大班數學圖形寶寶找朋友教案

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常須要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的大班數學圖形寶寶找摯友教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過嬉戲和操作活動，初步相識圓形、三角形、方形。

2、情愿為圖形寶寶找摯友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜愛參與數學活動，從中體驗與同伴共同操作、嬉戲的歡樂。

4、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動打算：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3、音樂

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的'愛好。

聽音樂進場。

師：小摯友們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎?那我們現在就動身了。(音樂：郊游)

二、對圓形、三角形、方形的相識

(一)相識圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想相識他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個形態(tài)卡片，以形態(tài)寶寶的口吻來自我介紹。

(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做摯友。

(3)三角形。師：小摯友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做摯友嗎?

2、師：剛才三個形態(tài)寶寶介紹了自己，現在，你們相識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講解并描述三種形態(tài)的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當的補充講解并描述)。

師：我們再一起來相識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結)

(二)嬉戲：找摯友

(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今日老師給每個小摯友都打算了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小摯友說一說。

(2)師幼找摯友。

A:圓形寶寶找摯友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找摯友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做摯友。請圓形寶寶站起來。好摯友揮揮手。

B:方形寶寶找摯友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找摯友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

(3)同伴間找摯友。師：現在請小摯友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好摯友。你找到好摯友了嗎?我來瞧一瞧。

(4)和摯友跳個舞。師：我們都找到了好摯友，和你的好摯友跳個舞吧!

(三)圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

師：這是誰的家(圓形的家)請一個小摯友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

3、分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。激勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?

(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的形態(tài)讓幼兒一起視察并訂正。

(2)小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。

(四)結束

(1)師：小摯友表現得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小摯友也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么形態(tài)的孩子呢?黑板上有各種形態(tài)的貼紙，請小摯友自己來選一個你最喜愛的形態(tài)貼紙貼在胸前。

(2)分別請三種形態(tài)的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教化教學目標，幼兒對老師的提問主動響應，與老師的互