構(gòu)建特色教學(xué)文化促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)發(fā)展

構(gòu)建特色教學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)發(fā)展摘要：在新一輪的基礎(chǔ)教育改革過程中，由于部分校本課程都是一種重要的課程形式，能夠有效地納入基礎(chǔ)教育課程中，已經(jīng)成為近些年我國(guó)教育事業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)熱門話題之一。隨著現(xiàn)代科技的不斷推進(jìn)和我國(guó)教育事業(yè)的改革，如何構(gòu)建特色的教育課程體系，促進(jìn)學(xué)生能夠快速的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和終身發(fā)展能力，已經(jīng)成為校園課程改革的重點(diǎn)任務(wù)。因此，如何將特色課程作為有效地實(shí)施素質(zhì)教育的載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、多元化的課程體系，為每一個(gè)學(xué)生步入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。一、打造書香校園，塑造智慧人生在校園建設(shè)方面，學(xué)校要加強(qiáng)校園內(nèi)有效建筑設(shè)施，能夠打造成具有書香氣息的校園風(fēng)氣。在校抓好環(huán)保、綠化、美化、凈化與現(xiàn)代化相融合，展開人文校園書香校園在突出學(xué)校的教學(xué)特色過程中，營(yíng)造良好的讀書氣氛，可以讓學(xué)生能夠感受到書香校園的意境。當(dāng)然學(xué)校最有其展示的方式便是建造圖書館，圖書館也是學(xué)生最喜歡去的地方。在每一個(gè)班級(jí)要設(shè)定有圖書角，每個(gè)樓層也有開放的讀書角，可以讓讀書成為校園內(nèi)隨處可見的建筑。在每一學(xué)期、每一學(xué)年都會(huì)有對(duì)應(yīng)班級(jí)進(jìn)行對(duì)圖書館資料的整合，能夠?qū)D書館內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行有效更新充實(shí)班級(jí)與全校學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生在讀書過程中產(chǎn)生濃厚興趣。例如：在課余時(shí)間，學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)，如：手抄報(bào)比賽、評(píng)選讀書之星、設(shè)計(jì)個(gè)性化筆記、開展師生共讀一本書等活動(dòng)，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生包括教師在內(nèi)都帶動(dòng)起讀書閱讀的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力有所提高，為學(xué)生養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。二、弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，構(gòu)建特色校本課程為了能夠更好地建設(shè)特色校本課程，學(xué)校要具有專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的計(jì)劃。在國(guó)家規(guī)定的課程以及教學(xué)方式上，要積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)資源的整合與更新。在學(xué)生校園生活的時(shí)間內(nèi)能夠充實(shí)自身的學(xué)習(xí)能力，使構(gòu)建特色校本課程融入到學(xué)生校園日常生活學(xué)習(xí)中。為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺(tái)、拓展視野、全面提高系學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。促進(jìn)和諧發(fā)展的同時(shí)也注重學(xué)校特色文化的不斷形成，在進(jìn)行構(gòu)建過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，教師與學(xué)校成為引導(dǎo)者與輔助者，能夠從感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)名著了解與對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞歌賦的掌握，能夠有效陶冶其學(xué)生品德。通過書法、陶笛、口風(fēng)琴等，還有田徑隊(duì)、攝影、剪紙、棋類等社團(tuán)活動(dòng)等，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)經(jīng)典文化的理解。在樓梯拐角處設(shè)置文化版，幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的無處不在，幫助學(xué)生能夠形成良好的‘童子功'。讓校園文化得到更加濃厚的文藝學(xué)氣息，引領(lǐng)學(xué)生用直觀的視覺來觀察與感受校園生活。三、立足日常行規(guī)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)在校園教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)文明禮貌的教學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)生具有鐵一般的紀(jì)律，能夠讓全體學(xué)生的日常行為進(jìn)行糾正與檢查。讓學(xué)生能夠從一言一行做起，嚴(yán)格要求自身，努力成為符合社會(huì)的文明禮儀小成員。讓每一名學(xué)生的內(nèi)心都時(shí)刻銘記穿著的校服，做一個(gè)合格的學(xué)生。因此，在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，具備擁有吃苦耐勞、勇于拼搏精神。對(duì)此學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以國(guó)防教育為主線，能夠從行為規(guī)范和能力培養(yǎng)作為突破口，展開對(duì)學(xué)生的愛心鍛煉的兩種能力不斷提升。加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到顯著提升。在每學(xué)期進(jìn)行開學(xué)儀式時(shí)，要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育為主題的教學(xué)活動(dòng)。此外為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的軍訓(xùn)以及體育活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本中無法學(xué)習(xí)到的精神，在面對(duì)困難時(shí)不低頭、能夠有吃苦耐勞、顧全大局的集體主義精神，讓學(xué)生像軍人一樣意志頑強(qiáng)，努力向前。四、別樣校本培訓(xùn)，開拓教師成長(zhǎng)之路校園中若沒有教師，將不能有效進(jìn)行發(fā)展教育。如果教師不能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)樂趣，那么無法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)存在許多教師在崗位上缺乏其教育精神的狀況，在很多學(xué)校中為了能夠有效進(jìn)行教育教學(xué)，就必須要讓教師具有良好的工作狀態(tài)。在學(xué)校以及班級(jí)中能夠引領(lǐng)學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中努力創(chuàng)設(shè)文化內(nèi)涵和團(tuán)隊(duì)精神，讓教師在校園生活中有家的感覺。因此，在進(jìn)行對(duì)學(xué)生教育教學(xué)，同時(shí)學(xué)校要讓教師在校園中不斷地進(jìn)行自身能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多種主題為教師的師德進(jìn)行有效提升，邀請(qǐng)?jiān)谛＝處煟押脤W(xué)校的教師進(jìn)行工作經(jīng)歷的交流與感受，啟迪教師在敬業(yè)精神中具有良好教學(xué)理念?？偨Y(jié)：總而言之，學(xué)校是一個(gè)幫助學(xué)生進(jìn)行歷史和文化沉淀的過程，也是學(xué)生和教師在發(fā)展成長(zhǎng)過程中的必要。環(huán)境是學(xué)校幫助學(xué)生凝聚精神以及能力培養(yǎng)的地方。校園文化通過教師與學(xué)生之間的思想碰撞，進(jìn)行有效教育教學(xué)，使環(huán)境教學(xué)能夠與教師的教育教學(xué)相融合，使學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)揮更大的作用。學(xué)校文化能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的陶冶，感化學(xué)生的內(nèi)心，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，能夠依靠著