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文檔簡介

構(gòu)建特色教學(xué)文化,促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)發(fā)展摘要:在新一輪的基礎(chǔ)教育改革過程中,由于部分校本課程都是一種重要的課程形式,能夠有效地納入基礎(chǔ)教育課程中,已經(jīng)成為近些年我國教育事業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)熱門話題之一。隨著現(xiàn)代科技的不斷推進(jìn)和我國教育事業(yè)的改革,如何構(gòu)建特色的教育課程體系,促進(jìn)學(xué)生能夠快速的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和終身發(fā)展能力,已經(jīng)成為校園課程改革的重點(diǎn)任務(wù)。因此,如何將特色課程作為有效地實(shí)施素質(zhì)教育的載體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、多元化的課程體系,為每一個學(xué)生步入社會奠定良好基礎(chǔ)。一、打造書香校園,塑造智慧人生在校園建設(shè)方面,學(xué)校要加強(qiáng)校園內(nèi)有效建筑設(shè)施,能夠打造成具有書香氣息的校園風(fēng)氣。在校抓好環(huán)保、綠化、美化、凈化與現(xiàn)代化相融合,展開人文校園書香校園在突出學(xué)校的教學(xué)特色過程中,營造良好的讀書氣氛,可以讓學(xué)生能夠感受到書香校園的意境。當(dāng)然學(xué)校最有其展示的方式便是建造圖書館,圖書館也是學(xué)生最喜歡去的地方。在每一個班級要設(shè)定有圖書角,每個樓層也有開放的讀書角,可以讓讀書成為校園內(nèi)隨處可見的建筑。在每一學(xué)期、每一學(xué)年都會有對應(yīng)班級進(jìn)行對圖書館資料的整合,能夠?qū)D書館內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行有效更新充實(shí)班級與全校學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生在讀書過程中產(chǎn)生濃厚興趣。例如:在課余時(shí)間,學(xué)校可組織學(xué)生進(jìn)行讀書活動,如:手抄報(bào)比賽、評選讀書之星、設(shè)計(jì)個性化筆記、開展師生共讀一本書等活動,讓班級內(nèi)每一名學(xué)生包括教師在內(nèi)都帶動起讀書閱讀的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力有所提高,為學(xué)生養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。二、弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目,構(gòu)建特色校本課程為了能夠更好地建設(shè)特色校本課程,學(xué)校要具有專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的計(jì)劃。在國家規(guī)定的課程以及教學(xué)方式上,要積極主動地進(jìn)行教學(xué)資源的整合與更新。在學(xué)生校園生活的時(shí)間內(nèi)能夠充實(shí)自身的學(xué)習(xí)能力,使構(gòu)建特色校本課程融入到學(xué)生校園日常生活學(xué)習(xí)中。為學(xué)生搭建發(fā)展的舞臺、拓展視野、全面提高系學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。促進(jìn)和諧發(fā)展的同時(shí)也注重學(xué)校特色文化的不斷形成,在進(jìn)行構(gòu)建過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo),教師與學(xué)校成為引導(dǎo)者與輔助者,能夠從感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行對學(xué)生的有效培養(yǎng),為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)名著了解與對中國古代詩詞歌賦的掌握,能夠有效陶冶其學(xué)生品德。通過書法、陶笛、口風(fēng)琴等,還有田徑隊(duì)、攝影、剪紙、棋類等社團(tuán)活動等,幫助學(xué)生進(jìn)行對經(jīng)典文化的理解。在樓梯拐角處設(shè)置文化版,幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中感受到知識的無處不在,幫助學(xué)生能夠形成良好的‘童子功'。讓校園文化得到更加濃厚的文藝學(xué)氣息,引領(lǐng)學(xué)生用直觀的視覺來觀察與感受校園生活。三、立足日常行規(guī),搭建學(xué)生成長的舞臺在校園教學(xué)過程中,不僅要加強(qiáng)文明禮貌的教學(xué),更要培養(yǎng)學(xué)生具有鐵一般的紀(jì)律,能夠讓全體學(xué)生的日常行為進(jìn)行糾正與檢查。讓學(xué)生能夠從一言一行做起,嚴(yán)格要求自身,努力成為符合社會的文明禮儀小成員。讓每一名學(xué)生的內(nèi)心都時(shí)刻銘記穿著的校服,做一個合格的學(xué)生。因此,在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,具備擁有吃苦耐勞、勇于拼搏精神。對此學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以國防教育為主線,能夠從行為規(guī)范和能力培養(yǎng)作為突破口,展開對學(xué)生的愛心鍛煉的兩種能力不斷提升。加強(qiáng)德育教育,使學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到顯著提升。在每學(xué)期進(jìn)行開學(xué)儀式時(shí),要對全校學(xué)生進(jìn)行國防教育為主題的教學(xué)活動。此外為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的軍訓(xùn)以及體育活動中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本中無法學(xué)習(xí)到的精神,在面對困難時(shí)不低頭、能夠有吃苦耐勞、顧全大局的集體主義精神,讓學(xué)生像軍人一樣意志頑強(qiáng),努力向前。四、別樣校本培訓(xùn),開拓教師成長之路校園中若沒有教師,將不能有效進(jìn)行發(fā)展教育。如果教師不能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)樂趣,那么無法引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)存在許多教師在崗位上缺乏其教育精神的狀況,在很多學(xué)校中為了能夠有效進(jìn)行教育教學(xué),就必須要讓教師具有良好的工作狀態(tài)。在學(xué)校以及班級中能夠引領(lǐng)學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中努力創(chuàng)設(shè)文化內(nèi)涵和團(tuán)隊(duì)精神,讓教師在校園生活中有家的感覺。因此,在進(jìn)行對學(xué)生教育教學(xué),同時(shí)學(xué)校要讓教師在校園中不斷地進(jìn)行自身能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多種主題為教師的師德進(jìn)行有效提升,邀請?jiān)谛=處?,友好學(xué)校的教師進(jìn)行工作經(jīng)歷的交流與感受,啟迪教師在敬業(yè)精神中具有良好教學(xué)理念??偨Y(jié):總而言之,學(xué)校是一個幫助學(xué)生進(jìn)行歷史和文化沉淀的過程,也是學(xué)生和教師在發(fā)展成長過程中的必要。環(huán)境是學(xué)校幫助學(xué)生凝聚精神以及能力培養(yǎng)的地方。校園文化通過教師與學(xué)生之間的思想碰撞,進(jìn)行有效教育教學(xué),使環(huán)境教學(xué)能夠與教師的教育教學(xué)相融合,使學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)揮更大的作用。學(xué)校文化能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行精神的陶冶,感化學(xué)生的內(nèi)心,在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟,能夠依靠著

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