射洪中學(xué)高一期末復(fù)習(xí)仿句1綜述

“形神理美”成佳句——射洪中學(xué)第一次月考

仿寫(xiě)題指導(dǎo)2013年10月8日（10年陜西卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝?！敬鸢甘纠肯灎T如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)光；鮮花如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不會(huì)燦爛；駿馬如果害怕失足，那它永遠(yuǎn)不會(huì)奔馳。請(qǐng)仿照給出的句子，別寫(xiě)一句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（4分）在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友，讀書(shū)使平淡的生活豐富多彩?！緟⒖肌吭谑б鈺r(shí)，書(shū)是良師，讀書(shū)使頹廢的生活日漸昂揚(yáng);在得意時(shí)，書(shū)是諍友，讀書(shū)使浮躁的心境平淡如水。例：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成意思連貫，句式相同的一句話。貧困與磨難是人所不愿接受的，但又注定是有些人無(wú)法逃避的。它是殘酷的—令有些人一蹶不振,消沉墮落；

可見(jiàn)，貧困與磨難并不可怕，可怕的是人的精神上的貧困，意志上的崩潰。它是公平的讓有些人意志堅(jiān)強(qiáng)，發(fā)憤上進(jìn)。

歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？①。然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③——————————————————。【參考】：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽(tīng)取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。牛刀小試參考：六十年像一首樂(lè)曲，有低音也有高音；樂(lè)曲逐漸高揚(yáng)。

人民共和國(guó)迎來(lái)了她六十誕辰。六十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；六十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色；

，

；六十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，

，史詩(shī)還在續(xù)寫(xiě)。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代！例2在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是

，

，

。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是

,

。

航燈如果看到了就有達(dá)到的希望病因分析：沒(méi)有突出“讓步關(guān)系”。魔鬼的雙手他緊緊地扼住你的喉嚨句式與例句不一致病因分析：不是把字句

航燈，就算是很遙遠(yuǎn)，也能指引我們前行.魔鬼的雙手，把你的喉嚨緊緊扼住

悲觀者說(shuō),希望是地平線,就算看得見(jiàn),也永遠(yuǎn)走不到;樂(lè)觀者說(shuō),希望是

，

，

。樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是

，

。啟明星即使摘不到也能告訴人們曙光就在前頭浪的幫兇能把你埋藏在大海深處（1）話題：“機(jī)遇”（2）內(nèi)容：前2句正面闡述，第3句反面闡述，并且與第2句形成正反對(duì)比。(3)修辭：比喻句（暗喻）、排比（4）格式：……對(duì)于……是……，對(duì)于……是……，對(duì)于……是……1.仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6分）

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵?？碱}研習(xí)學(xué)生答案展示示例：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。

（比喻排比，給2分；內(nèi)容貼切，給2分；語(yǔ)言通順，給2分。）

機(jī)遇對(duì)于有心者是一條登天梯，對(duì)于路過(guò)者是一條捷徑，對(duì)于無(wú)心者是一條死胡同。

機(jī)遇對(duì)于智者是一個(gè)通向成功的明路，對(duì)于強(qiáng)者是一個(gè)變得更強(qiáng)的階梯，對(duì)于愚者是一座永遠(yuǎn)無(wú)法翻越的大山。機(jī)遇對(duì)于智者是一級(jí)臺(tái)階，對(duì)于強(qiáng)者是一個(gè)俘虜，對(duì)于懶漢是一輪水中的明月。結(jié)構(gòu)一致句式工整字?jǐn)?shù)相近例：依據(jù)給出的句子,再仿寫(xiě)兩個(gè)句子,句式要大體相同。

記憶沒(méi)有重量，它既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶__________________________________________________________________記憶__________________________________________________________________例句為三個(gè)分句。(句數(shù))以“記憶沒(méi)有××，它既可以……，又可以……”為框架。（句型）三個(gè)分句結(jié)構(gòu)依次是動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、兼語(yǔ)句。（結(jié)構(gòu)）句式“大體相同”，即字?jǐn)?shù)可增減兩三個(gè)。（字?jǐn)?shù)）本例的形似點(diǎn)有哪些要求？沒(méi)有體積，它既可以擠得人無(wú)處容身，又可以容納人在溫馨的家園徜徉。沒(méi)有棱角，它既可以刺得人體無(wú)完膚，又可以激勵(lì)人在難測(cè)的旅途前行。四川卷在下面橫線處，仿照前面畫(huà)線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。（6分）

人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_________________________，________________________：從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，____________________，____________________。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。嵌入式人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_________________，__________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，________________________，_________________________。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

（2008年四川卷）19．在下面橫線處，仿照前面畫(huà)浪線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。（6分）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的魔幻荒誕，卡夫卡《變形記》的痛苦絕望。從老子學(xué)得無(wú)欲的品行，從巴金學(xué)得博愛(ài)的胸懷；王維《觀獵》的意氣風(fēng)發(fā)，陸游《書(shū)憤》的壯志未酬。高考鏈接

(2002年全國(guó))仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。

音樂(lè)是一首完整的樂(lè)曲：節(jié)拍是樂(lè)曲的規(guī)范，音符是樂(lè)曲的內(nèi)容，旋律是樂(lè)曲的感情。

病因分析：沒(méi)有運(yùn)用比喻。修辭與例句不一致答案1:江是水的一部戲?。?/p>

浪花是舞蹈，

濤聲是音樂(lè)，

魚(yú)蝦、野鴨是江的人物

2:花朵是自然的一支歌曲：

花瓣是詞，

花蕊是曲，

蜜蜂、蝴蝶是花朵的主題。

（0分，使用了原句的本體）5分。意思完整性上有些欠缺。參考答案1.山是大地的一首樂(lè)曲,巖石是基調(diào)，樹(shù)濤是旋律，溪流是大山的節(jié)拍。3.生活是人生的一首樂(lè)曲，苦酸是低音，咸辣是高音，甜是生活的主旋律。

4.挫折是人生一段插曲，苦難是五線譜，悲哀是音符，淚水心酸是插曲的歌詞。2.天空是一篇美妙詩(shī)章,晨曦是開(kāi)頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)點(diǎn)。

3．請(qǐng)仿照下面的示例另選話題寫(xiě)句子（6分）

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。

【解析】（1）話題另選（2）內(nèi)容：語(yǔ)意逐步加強(qiáng)①一朵——一排——一江②音符——旋律——樂(lè)章（3）句式修辭：三個(gè)比喻（暗喻）句、排比仿例展示1.一棵樹(shù)，是一個(gè)高大的衛(wèi)兵；一排樹(shù)，是一隊(duì)高昂的戰(zhàn)隊(duì)；一片森林，是一支充滿活力的軍隊(duì)。2.一朵鮮花，是一個(gè)華麗的詞語(yǔ)；一束鮮花，是一組優(yōu)美的句子；一園鮮花，是一首令人驚嘆的詩(shī)。3.一絲清風(fēng)，是一個(gè)淺淺的微笑；一縷清風(fēng)，是一聲輕輕的問(wèn)候；一陣清風(fēng)，是一次開(kāi)誠(chéng)布公的會(huì)晤。

（三個(gè)比喻句構(gòu)成排比給2分，內(nèi)容貼切給2分，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)給2分。）考題研習(xí)在下面橫線處，續(xù)寫(xiě)兩句話。

蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；

；

。（1）續(xù)寫(xiě)：語(yǔ)意前后貫通；（2）內(nèi)容：話題隱含語(yǔ)境之中①植物——季節(jié)（對(duì)應(yīng)）②植物特點(diǎn)——季節(jié)特點(diǎn)（因果）③“多”和“少”后面的形容詞相反對(duì)立（3）句式：整句仿例展示1.楓因秋而存在，而秋也因有了楓的熱烈，才多了些熱情，少了些冷漠；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的芬芳，才多了些溫情，少了些冷酷。

2.菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅(jiān)韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。

符合事物的個(gè)性特征符合人之常情遒循生活的邏輯例4：仿照示例，改寫(xiě)提示語(yǔ)，使之親切友善而不失原意。（2003年高考題）示例：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。⑴提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。⑵提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款?！菊`例】⑴要罵人請(qǐng)到政教處，要打架請(qǐng)到保衛(wèi)科⑵書(shū)中自有黃金屋，豈可打鬧；書(shū)中自有顏如玉，何忍喧嘩？很不友善，更不合常理。政教處是罵人打架的場(chǎng)所嗎？封建思想濃重，價(jià)值取向失當(dāng)，格調(diào)不高。⑴練習(xí)嗓音，請(qǐng)到音樂(lè)教室；鍛煉身體，請(qǐng)到操場(chǎng)。⑵除了知識(shí)，什么也別帶走；除了文明，什么也別留下。例1：仿照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語(yǔ)（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。改寫(xiě)：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。（1）除了安靜什么也別帶走，除了和氣什么也別留下；讓靜謐圍繞在身邊，讓文明駐扎在心間。（2）除了知識(shí)什么也別帶走，除了身影什么也別留下。捧著一顆心來(lái)，不帶半張紙去。（1）提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧（2）提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出