構(gòu)建特色教學文化促進學生高質(zhì)發(fā)展

構(gòu)建特色教學文化，促進學生高質(zhì)發(fā)展摘要：在新一輪的基礎(chǔ)教育改革過程中，由于部分校本課程都是一種重要的課程形式，能夠有效地納入基礎(chǔ)教育課程中，已經(jīng)成為近些年我國教育事業(yè)所關(guān)注的重點熱門話題之一。隨著現(xiàn)代科技的不斷推進和我國教育事業(yè)的改革，如何構(gòu)建特色的教育課程體系，促進學生能夠快速的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力和終身發(fā)展能力，已經(jīng)成為校園課程改革的重點任務(wù)。因此，如何將特色課程作為有效地實施素質(zhì)教育的載體，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、多元化的課程體系，為每一個學生步入社會奠定良好基礎(chǔ)。一、打造書香校園，塑造智慧人生在校園建設(shè)方面，學校要加強校園內(nèi)有效建筑設(shè)施，能夠打造成具有書香氣息的校園風氣。在校抓好環(huán)保、綠化、美化、凈化與現(xiàn)代化相融合，展開人文校園書香校園在突出學校的教學特色過程中，營造良好的讀書氣氛，可以讓學生能夠感受到書香校園的意境。當然學校最有其展示的方式便是建造圖書館，圖書館也是學生最喜歡去的地方。在每一個班級要設(shè)定有圖書角，每個樓層也有開放的讀書角，可以讓讀書成為校園內(nèi)隨處可見的建筑。在每一學期、每一學年都會有對應(yīng)班級進行對圖書館資料的整合，能夠?qū)D書館內(nèi)的數(shù)量進行有效更新充實班級與全校學生的閱讀能力，激發(fā)學生在讀書過程中產(chǎn)生濃厚興趣。例如：在課余時間，學?？山M織學生進行讀書活動，如：手抄報比賽、評選讀書之星、設(shè)計個性化筆記、開展師生共讀一本書等活動，讓班級內(nèi)每一名學生包括教師在內(nèi)都帶動起讀書閱讀的好習慣。從而讓學生的閱讀興趣和閱讀能力有所提高，為學生養(yǎng)成終身讀書的習慣奠定良好基礎(chǔ)。二、弘揚學校傳統(tǒng)項目，構(gòu)建特色校本課程為了能夠更好地建設(shè)特色校本課程，學校要具有專業(yè)化的教師團隊和培養(yǎng)學生興趣和能力的可持續(xù)發(fā)展為目標的計劃。在國家規(guī)定的課程以及教學方式上，要積極主動地進行教學資源的整合與更新。在學生校園生活的時間內(nèi)能夠充實自身的學習能力，使構(gòu)建特色校本課程融入到學生校園日常生活學習中。為學生搭建發(fā)展的舞臺、拓展視野、全面提高系學生綜合素質(zhì)發(fā)展。促進和諧發(fā)展的同時也注重學校特色文化的不斷形成，在進行構(gòu)建過程中要堅持以學生為主導(dǎo)，教師與學校成為引導(dǎo)者與輔助者，能夠從感興趣的領(lǐng)域進行對學生的有效培養(yǎng)，為學生打造良好的教學環(huán)境。在進行閱讀過程中，引導(dǎo)學生對我國經(jīng)典文學名著了解與對中國古代詩詞歌賦的掌握，能夠有效陶冶其學生品德。通過書法、陶笛、口風琴等，還有田徑隊、攝影、剪紙、棋類等社團活動等，幫助學生進行對經(jīng)典文化的理解。在樓梯拐角處設(shè)置文化版，幫助學生在日常生活學習中感受到知識的無處不在，幫助學生能夠形成良好的‘童子功'。讓校園文化得到更加濃厚的文藝學氣息，引領(lǐng)學生用直觀的視覺來觀察與感受校園生活。三、立足日常行規(guī)，搭建學生成長的舞臺在校園教學過程中，不僅要加強文明禮貌的教學，更要培養(yǎng)學生具有鐵一般的紀律，能夠讓全體學生的日常行為進行糾正與檢查。讓學生能夠從一言一行做起，嚴格要求自身，努力成為符合社會的文明禮儀小成員。讓每一名學生的內(nèi)心都時刻銘記穿著的校服，做一個合格的學生。因此，在教育教學中，要讓學生時刻嚴格要求自己，具備擁有吃苦耐勞、勇于拼搏精神。對此學校應(yīng)該堅持以國防教育為主線，能夠從行為規(guī)范和能力培養(yǎng)作為突破口，展開對學生的愛心鍛煉的兩種能力不斷提升。加強德育教育，使學生綜合素質(zhì)能力得到顯著提升。在每學期進行開學儀式時，要對全校學生進行國防教育為主題的教學活動。此外為引導(dǎo)學生進行有效的軍訓(xùn)以及體育活動中，讓學生學習到書本中無法學習到的精神，在面對困難時不低頭、能夠有吃苦耐勞、顧全大局的集體主義精神，讓學生像軍人一樣意志頑強，努力向前。四、別樣校本培訓(xùn)，開拓教師成長之路校園中若沒有教師，將不能有效進行發(fā)展教育。如果教師不能給學生帶來學習樂趣，那么無法引導(dǎo)學生對學習產(chǎn)生興趣。結(jié)合現(xiàn)階段的教學存在許多教師在崗位上缺乏其教育精神的狀況，在很多學校中為了能夠有效進行教育教學，就必須要讓教師具有良好的工作狀態(tài)。在學校以及班級中能夠引領(lǐng)學生加入到學習中努力創(chuàng)設(shè)文化內(nèi)涵和團隊精神，讓教師在校園生活中有家的感覺。因此，在進行對學生教育教學，同時學校要讓教師在校園中不斷地進行自身能力的培養(yǎng)。運用多種主題為教師的師德進行有效提升，邀請在校教師，友好學校的教師進行工作經(jīng)歷的交流與感受，啟迪教師在敬業(yè)精神中具有良好教學理念?？偨Y(jié)：總而言之，學校是一個幫助學生進行歷史和文化沉淀的過程，也是學生和教師在發(fā)展成長過程中的必要。環(huán)境是學校幫助學生凝聚精神以及能力培養(yǎng)的地方。校園文化通過教師與學生之間的思想碰撞，進行有效教育教學，使環(huán)境教學能夠與教師的教育教學相融合，使學生在校園內(nèi)發(fā)揮更大的作用。學校文化能夠有效地對學生進行精神的陶冶，感化學生的內(nèi)心，在良好的學習環(huán)境讓學生在學習中感悟，能夠依靠著