正確的播音主持理念

正確的播音主持理念來源于網(wǎng)絡作者：佚名20世紀20年代，西方誕生了節(jié)目主持人這樣一個全新的職業(yè)，到了20世紀50年代，在大眾的心目中有了主持人明星。而中國人知道主持人這一職業(yè)則是在上個世紀80年代初期，文化的開放使中國人漸漸重視精神享受，人們開始關(guān)注“明星”了，也有很多人開始做“明星夢”，那時候的“明星”指的是電影演員、歌唱家。同時那些培養(yǎng)演員和歌唱家的藝術(shù)院校開始備受考生青睞。后來隨著廣播電視走進千家萬戶，播音員、主持人這些以“說話”作為創(chuàng)作方式的人也開始受到大家的關(guān)注，甚至成為了人們生活中一種必不可少的神交之友。當今中國的老百姓接觸最頻繁、男女老幼不管什么樣的文化程度都會對之評頭論足并眾說紛紜的媒介人物就是主持人。同時由于廣播電視強大的傳播宣傳力量和輿論導向作用，主持人這一職業(yè)面向的是社會各個階層，擁有最廣大的聽觀眾群，他們以真實、具體的個性形象出現(xiàn)在大眾面前并與大眾交流生活中方方面面的問題、為大眾傳播著各種各樣的信息。人們從主持人所傳達的信息內(nèi)容是否能讓人輕松明白來評判主持人的口齒是否清楚；從主持人的聲音和語速來揣測主持人的性格；從主持人的談吐來判斷主持人的文明修養(yǎng)；從主持人的情感傾向來窺視他們的知識層次和思想水準……而隨著廣播電視節(jié)目的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的主持人和名牌欄目深入人心，越來越多的主持人也就成為了人們心目中的偶像。青少年時期正是處于人生觀、世界觀形成的重要時期，對偶像的崇拜往往會影響到他們?nèi)松繕说拇_定。但直到今天，還有很多人并不了解作為主持人究竟需要哪些基本的素質(zhì)，他們單純地認為做一個主持人最重要的是能說會道、巧舌如簧。的確，良好的口語表達能力是成為一個主持人最重要的條件之一，但怎樣才能算是真正良好的表達呢?這恐怕就不是人們一下就能回答清楚的問題了。中國人一向追求的境界是“大音希聲”，如果一個人太能言善辯就容易被人誤解為“巧言令色，鮮矣仁?！倍鞒秩诉@一職業(yè)恰好需要巧言。這看上去好像和中華民族傳統(tǒng)的文化追求是背道而馳的，但隨著西方的美學、傳播學、文化學等傳入中國后產(chǎn)生的影響，人們的習慣思維受到了沖擊，視野得到了極大的拓展。以前，順應自然是中國人的傳統(tǒng)美學原則，中國人更多地是遵循統(tǒng)一意志?，F(xiàn)在人們卻知道了在遵循統(tǒng)一意志的同時不能忽視自我的個性特點。于是中國人的自我意識、參與意識都越來越強烈。人們空前地注重認識自我、發(fā)展自我、張揚自我、表達自我和實現(xiàn)自我了。同時人在精神和心理上有“超越性的需要”——在基本需要得到滿足的前提下更為高級的需求——這是人的最大的內(nèi)在驅(qū)動力，尤其在青春期這種需要的滿足所獲得的幸福感和豐富感異常強烈，于是很多年輕人不再甘心被動地做聽眾、觀眾，而是希望自己就是那個傳播者，能夠有機會充分展現(xiàn)自身的魅力。于是主持人這個最直接依靠傳播媒介與大眾接觸的職業(yè)也就成為了無數(shù)人的夢想?，F(xiàn)在我國主持人的來源多種多樣，有記者、編導、演員、歌手兼職或轉(zhuǎn)行的，不過大多數(shù)還是播音員出身。但隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對優(yōu)秀的節(jié)目主持人的需求將會越來越大，于是就有越來越多的大專院校開設了培養(yǎng)專業(yè)播音員和主持人的專業(yè)。正是因為主持人這一職業(yè)能充分地展示出個人獨特的魅力，所以也有越來越多的年輕學子報考這一專業(yè)，同時這類院校的門檻也相對較高。在所有懷揣主持人夢想的學子中，對于這一專業(yè)對考生有怎樣的要求?這一專業(yè)的考試有什么特點、難點?報考這一專業(yè)都需要具備哪些條件?應該從哪些方面著手進行復習?應該做怎樣的考前準備才能更有把握?恐怕是他們最想知道但又最不清楚的問題了。有的考生跟著電視模仿自己最喜歡的主持人，但由于對播音主持缺乏常識和了解，也不懂審美取舍，往往養(yǎng)成了很多不良語言習慣和發(fā)音方式。比如語速極快不清晰，發(fā)音用“港臺腔”，甚至有的學生以為油腔滑調(diào)是功力的表現(xiàn)。還有的考生在考試之前找老師指導朗誦和臺詞，但卻因為沒有較好的語音基礎(chǔ)而被拒之門外。曾經(jīng)有過這樣的一個考場實例：有一個東北地區(qū)的男考生，一走進考場時那高大帥氣的形象就令考官們眼睛一亮，他的朗誦也可以說真摯感人，只是在一些陰平發(fā)聲時有下抑和某些平翹舌不分的方言痕跡，于是考官們就想跟他多一些交流對他進行了解，以便進一步考察他的語音缺憾是否嚴重。但就在問答交流的過程中他的語音基礎(chǔ)讓考官們徹底失望了。原來，他在考試之前找了一個老師學朗誦，但沒有從最基本的普通話發(fā)音學起，而是直接學的朗誦中語氣、節(jié)奏、重音、停連等處理方式。殊不知當一個學生在沒有基本正確的普通話語音的前提下如果養(yǎng)成了不良語言習慣，在今后的學習過程中將很難改正。有的考生本身的語音基礎(chǔ)和對文藝作品的感受力、邏輯思維能力和知識結(jié)構(gòu)都不錯，但由于不了解專業(yè)考試的項目內(nèi)容而沒有做任何考前的準備。比如有的考生進入到考場，考官讓他朗誦自備稿件的時候，他現(xiàn)拿出一本雜志上的文章看著念。這里用了“念”這個字而不是“朗誦”這個詞，是因為當一個人一邊看著文字一邊表達的時候是不可能完全將自己的內(nèi)心融入到文字描繪的特定情境中的，這就必然導致表現(xiàn)力和感染力被嚴重削弱。而且當一個人在毫無準備的前提下，要想將問題處理好是需要有相當?shù)慕?jīng)驗的。而多數(shù)考生們由于年輕，本身應對突發(fā)問題的能力就很弱，再一緊張就更會使自己越來越?jīng)]信心，這當然就影響到考生自身才華的展示了。還有一些考生雖然各方面條件都很不錯，但由于缺乏正確的考前心理輔導，太急于表現(xiàn)自己，或是出現(xiàn)怯場，也會影響到考試的最后結(jié)果。這些都是因為沒有正確的考前輔導，無的放矢而造成的結(jié)果。所以，在播音主持專業(yè)考試之前對考生進行正確的引導，可能是考生們最需要也是最希望的事情?！秾O子兵法》講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”要想更有把握地報考播音主持這一專業(yè)就必須對這一專業(yè)有較為正確的認識。[FS：PAGE]那么什么是播音主持呢?雖然在生活中大家都習慣將播音主持作為一個名詞來講，其實這兩者之間是有區(qū)別的。“播音”在普通大眾的觀念中認為就是對稿件的播報，也就是說用標準的普通話將編寫好的稿件表述出來。要求吐字如珠、字正腔圓、清晰流暢。但實際上它并不是那么簡單，播音是一種語言創(chuàng)作活動，不是簡單地念字出聲。每一篇稿件的播出都是播音員站在無產(chǎn)階級的黨性和黨的政策的立場上，以新聞工作者特有的敏感，把握國內(nèi)外形式的發(fā)展變化和人民群眾的思想實際，準確及時地、高效率高質(zhì)量地完成“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的創(chuàng)作過程。需要播音員以積極的狀態(tài)進行有聲語言的創(chuàng)造，達到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達到體裁風格與聲音形式的統(tǒng)一，準確、生動、鮮明地傳達出稿件的精神實質(zhì)，最終發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。主持人則是依靠有聲語言或以有聲語言為主控制節(jié)目進程并提高傳播質(zhì)量的人。主持人不但要實現(xiàn)節(jié)目的風格定向，還必須要在與節(jié)目風格統(tǒng)一協(xié)調(diào)的前提下實現(xiàn)個人風格定向。由此可見，無論是播音員還是主持人，除了要有標準的普通話語音和政治思想覺悟之外，還必須是個交流的大師，必須是個能夠帶動接受信息者思維的魔術(shù)師。如果我們問學生：“主持人到底是什么呢?”學生們的腦海中立刻會出現(xiàn)自己喜歡的主持人的形象。但這一個個生動的形象只不過是主持人這一職業(yè)的一個個具體依托，并不能明白清晰地表現(xiàn)出主持人的概念。“主持人”一詞在英文的翻譯中有兩個：Ancher和Hoster，后者更多指的是娛樂、服務等類型節(jié)目的主持人，有些類似于臺灣、香港地區(qū)的司儀。前者這個英文單詞原本的意思是指體育運動接力賽跑中跑最后一棒的運動員。就像在接力賽跑中跑得最快、最有沖刺力量的運動員理應是最后一棒一樣，在電視節(jié)目中其含義是指最優(yōu)秀的、最有組織能力的電視新聞節(jié)目主持人，能夠提高節(jié)目傳播質(zhì)量的核心人物。例如美國哥倫比亞廣播公司的愛德華?默羅、沃爾特?克郎凱特，他們曾經(jīng)制作主持的《這里是倫敦》、《現(xiàn)在請看》等節(jié)目都在世界廣播電視發(fā)展史上有舉足輕重的地位?！哆@里是倫敦》第一次將新聞播報羅列的枯燥形式改變?yōu)橹鞒秩藢⑿侣労驮u論同時進行，為后世的廣播電視人提出了“一個挑戰(zhàn)、一個目標和一個榜樣”（《美國新聞史》）?！冬F(xiàn)在請看》則因為不斷勇敢地探索社會和政治問題的復雜領(lǐng)域而真正令新聞節(jié)目主持人的地位得到徹底改變，成為了觀眾心目中的道德權(quán)威和智慧權(quán)威。這類主持人參與節(jié)目前期的策劃、選題，是組織和操作節(jié)目素材的最主要力量，能夠清晰明了地將新聞事件傳達給受眾并進行獨到、簡潔的評論分析。主持人作為電視媒體的重要組成方面，所從事的是一種很特殊的工作。他們由于在媒體頻繁出現(xiàn)，成為公眾關(guān)注的社會性人物。一方面他們是自身所屬的電臺、電視臺的形象體現(xiàn)，同時由于電臺、電視臺有廣泛的受眾是重要的輿論20世紀20年代，西方誕生了節(jié)目主持人這樣一個全新的職業(yè)，到了20世紀50年代，在大眾的心目中有了主持人明星。而中國人知道主持人這一職業(yè)則是在上個世紀80年代初期，文化的開放使中國人漸漸重視精神享受，人們開始關(guān)注“明星”了，也有很多人開始做“明星夢”，那時候的“明星”指的是電影演員、歌唱家。同時那些培養(yǎng)演員和歌唱家的藝術(shù)院校開始備受考生青睞。后來隨著廣播電視走進千家萬戶，播音員、主持人這些以“說話”作為創(chuàng)作方式的人也開始受到大家的關(guān)注，甚至成為了人們生活中一種必不可少的神交之友。當今中國的老百姓接觸最頻繁、男女老幼不管什么樣的文化程度都會對之評頭論足并眾說紛紜的媒介人物就是主持人。同時由于廣播電視強大的傳播宣傳力量和輿論導向作用，主持人這一職業(yè)面向的是社會各個階層，擁有最廣大的聽觀眾群，他們以真實、具體的個性形象出現(xiàn)在大眾面前并與大眾交流生活中方方面面的問題、為大眾傳播著各種各樣的信息。人們從主持人所傳達的信息內(nèi)容是否能讓人輕松明白來評判主持人的口齒是否清楚；從主持人的聲音和語速來揣測主持人的性格；從主持人的談吐來判斷主持人的文明修養(yǎng)；從主持人的情感傾向來窺視他們的知識層次和思想水準……而隨著廣播電視節(jié)目的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的主持人和名牌欄目深入人心，越來越多的主持人也就成為了人們心目中的偶像。青少年時期正是處于人生觀、世界觀形成的重要時期，對偶像的崇拜往往會影響到他們?nèi)松繕说拇_定。但直到今天，還有很多人并不了解作為主持人究竟需要哪些基本的素質(zhì)，他們單純地認為做一個主持人最重要的是能說會道、巧舌如簧。的確，良好的口語表達能力是成為一個主持人最重要的條件之一，但怎樣才能算是真正良好的表達呢?這恐怕就不是人們一下就能回答清楚的問題了。中國人一向追求的境界是“大音希聲”，如果一個人太能言善辯就容易被人誤解為“巧言令色，鮮矣仁?！倍鞒秩诉@一職業(yè)恰好需要巧言。這看上去好像和中華民族傳統(tǒng)的文化追求是背道而馳的，但隨著西方的美學、傳播學、文化學等傳入中國后產(chǎn)生的影響，人們的習慣思維受到了沖擊，視野得到了極大的拓展。以前，順應自然是中國人的傳統(tǒng)美學原則，中國人更多地是遵循統(tǒng)一意志。現(xiàn)在人們卻知道了在遵循統(tǒng)一意志的同時不能忽視自我的個性特點。于是中國人的自我意識、參與意識都越來越強烈。人們空前地注重認識自我、發(fā)展自我、張揚自我、表達自我和實現(xiàn)自我了。同時人在精神和心理上有“超越性的需要”——在基本需要得到滿足的前提下更為高級的需求——這是人的最大的內(nèi)在驅(qū)動力，尤其在青春期這種需要的滿足所獲得的幸福感和豐富感異常強烈，于是很多年輕人不再甘心被動地做聽眾、觀眾，而是希望自己就是那個傳播者，能夠有機會充分展現(xiàn)自身的魅力。于是主持人這個最直接依靠傳播媒介與大眾接觸的職業(yè)也就成為了無數(shù)人的夢想?，F(xiàn)在我國主持人的來源多種多樣，有記者、編導、演員、歌手兼職或轉(zhuǎn)行的，不過大多數(shù)還是播音員出身。但隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對優(yōu)秀的節(jié)目主持人的需求將會越來越大，于是就有越來越多的大專院校開設了培養(yǎng)專業(yè)播音員和主持人的專業(yè)。正是因為主持人這一職業(yè)能充分地展示出個人獨特的魅力，所以也有越來越多的年輕學子報考這一專業(yè)，同時這類院校的門檻也相對較高。在所有懷揣主持人夢想的學子中，對于這一專業(yè)對考生有怎樣的要求?這一專業(yè)的考試有什么特點、難點?報考這一專業(yè)都需要具備哪些條件?應該從哪些方面著手進行復習?應該做怎樣的考前準備才能更有把握?恐怕是他們最想知道但又最不清楚的問題了。有的考生跟著電視模仿自己最喜歡的主持人，但由于對播音主持缺乏常識和了解，也不懂審美取舍，往往養(yǎng)成了很多不良語言習慣和發(fā)音方式。比如語速極快不清晰，發(fā)音用“港臺腔”，甚至有的學生以為油腔滑調(diào)是功力的表現(xiàn)。還有的考生在考試之前找老師指導朗誦和臺詞，但卻因為沒有較好的語音基礎(chǔ)而被拒之門外。曾經(jīng)有過這樣的一個考場實例：有一個東北地區(qū)的男考生，一走進考場時那高大帥氣的形象就令考官們眼睛一亮，他的朗誦也可以說真摯感人，只是在一些陰平發(fā)聲時有下抑和某些平翹舌不分的方言痕跡，于是考官們就想跟他多一些交流對他進行了解，以便進一步考察他的語音缺憾是否嚴重。但就在問答交流的過程中他的語音基礎(chǔ)讓考官們徹底失望了。原來，他在考試之前找了一個老師學朗誦，但沒有從最基本的普通話發(fā)音學起，而是直接學的朗誦中語氣、節(jié)奏、重音、停連等處理方式。殊不知當一個學生在沒有基本正確的普通話語音的前提下如果養(yǎng)成了不良語言習慣，在今后的學習過程中將很難改正。有的考生本身的語音基礎(chǔ)和對文藝作品的感受力、邏輯思維能力和知識結(jié)構(gòu)都不錯，但由于不了解專業(yè)考試的項目內(nèi)容而沒有做任何考前的準備。比如有的考生進入到考場，考官讓他朗誦自備稿件的時候，他現(xiàn)拿出一本雜志上的文章看著念。這里用了“念”這個字而不是“朗誦”這個詞，是因為當一個人一邊看著文字一邊表達的時候是不可能完全將自己的內(nèi)心融入到文字描繪的特定情境中的，這就必然導致表現(xiàn)力和感染力被嚴重削弱。而且當一個人在毫無準備的前提下，要想將問題處理好是需要有相當?shù)慕?jīng)驗的。而多數(shù)考生們由于年輕，本身應對突發(fā)問題的能力就很弱，再一緊張就更會使自己越來越?jīng)]信心，這當然就影響到考生自身才華的展示了。還有一些考生雖然各方面條件都很不錯，但由于缺乏正確的考前心理輔導，太急于表現(xiàn)自己，或是出現(xiàn)怯場，也會影響到考試的最后結(jié)果。這些都是因為沒有正確的考前輔導，無的放矢而造成的結(jié)果。所以，在播音主持專業(yè)考試之前對考生進行正確的引導，可能是考生們最需要也是最希望的事情?！秾O子兵法》講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币敫邪盐盏貓罂疾ヒ糁鞒诌@一專業(yè)就必須對這一專業(yè)有較為正確的認識。[fs：page]那么什么是播音主持呢？雖然在生活中大家都習慣將播音主持作為一個名詞來講，其實這兩者之間是有區(qū)別的?！安ヒ簟痹谄胀ù蟊姷挠^念中認為就是對稿件的播報，也就是說用標準的普通話將編寫好的稿件表述出來。要求吐字如珠、字正腔圓、清晰流暢。但實際上它并不是那么簡單，播音是一種語言創(chuàng)作活動，不是簡單地念字出聲。每一篇稿件的播出都是播音員站在無產(chǎn)階級的黨性和黨的政策的立場上，以新聞工作者特有的敏感，把握國內(nèi)外形式的發(fā)展變化和人民群眾的思想實際，準確及時地、高效率高質(zhì)量地完成“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的創(chuàng)作過程。需要播音員以積極的狀態(tài)進行有聲語言的創(chuàng)造，達到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達到體裁風格與聲音形式的統(tǒng)一，準確、生動、鮮明地傳達出稿件的精神實質(zhì)，最終發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。主持人則是依靠有聲語言或以有聲語言為主控制節(jié)目進程并提高傳播質(zhì)量的人。主持人不但要實現(xiàn)節(jié)目的風格定向，還必須要在與節(jié)目風格統(tǒng)一協(xié)調(diào)的前提下實現(xiàn)個人風格定向。由此可見，無論是播音員還是主持人，除了要有標準的普通話語音和政治思想覺悟之外，還必須是個交流的大師，必須是個能夠帶動接受信息者思維的魔術(shù)師。如果我們問學生：“主持人到底是什么呢?”學生們的腦海中立刻會出現(xiàn)自己喜歡的主持人的形象。但這一個個生動的形象只不過是主持人這一職業(yè)的一個個具體依托，并不能明白清晰地表現(xiàn)出主持人的概念?！爸鞒秩恕币辉~在英文的翻譯中有兩個：Ancher和Hoster，后者更多指的是娛樂、服務等類型節(jié)目的主持人，有些類似于臺灣、香港地區(qū)的司儀。前者這個英文單詞原本的意思是指體育運動接力賽跑中跑最后一棒的運動員。就像在接力賽跑中跑得最快、最有沖刺力量的運動員理應是最后一棒一樣，在電視節(jié)目中其含義是指最優(yōu)秀的、最有組織能力的電視新聞節(jié)目主持人，能夠提高節(jié)目傳播質(zhì)量的核心人物。例如美國哥倫比亞廣播公司的愛德華?默羅、沃爾特?克郎凱特，他們曾經(jīng)制作主持的《這里是倫敦》、《現(xiàn)在請看》等節(jié)目都在世界廣播電視發(fā)展史上有舉足輕重的地位?！哆@里是倫敦》第一次將新聞播報羅列的枯燥形式改變?yōu)橹鞒秩藢⑿侣労驮u論同時進行，為后世的廣播電視人提出了“一個挑戰(zhàn)、一個目標和一個榜樣”（《美國新聞史》）?！冬F(xiàn)在請看》則因為不