人教版四年級語文上冊復習計劃

人教版四年級語文上冊復習計劃一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體學生，突出復習重點，實行切實有效的措施，幫忙學生進展系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文力量都得到提高;在人人過關的根底上表達新課程三維目標，注意積存，培育良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析

學生進入四年級后，在思維上顯得更加活潑，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面;同時也有局部學生懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現(xiàn)象。對根底學問，學生的主要問題還是敏捷運用的問題，因此在復習階段，要注意對已有的學問怎么樣進展敏捷多樣的運用訓練。閱讀主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生對于閱讀題是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不情愿再做深入思索，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解力量是比擬薄弱的。復習階段，要通過練習，進展肯定的積存，提高學生理解的力量。

三、復習內容及目標：

目標：重視根底，穩(wěn)固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內容：

根底

1.正確認讀、聽寫本冊生字和詞語。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺、日積月累。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

習作

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1.學會正確理解習作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;

2.能夠正確使用標點符號;

3.語句通順，意思表達清晰;

4.復習教材中的作文，以課文美麗段落和學生佳作為例，進展指導。

四、復習重點、難點。

重點：

根底局部：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀局部：培育較好的閱讀習慣

難點：

閱讀(運用自己的閱讀積存，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

作文(依據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫)。

五、復習形式：

1、復習內容要關注整體性

首先要指導學生從整體上把握整冊教材，帶著學生整體理解每一單元主要內容。

2、復習期間要留意調動學生的積極性

只有極大地激發(fā)學生學習的興趣，才能調動學生復習的積極性，才能提高復習習質量。

六、詳細措施

首先，對于我們學校的學生特點，我把復習重點放在根底學問上，尤其是字詞以及古詩默寫。基于觀看與測試，我發(fā)覺我們班學生存在一個問題就是：提問時問題都會答復上來，但是一旦讓他們寫就漏洞百出，尤其是簡單寫出許多錯別字。所以，本次復習我就重點強調學生對根底學問讀寫，尤其是對字詞寫法的把握。其次，依據(jù)我們年級辦公室的復習研討，我們共同畫出了每一單元課文的重難點，一起制定全面的復習規(guī)劃。所以，課上我也會依據(jù)我們的研討，帶著學生共同復習課文，通過提問的方式了解學生對課文的把握狀況。此外，精選習題、做習題、評習題這一條龍學習是必需、必要的。字詞把握、課文內容熟識與否的檢測石就是做習題。通過做題學生也可以檢驗一下自己對復習學問的把握狀況，準時查缺補漏。通過近段時間的復習，我發(fā)覺學生還存在一個明顯的問題就是學問不會敏捷運用。在復習階段應幫忙學生進展學問敏捷運用的階段練習，針對學生詳細狀況，有針對性、分層次地進展復習，最大化提高復習效率。

篇2:四年級語文教學及班主任工作規(guī)劃

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的終極目標。始終以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。時間如水，轉瞬間，一學期很快就要過去了，這期間我有許多的思索和感受，現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)特將本學期教我的工作總結如下：

教育教學方面：

本學年我擔當?shù)氖撬哪昙壦陌嗟恼Z文教學及班主任工作。本班語文成績在在本學期根本處于較穩(wěn)定的狀態(tài)，雖然沒出名列前茅，但是在期末考試中平均分只和第一名相差1.7分，成績還較為抱負，下學期我會帶著我的學生們連續(xù)努力，奮勇爭先。

在關注孩子學習成績的同時，本學期我較為偏向孩子們的綜合素養(yǎng)的提高。在組長李艷教師的帶著下，我們四年級全組進展圖書漂流活動，班與班之間進展圖書互換，提高學生的閱讀興趣，擴大學生的課外閱讀量，拓展課外學問。在書寫方面，本學期我對學生也進展了特別強化訓練，鑒于三年級學生們書寫不標準不美觀的現(xiàn)象比擬普遍，在本學期初我就對學生的寫字書及字帖書寫狀況進展了嚴格規(guī)定，同時實行嚴格把關。一學期下來，我們班的書寫水平快速提高，得到同年級教師們的全都好評。在搞好學習的同時，我還比擬注意孩子的綜合素養(yǎng)的提高，不僅注意孩子的禮儀教育，他們參與在校的任何活動我都是大力支持，并且能帶他們一起“high”起來，我期望他們成為一個全能的人才，而不是只知道啃課本的“書呆子”。但是，以后我會留意分寸，幫孩子們把握好分寸，協(xié)調好學習和活動的關系，以做到兩不落下。

教育治理方面：

如何治理真正治理好一個班級，我始終處于摸索學習之中。一個班級50名學生，需要教師調動起全部的才智與才能，方能使一個小集體井然有序，蓬勃向上。本學期，我借鑒有閱歷教師的閱歷，充分發(fā)揮班干部的小幫手作用，適當“放權”，并實行班級網(wǎng)格化治理，安排班級全體學生人人有活兒干，人人有事兒做，相互監(jiān)視相互催促，班級風貌果真大有改良，即使教師不在，學生們也能處于一個秩序良好，寧靜學習的狀態(tài)。

個人成長方面

本學期已是我進入教育的其次個年頭，相對于第一年的茫然無措與青澀無知，已然“老練”了不少。在教學方面，不連續(xù)的在年級組內聽課評課，教研學習，并準時反思，在教學方面成長了許多。而在治理方面也在領導及優(yōu)秀教師的指引下，逐步走入正軌。我是美術專業(yè)，因此也并未放棄自己的本職專業(yè)，代了一年級的一個班美術課，我喜愛享受專業(yè)帶個我的幸福感。如今主要擔當?shù)恼Z文教學及班主任工作也在最初的磨礪之后變得較為得心應手，在今后的教學中我會連續(xù)努力，在本職工作及專業(yè)方面都要有所提高。

在下一學期，我會盡力使班級學生的成績在原有的根底上有所提高。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教