，才能贏得他人的尊重；有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要；任何一種違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，就不會(huì)做出違法犯罪的事情。

一只青蛙非常自信地站在一個(gè)三條腿的小凳子上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。人的自信也需要三個(gè)條件，就像小凳子的三條腿一樣，缺一不可。（1）你認(rèn)為人的自信需要哪三個(gè)條件？（2）假如小凳子三條腿長(zhǎng)短不齊，青蛙還能自信地站在小凳子上嗎？為什么？（3）你從中得到了什么啟示？（1）克服自卑與自負(fù)心理；看到進(jìn)步與成長(zhǎng)；增強(qiáng)信心與實(shí)力。（2）不能。缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)缺少自信，缺少成功的基礎(chǔ)，不利于自身的發(fā)展。（3）努力充實(shí)自己，完善自己，培養(yǎng)自信和良好品質(zhì)，做一個(gè)自信的

阿珠是某校七年級(jí)學(xué)生，每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，總是自己想辦法解決；他跟父母外出時(shí)，自己的東西自己拿；平時(shí)，自己的衣服自己洗，自己的房間自己整理。（1）材料反映阿珠哪一方面的能力比較強(qiáng)？（2）你人為當(dāng)代青少年需要這一種能力嗎？為什么？（3）你將如何向阿珠學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這種能力？（說(shuō)出三點(diǎn)即可）（1）自立能力比較強(qiáng)（1分）（2）需要。（1分）因?yàn)閷?duì)于張麗悅的人生之旅來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校生活只是人生的起點(diǎn)，也不可能永遠(yuǎn)生活在學(xué)校和家庭的溫室與搖籃中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（言之有理即可。）（3）①要告別依賴思想，樹立自立的思想；②對(duì)于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題要盡量自己想辦法解決，從小事情做起，培養(yǎng)自己的自立能力；③要積極參加社會(huì)實(shí)踐。（言之有理都可給分。

材料一：人生，是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷漫長(zhǎng)，挫折像月伴你而行，即使當(dāng)你獲取成功后的輝煌，感受輝煌后的喜悅之際，挫折也并未遠(yuǎn)你而去，卻是隱沒于朝霞的明艷中，它依舊將在每個(gè)晚上隨你而行，揮之不去。雖說(shuō)挫折帶著凄苦是人生濃重的底色，但人生沒有刻骨銘心的挫折既不豐富又不完整。疾病、打擊、不幸、折磨和失意，這些來(lái)自于心靈和肉體的以及外部環(huán)境的痛苦，對(duì)我們生活的影響雖然有輕有重，有長(zhǎng)有短，但讓人感受到的滋味卻是同樣的厚重和深刻、痛苦。在弱者面前，會(huì)使其六神無(wú)主，萬(wàn)念俱灰，在強(qiáng)者面前，會(huì)使其超然灑脫，老練成熟。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，痛苦是無(wú)法躲避的，當(dāng)痛苦降臨動(dòng)頭上時(shí)我們只有坦然處之。也許，面對(duì)痛苦，我們要擁有包容一切的胸懷和氣度。痛苦，既磨難人，也造就人。材料二：法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！保?）對(duì)于以上兩個(gè)材料，你是怎樣理解的？（2）面對(duì)困難和挫折大致有幾種人？（3）你是哪種人？學(xué)習(xí)《思想品德》后，你將準(zhǔn)備怎樣面對(duì)挫折？（1）挫折具有兩重性，對(duì)于承受能力不強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，挫折是一種災(zāi)難；對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，它可以催人奮起，振奮精神，煥發(fā)勇氣和力量，并且從中探索經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)才干，變困難為順利。（2）面對(duì)困難和挫折，大致有二種人。第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，其結(jié)果必然是一事無(wú)成。第二種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。他們勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。（3）略

七年級(jí)馬上就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，我克服了一些困難，取得了一些成功。在回顧和展望中，我能感受到自己長(zhǎng)大了，成熟了。成長(zhǎng)中，我受到很多人的幫助與關(guān)愛，經(jīng)歷過(guò)淚水與歡笑，所有的經(jīng)歷造就了我。我心懷感激，滿懷信心走向未來(lái)。（1）陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，在實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)，我估計(jì)還會(huì)遇到這樣的困難。（寫出二種）（2）對(duì)此，我準(zhǔn)備這樣面對(duì)：1）如在學(xué)習(xí)中可能會(huì)有一些科目成績(jī)不夠理想，與同學(xué)的交往還不夠。（2）把薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)搞好，多花時(shí)間，多動(dòng)腦筋，多鉆研一定能攻克難關(guān)。多與同學(xué)交流溝通，主動(dòng)熱情與他們交往，相信能交到更多的朋友。故事的主人公是一個(gè)初中八年級(jí)的男孩，由于很復(fù)雜的原因，爸爸長(zhǎng)期不在家，也沒有任何經(jīng)濟(jì)援助，家里的生活全靠媽媽打一份勤雜工來(lái)維護(hù)，月薪不足200元，但母親人窮志不短，她不依賴他人的照顧，任勞任怨地照顧孩子。孩子很節(jié)儉，也很孝順，甚至還省下剩余的早餐當(dāng)中餐，學(xué)校得知這件事后，特別欽佩這位母親的人格，也為學(xué)生的懂事而欣慰，于是在免除該生的借讀費(fèi)之外，還從學(xué)校師生募捐的助困基金中每月提供100元生活補(bǔ)助，幫助那位堅(jiān)強(qiáng)善良的母親，也為這位學(xué)生提供更好一些的學(xué)習(xí)條件?？墒钱?dāng)班主任把錢送到該生的手中，他卻不肯接受，原因是他認(rèn)為班里，學(xué)校里還有比他更困難的，特別是來(lái)自郊區(qū)的住宿生，更需要這筆錢。后經(jīng)老師多次交流溝通，該生懷著感激的心情接受了這筆補(bǔ)助款。我們以為他會(huì)用這筆錢去改善他的伙食或買些衣物，然而，令我們感動(dòng)的是，他悄悄地用這筆錢一方面幫助身邊遇到困難的同學(xué)，另一方面他每周都買些水果和幾個(gè)同學(xué)到敬老院慰問(wèn)并幫助孤寡老人。（1）圍繞這個(gè)學(xué)生的做法想一想，假如自己面臨挫折或逆境，如何做到自尊、自信、自立、自強(qiáng)？（2）上述故事反映了對(duì)未成年人哪些方面的特殊保護(hù)？此外，社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)還能從哪些方面來(lái)幫助這位同學(xué)？（1）自尊就是要自己克服困難，戰(zhàn)勝挫折，活得有尊嚴(yán)。自信是對(duì)自己能有戰(zhàn)勝挫折的能力的確信，深信自己能戰(zhàn)勝挫折取得成功。自立就是自己的事情自己解決，盡量不麻煩別人。自強(qiáng)是要做到戰(zhàn)勝挫折，取得成就。（2）家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)。社會(huì)可為他母親提供最低生活保障線。給他們生活費(fèi)。學(xué)校還可免除這位學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。班級(jí)的同學(xué)可伸出援助之手，給他各種形式的幫助。如捐款。

據(jù)資料表明，近年來(lái)，青少年的犯罪總數(shù)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占青少年刑事案件總數(shù)的79%以上。據(jù)此，某校七年級(jí)（2）班一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組擬定以“法律護(hù)我成長(zhǎng)”為主題，對(duì)本地區(qū)青少年犯罪情況進(jìn)行調(diào)查和研究。該小組由6人組成，擬請(qǐng)你擔(dān)任組長(zhǎng)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成下列任務(wù)：（1）就研究活動(dòng)程序問(wèn)題，同學(xué)們提出一些建議：①采訪少年法庭庭長(zhǎng)；②擬訂活動(dòng)計(jì)劃；③撰寫小論文；④交流整理資料；請(qǐng)你按正常的活動(dòng)順序排序。（只排序號(hào)即可）（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，就如何保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)向有關(guān)部門提出合理性建議（1）②①④③（2）家庭方面：父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行其職責(zé)，為未成年人健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境；學(xué)校方面：對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)；社會(huì)方面：凈化社會(huì)風(fēng)氣、落實(shí)各種社會(huì)保護(hù)措施，創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；司法保護(hù)方面：公、檢、法各部門要依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施，遵守司法保護(hù)的各項(xiàng)規(guī)定；青少年自身方面：我們青少年要重視道德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律?！靖杏X自尊】小艾同學(xué)在小學(xué)時(shí)一直成績(jī)很好，進(jìn)入中學(xué)后，由于不能適應(yīng)，漸漸有點(diǎn)跟不上大家了。她明知如此，但礙于面子，不敢公開承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，更不肯向比自己高明的人請(qǐng)教。理由是：“這樣會(huì)傷害我的自尊，而我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人?！闭?qǐng)問(wèn)（1）小艾同學(xué)對(duì)待自尊的心理正確嗎？為什么？

（2）她應(yīng)該怎么調(diào)整？

（1）不正確。因?yàn)檫@種“自尊心太強(qiáng)”的心理，實(shí)際上是一種虛榮心理（或小艾用所謂的“自尊心”來(lái)掩蓋自己的弱點(diǎn)）。（2）在與他人的比較中認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置；客觀公正地與他人比較，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，克服虛榮心理等。【審視自我】某城市一所中學(xué)組織80名同學(xué)去農(nóng)村參加“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動(dòng)。在一周的時(shí)間里，只有幾個(gè)學(xué)生能每天自覺地把換下來(lái)的衣服洗干凈，有兩個(gè)同學(xué)洗過(guò)一次衣服，其他學(xué)生都把所換的衣服帶回家讓父母洗。（1）材料中絕大部分同學(xué)不能自己洗衣服，說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？

（2）假如你參加了這次“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動(dòng)，面對(duì)換下來(lái)的衣服，你會(huì)怎么做？

（3）請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勛约航窈笈囵B(yǎng)自立能力的打算。

1）材料中部分同學(xué)不能自己洗衣，說(shuō)明了這些同學(xué)缺乏生活自理能力和獨(dú)立能力（或依賴性強(qiáng)），今后應(yīng)努力鍛煉和培養(yǎng)自己的生活自理和自立能力。（2）提示：回答應(yīng)符合學(xué)生自己的生活習(xí)慣和行為方式，應(yīng)如實(shí)反應(yīng)自己的思想。（3）提示：①親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，應(yīng)真實(shí)具體，具有可信性。②想法和打算（重點(diǎn)談某一個(gè)方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺地儲(chǔ)備自立知識(shí)，接受父母和老師的幫助與指導(dǎo)；從日常生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，堅(jiān)持自己的事情自己做；告別依賴，自己的事情自己負(fù)責(zé)，逐漸鍛煉和增強(qiáng)自立能力。）

【辯論挫折】“挫折到底是好事還是壞事”，對(duì)這個(gè)問(wèn)題七（1）班同學(xué)經(jīng)過(guò)辯論形成了三種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：挫折是好事；觀點(diǎn)二：挫折是壞事；觀點(diǎn)三：挫折既是壞事也是好事（1）你的觀點(diǎn)是：____________________________________（1分）（2）理由：_______________________________________任一觀點(diǎn)言之有理均可。（1）挫折是好事。挫折能磨練意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。（2）挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。（3）挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，只有冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石?！咀o(hù)法維權(quán)】小芳是一個(gè)只有13歲的女孩。父親不幸去世后，她隨母親來(lái)到繼父家生活。繼父家還有一個(gè)小弟弟。小芳剛讀完五年級(jí)，繼父就不讓她上學(xué)，把她送到一家理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒。小芳幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父以家中困難為由不讓小芳上學(xué)。小芳把她的情況向婦聯(lián)做了反映。在婦聯(lián)的關(guān)心下，小芳終于圓了上學(xué)夢(mèng)。（1）繼父的行為符合對(duì)未成年人實(shí)行家庭保護(hù)的要求嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）小芳是通過(guò)什么手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益的？這說(shuō)明了什么？

（3）如果教育、協(xié)商、調(diào)解都不能解決小芳的問(wèn)題，你認(rèn)為小芳應(yīng)該選擇什么方法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（1）不符合。因?yàn)槔^父的行為侵犯了小芳正當(dāng)?shù)氖芙逃龣?quán)，違背了未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)的要求。（2）小芳通過(guò)非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器就是法律，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。（3）小芳可選擇訴訟方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問(wèn)題，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者，因?yàn)樵V訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們合法權(quán)益的最后屏障。材料一：鴉片煙，真狡獪……這是西洋要將中國(guó)害。遠(yuǎn)從印度運(yùn)將來(lái)……女子變妖怪，男子變癡呆。未老身先死，已死身不理。材料二：《國(guó)家禁毒委員會(huì)2004—2008年禁毒工作規(guī)劃》把禁毒宣傳教育作為禁毒工作的治本之策，青少年特別是中小學(xué)生禁毒宣傳教育是重中之重。從2004年9月1日起開始執(zhí)行的新修訂的《中小學(xué)生守則》，在安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等方面提出了具體要求。請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗凇熬芙^毒品，養(yǎng)成文明生活方式”方面你準(zhǔn)備怎樣做。思路解析：本題考查的知識(shí)是生活中關(guān)于毒品的誘惑。要求學(xué)生從“毒品”這一不良誘惑的危害、如何拒絕及如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等各方面談。在拒絕毒品方面：①要充分認(rèn)識(shí)到毒品的危害（或積極宣傳毒品的危害）。②自己堅(jiān)決不接觸毒品。③發(fā)現(xiàn)家人、朋友、同學(xué)有接觸毒品行為的，要主動(dòng)幫助他們遠(yuǎn)離毒品。④積極參與打擊毒品違法犯罪的活動(dòng)。在養(yǎng)成文明的生活方式方面：①要樹立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的精神狀態(tài)。②要勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取。③要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。④崇尚科學(xué)。⑤積極服務(wù)社會(huì)，樂于助人。⑥積極參加集體活動(dòng)。⑦積極參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高蕾和李謙是同學(xué)，高蕾的外語(yǔ)成績(jī)一直很突出，是外語(yǔ)課代表；李謙的外語(yǔ)成績(jī)卻是一般，總在及格線上徘徊，難有提高。在這次外語(yǔ)測(cè)試中，她倆都考了80分。面對(duì)同樣的成績(jī)，請(qǐng)你猜想她們會(huì)產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)嗎？并說(shuō)明自己猜想的理由。思路解析：情緒產(chǎn)生的原因是多方面的，其中人的需要是否得到滿足是一個(gè)重要方面。當(dāng)人的需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)；當(dāng)人的需要得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)。題中的現(xiàn)象反映了人的情緒產(chǎn)生與個(gè)人需要是否得到滿足有關(guān)。這要求我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合材料中的現(xiàn)象加以分析說(shuō)明。面對(duì)同樣的成績(jī)，高蕾可能會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，李謙可能會(huì)產(chǎn)生積極的情緒。因?yàn)槿说那榫w產(chǎn)生與內(nèi)心需要是否得到滿足有關(guān)，當(dāng)人內(nèi)心需要得到滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，而內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極情緒。考80分，對(duì)高蕾來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，自然會(huì)感到失望；而對(duì)李謙來(lái)說(shuō)則超出了希望，自然會(huì)感到高興。韓國(guó)組合Bigbang風(fēng)靡亞洲，學(xué)生之間形成了癡迷的狂潮。下面是某些地方的寫照。

·購(gòu)買組合專輯的學(xué)生排起長(zhǎng)隊(duì)。

·癡學(xué)韓語(yǔ)歌。

·少數(shù)學(xué)生模仿權(quán)志龍胡作非為。

·無(wú)論功課多忙，追星一點(diǎn)都不能耽誤。你對(duì)上述某些中學(xué)生的行為是怎樣看待的？“追星”現(xiàn)象的存在有著復(fù)雜的原因，這里面有盲目從眾的成分。你可以分析追星存在的客觀原因，持理解的態(tài)度；也可以指出盲目追星而荒廢學(xué)業(yè)、盲目模仿會(huì)帶來(lái)不良的影響。關(guān)鍵是我們對(duì)追星要采取正確的態(tài)度。陳辰：孟瑩，明天下午放學(xué)后我們班要和3班打比賽，你來(lái)看比賽嗎？孟瑩：是什么比賽？陳辰：籃球賽，你來(lái)嗎？孟瑩：我們班打得不好、沒勁，我不想去。陳辰：可是，男生們?yōu)榱诉@場(chǎng)比賽已經(jīng)訓(xùn)練了一個(gè)多月了，我們?nèi)ソo他們做拉拉隊(duì)，鼓鼓勁嘛。孟瑩：老師規(guī)定每個(gè)人都要去看的嗎？陳辰：沒有說(shuō)。但這也算是集體活動(dòng)呀，來(lái)吧，我們給男生吶喊助威。孟瑩：不行，放學(xué)后我要回家做作業(yè)，我不參加了。孟瑩的這種做法對(duì)嗎？她的態(tài)度有什么不對(duì)的地方？如果你是陳辰你會(huì)怎么對(duì)孟瑩說(shuō)呢？（1）孟瑩的這種做法不好。（2）她的態(tài)度表明她沒有集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)感，缺乏各盡所能、發(fā)揮所長(zhǎng)、奉獻(xiàn)集體的精神。（3）①我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果各想各的、各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖陌嗉w。②俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。③班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們都是其中的一員，應(yīng)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相幫助，要有主人翁精神和集體主義思想。應(yīng)參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)感在新同學(xué)見面會(huì)上，王興這樣向同學(xué)們介紹自己：“我在小學(xué)時(shí)，被同學(xué)們稱為小機(jī)靈、調(diào)皮鬼，叫我小機(jī)靈是因?yàn)槲业膭?dòng)作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考、愛發(fā)言，常得到老師的表?yè)P(yáng)；說(shuō)我是調(diào)皮鬼，因?yàn)槲液迷诮淌依锎螋[，有時(shí)上課管不住自己，為此也被老師批評(píng)過(guò)。我的興趣挺廣泛，看書、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點(diǎn)，與同學(xué)們互相幫助，做一名合格的中學(xué)生?！保?）王興對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（2）他運(yùn)用了哪些認(rèn)識(shí)自己的方法？（3）除了上述方法，我們還可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己？1）王興對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的，因?yàn)樗饶芸吹阶约旱拈L(zhǎng)處：動(dòng)作比較靈活，頭腦也比較聰明，興趣挺廣泛，上課愛思考、愛發(fā)言；也看到了自己的不足：好在教室里打鬧，有時(shí)上課管不住自己。是客觀全面地看待自己。（2）他運(yùn)用了自我觀察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；運(yùn)用了從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)自己。（3）還有在與他人的接觸、交流和比較中，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足等。.王寧在給編輯大姐姐的信中說(shuō)，她這些天來(lái)十分苦惱、煩躁不安，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽很疼愛她，一直將她視為掌上明珠。她爸媽是很要強(qiáng)的人，并且望女成鳳心切，天天追問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況?？伤疵貙W(xué)習(xí)，成績(jī)就是上不去，她爸媽每天愁眉不展、唉聲嘆氣，而王寧雖然整日拼命地學(xué)，效果卻事與愿違。王寧的同學(xué)還笑話她：“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。”這樣，王寧心里很難受，常常睡不著覺，感覺活著太沒有意思了，常有一死了之的念頭。請(qǐng)你說(shuō)出王寧產(chǎn)生苦惱的原因是什么？告訴她怎樣走出困境。（1）王寧的苦惱主要是因?yàn)樗乃枷雺毫μ?，沒有健康的心理素質(zhì)，缺少承受挫折的能力。其思想壓力，一是來(lái)自于父母對(duì)她的溺愛；二是由于對(duì)她成才期望太高，天天追問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況；三是由于她自己沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績(jī)上不去；四是由于同學(xué)對(duì)她的不理解，對(duì)她的不尊重。（2）王寧要想走出困境，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)試一試：①跟父母傾心地交流，談一下學(xué)習(xí)的意義，談?wù)勛约旱睦硐?、自己的打算，讓父母放心，自己?huì)盡最大努力發(fā)展成才，贏得父母的信賴；②和自己知心的朋友進(jìn)行交流，把心中的苦惱說(shuō)出來(lái)，就會(huì)覺得輕松很多；③向老師談?wù)勛约旱目鄲溃瑢で罄蠋煹闹笇?dǎo)和幫助；④多向同學(xué)溝通，向優(yōu)秀的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?！拔幕倍竞θ藗兊男撵`。高三學(xué)生小李對(duì)玩電子游戲機(jī)的行為陳述說(shuō)：“成天泡在網(wǎng)吧里，我已經(jīng)上癮了。我是一名高中學(xué)生，是電子游戲機(jī)使我從一名在班里前十名，老師和家長(zhǎng)對(duì)我寄予很多希望的學(xué)生滑到了現(xiàn)在高考對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎無(wú)望的地步，是電子游戲機(jī)將我毀了。但我很不甘心，多次下決心擺脫玩電子游戲機(jī)的沖動(dòng)，但想起在電腦前隨心所欲，調(diào)兵遣將，指揮戰(zhàn)斗，就熱血沸騰，感到好不痛快。我該怎樣徹底從游戲機(jī)前‘跳’出來(lái)呢？”假如我們是小李的同學(xué)或朋友，該如何擺脫面前的困境？不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免對(duì)自己的危害。同時(shí)，要注意提高自己的心理免疫力，認(rèn)清成癮行為的危害。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，果斷地告別不良行為和習(xí)慣。對(duì)于電子游戲機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要積極解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自我，不能采取回避態(tài)度，更不能以電子游戲手段來(lái)麻醉自己，而要培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，以豐富多彩的課余活動(dòng)來(lái)替代成癮行為。另外，自控能力差者，還要主動(dòng)接受父母和老師以及同學(xué)的監(jiān)督，脫離玩伴和游玩場(chǎng)所，逐步糾正不良行為。對(duì)于成癮不能自拔者，還要及時(shí)看心理醫(yī)生或到醫(yī)院精神科就診。曉樂是一個(gè)胖胖的小女孩。在小學(xué)時(shí)，每天都和同學(xué)在一塊玩游戲，從來(lái)也沒注意過(guò)自己的長(zhǎng)相。進(jìn)入青春期，身邊的同伴出落得亭亭玉立、皮膚白皙，她才感覺到自己太胖了，個(gè)子又不高。為了避開同學(xué)們的視線，她很少與同學(xué)接觸，也不想去學(xué)校上課。如果你是曉樂的同學(xué)，你能幫她解除內(nèi)心的苦惱嗎？思路解析：青春給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)的快樂，但是有的同學(xué)由于遺傳因素所造成的生理上的不足，我們應(yīng)該不歧視，遵守彼此尊重的基本原則。當(dāng)然，自己也不要太敏感，學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)。其實(shí)在與別人交往中，最重要的是修養(yǎng)品德、學(xué)識(shí)才華。因此，應(yīng)該把精力用在學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為曉樂的同學(xué)，可幫她從以下幾方面解決內(nèi)心的苦惱：（1）坦然正視現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人生得美與丑，不能由自己決定。在一般人際交往中，人們看重的是修養(yǎng)品德、學(xué)識(shí)才華、是否有共同的興趣愛好等。（2）泰然處之，別太敏感。每個(gè)人的容貌都是無(wú)法隱瞞的，也不必去隱瞞。大大方方，坦然面對(duì)，別人就不再感到稀奇，自己也就無(wú)所忌諱。（3）目標(biāo)轉(zhuǎn)移，把注意力集中在自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處上，并通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，克服自己的缺點(diǎn)。（4）修養(yǎng)品德，以內(nèi)補(bǔ)外。發(fā)揮自己內(nèi)在品行的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自己外在容貌上的不足。.上海市的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，有53.5%的優(yōu)等生能制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生中只有29.5%的人能制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外還發(fā)現(xiàn)，在七年級(jí)的學(xué)生中間，有48.3%的人很少有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。（1）你認(rèn)為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃必要嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際，制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（3）你認(rèn)為在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？思路解析：本題主要考查對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)和制訂，既考查認(rèn)識(shí)能力，又培養(yǎng)動(dòng)手以及分析能力。要想做好此題，需要大家有比較深刻的課內(nèi)、課外知識(shí)，比如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性以及制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意的問(wèn)題。有了知識(shí)和能力，大家肯定能做好此題，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（1）我認(rèn)為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃十分必要。因?yàn)橹朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很多好處：①明確學(xué)習(xí)目的，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。②科學(xué)地組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。③磨煉學(xué)習(xí)意志。④增強(qiáng)計(jì)劃能力，使自己成為獨(dú)立的、能有條理地安排學(xué)習(xí)和生活的人。⑤養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）（略）（3）我認(rèn)為在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①計(jì)劃莫貪婪，即在制訂計(jì)劃時(shí)，要充分考慮學(xué)習(xí)時(shí)間在一天生活中所占的比重;要把學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身的條件聯(lián)系起來(lái)。最好“站起來(lái)摸得著，跳一跳能摘到”。②計(jì)劃要目標(biāo)明確、具體。要有近期計(jì)劃，還要有遠(yuǎn)期計(jì)劃。要根據(jù)自己目前的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，目標(biāo)不要定得太高，也不要定得太低。定得太高無(wú)法完成，會(huì)流于形式;定得太低輕而易舉，容易產(chǎn)生松懈情緒。③計(jì)劃要突出重點(diǎn)，要嚴(yán)格執(zhí)行。若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行困難或效果不好，可及時(shí)調(diào)整，從而制訂更為科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。④要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的管理。史蒂芬霍金有著“繼愛因斯坦以后世界上最著名科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家”美譽(yù)，但是誰(shuí)能想到，這位科學(xué)家震撼世界的成就卻是在輪椅上獲得的。1963年，21歲的霍金被診斷患了肌肉萎縮癥，不久就完全癱瘓。1985年，霍金又因患肺炎做了穿氣管手術(shù)。此后，他完全不能說(shuō)話，只能依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)音合成器與他人進(jìn)行交流，而看書必須依賴一種翻書的機(jī)器……在這種一般人難以置信的身體狀況下，霍金卻成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人。（1）你認(rèn)為霍金遭遇厄運(yùn)，仍取得巨大成就靠的是什么精神？這種精神有哪些表現(xiàn)？（2）少年是否能自強(qiáng)？（3）看了霍金的故事，你認(rèn)為一個(gè)自強(qiáng)的好少年應(yīng)該怎樣做？（1）他戰(zhàn)勝厄運(yùn)獲得成功靠的是自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的精神。這種精神表現(xiàn)在：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等等；（2）人生自強(qiáng)少年始。少年階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期；同時(shí)，自強(qiáng)也是一個(gè)人通向成功的階梯，自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)人生有重要意義，因此，人生要趁少年的大好時(shí)光，去培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。少年能自強(qiáng)，因?yàn)槔硐胧亲詮?qiáng)的航標(biāo)，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。（