大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇

第頁大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1．用自己喜愛的方式對家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2．有進(jìn)一步了解自己家庭的愛好。

打算：

示范統(tǒng)計(jì)表一張、記錄筆人手一份。

過程：

一、嬉戲：我家有幾口

1．今日我們來玩嬉戲“猜猜老師家有幾口”，老師拍手3下，幼兒猜猜是幾口？

2、你是怎么猜出來的？

小結(jié)：對了，我家有3口，有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數(shù)量。

4．還有其他方式嗎？你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人？（激勵幼兒用不同的方式表示）

規(guī)則：不能說出數(shù)字，可以應(yīng)不同的方式請摯友猜。

5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

6、幼兒兩兩結(jié)對相互玩嬉戲我家有幾口

小結(jié)：原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數(shù)。雖然每個家庭的人數(shù)都是不一樣的，有的家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我們都有自己的家人，真華蜜。

二、記一記

剛才我們請小摯友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù)，現(xiàn)在請你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來。

1．視察統(tǒng)計(jì)表

我們來看一張統(tǒng)計(jì)表，這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，看表揣測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。你是怎么猜出來的？

2、老師為你們打算了每人一張記錄紙，請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個？女的有幾個？一共有幾個？看這張記錄表怎么記錄？

3．幼兒記錄，老師進(jìn)行視察和指導(dǎo)。

三、說一說

1．展示幼兒的記錄紙

2．溝通：

（1）看記錄表猜猜他們家有幾個男的，幾個女的，一共有幾口人？

（2）介紹自己記錄表，說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個？

結(jié)束：有的小摯友家有5口人，有的小摯友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關(guān)切我，我關(guān)切你，親親熱熱在一起多華蜜呀！小摯友愛自己的家嗎？…

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、通過演示教具，老師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計(jì)算的精確性、敏捷性、靈敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的精確性。

【教學(xué)難點(diǎn)】熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別實(shí)力。

【活動打算】

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂嬉戲磁帶。

【活動過程】

一、起先部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小摯友們好，今日老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的留意力、視察力引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、基本部分：

（一）以對唱的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

師：小摯友我問你8可以分成1和幾？

幼：劉老師告知你8可以分成1和7……

師：小摯友我問你8有幾種分合法？

幼：劉老師告知你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒視察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形態(tài)邊視察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

2、實(shí)物練習(xí)

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒嘉獎貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、嬉戲：找摯友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小摯友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好摯友。嬉戲可交換頭飾進(jìn)行。

5、引導(dǎo)幼兒視察一下自己的四周及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課狀況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)激勵，結(jié)束本節(jié)課。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、視察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的狀況，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

3、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動打算：

花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾伞?/p>

活動過程：

一、視察花生果的外形。

1.以猜謎導(dǎo)入：小摯友都喜愛猜謎，今日老師就給小摯友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

2.你是怎么知道的？請幼兒說明謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）

二、剝花生

1.小摯友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒揣測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2.你們想不想剝花生呢？今日我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，假如第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小摯友在剝的時候要剝一次記一次，始終到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在起先吧！

3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4.老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5.激勵已剝完的幼兒說說嬉戲結(jié)果。

6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

溝通：小摯友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告知大家？（能，請個別幼兒介紹）

A、今日，小摯友真聰慧，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它登記來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小摯友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會）請小摯友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計(jì)，老師指導(dǎo)。

E、溝通：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰情愿來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講解并描述）還有誰情愿來說一說？

F、其他小摯友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告知他，你的是哪種花生仁的最多？（下位溝通）

三、了解花生的用處。

1.小摯友真棒，通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）

2.小結(jié)：小摯友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧?。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv解并描述）3．原來花生的本事這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、嬉戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生隱私的嬉戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，假如你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，假如你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小摯友就可以得到一朵笑臉花，所以，你肯定要聽清晰了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，嬉戲現(xiàn)在起先。

1.花生的種子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.發(fā)霉的花生A、可以吃B、不行以吃

3.花生能榨油A、能B、不能

4.花生只能吃A、是的B、不是

5.全部的花生都只有2顆花生仁A、是的B、不是

6.花生的殼A、有用B、沒用

評價：嬉戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小摯友就是我們這次嬉戲的冠軍，其他小摯友也不要難受，我們下次接著努力，爭取奪冠軍。

五、共享活動。

今日我們和花生玩嬉戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的學(xué)問，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的？

孩子共享花生。

活動反思：

導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、好玩的.謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學(xué)生愛好高漲，熱忱第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生愛好，學(xué)生從這個謎語中思索花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣。

回答出謎底以后，我剛好確定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的視察實(shí)力，動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和精確表達(dá)實(shí)力。學(xué)會記敘活動類作文。

活動起先前，學(xué)生視察活動中的物品——花生的外形。用精確、生動的詞語形容。學(xué)生們細(xì)致視察后各抒己見，從顏色、形態(tài)、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，精確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

活動起先時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，留意雙手的協(xié)作，看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平常生活中常做這類活動，感覺很熟識、輕松、氣氛活躍，很多學(xué)生細(xì)致地視察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得仔細(xì)，并主動參加到補(bǔ)充探討中來，學(xué)生只見相互補(bǔ)充，將雙手剝花生的過程更加精確、生動地?cái)⑹龀鰜?，我也在黑板上將重點(diǎn)的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。

活動其次個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，立刻發(fā)覺了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加愛好盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間相互借鑒，氣氛熱情，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下探討更加熱情，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又很多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的看法。

活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生起先感到新穎 ，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想方法試驗(yàn)，也又寫學(xué)生視察別人，總結(jié)閱歷后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊精確、生動的講解并描述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的愛好特殊深厚。當(dāng)時還有許多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

通過三個環(huán)節(jié)，使簡潔的活動更加層次清楚、有條理，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清楚，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參與了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

該故事是一個很好玩的童話，講解并描述的是青蛙一家有五口人，他們長得都很像，但各有各的特點(diǎn)。通過這個繪本的閱讀和理解，能讓孩子們較好地辨識小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出門購買的不同種類的東西；以及每個家族成員購買東西的數(shù)量的不相同；培育孩子細(xì)心視察的實(shí)力以及做事情有條理，并情愿幫助別人的品質(zhì)。

融入的數(shù)學(xué)元素

從認(rèn)知角度，一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個成員的不同特征，引導(dǎo)孩子學(xué)會視察比較的方法；二是讓孩子們將青蛙一家每個成員購買的物品和數(shù)量相互匹配對應(yīng)，在幫助青蛙一家請客為摯友打算食物的情景中融入5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，數(shù)量匹配以及數(shù)的形成的學(xué)習(xí)。

活動的設(shè)計(jì)

年齡段：中班上學(xué)期

活動目標(biāo)

1．借助故事情節(jié)，幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

2．喜愛聽故事，在幫助小鴨子和小青蛙的過程中，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

活動打算

閱歷打算：增加對家人的區(qū)辨別別實(shí)力；了解和分析幼兒對數(shù)形成的認(rèn)知水平。

環(huán)境打算：PPT、幼兒人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各個人物的頭像、每個人物購買的食物、1-5數(shù)字）

活動過程

一、看看全家?！直媲嗤芤患胰?/p>

1．今日我?guī)砹艘粡堈掌?，他們是青蛙的一家?/p>

重點(diǎn)提問：照片上有幾只青蛙？他們長得一樣嗎？哪里不一樣？分辨5個不同的角色。

青蛙爺爺，頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹；

青蛙奶奶，皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖；

青蛙爸爸，戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛看書報(bào)；

青蛙媽媽，頭戴花巾、喜愛裝扮、最愛美麗；

青蛙寶寶，穿個圍兜、梳起小辮、戴上小花。

2．現(xiàn)在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧！

二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問

（一）了解青蛙一家購買東西的依次和物品

1，講解并描述故事：啊呀，青蛙一家有這么多人來買東西，小鴨子忙得記不清了。

重點(diǎn)提問：想請我們小摯友幫忙想想，青蛙一家人是誰先來買，誰后來買？

2．青蛙一家在小鴨店里買了許多東西，小鴨實(shí)在記不住了。

重點(diǎn)提問：他們都買了些什么？買了多少呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（老師再歡播放PPT）

3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買了些什么？買了多少？請你們排一排。要邊排邊告知小鴨。（激勵幼兒邊排邊表達(dá)）

（二）解決青蛙一家請客的問題（學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成）

1．小鴨覺得很驚奇，問：“你們一家買這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說：“今日我們家請客，買的東西是請客人吃的?！?/p>

——爺爺請來1只小雞，請它吃1條毛毛蟲，毛毛蟲是小雞最喜愛吃的；奶奶請來2只熊，請它們吃什么呢？

重點(diǎn)提問：為什么請它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。

（追問：再買幾罐？）

小結(jié)

1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來

1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

2．看看你們的計(jì)算板上：原來有幾罐蜂蜜？夠嗎？要添上幾罐？

——三只烏龜是爸爸請來的客人，請它們吃什么呢？

重點(diǎn)提問：青蛙爸爸買了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？

小結(jié)

2只蝦再買1只蝦就是3只蝦，再買就是“添上”。追問，什么叫“添上”？原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。

3．看看你們的計(jì)算板上：原來有幾只蝦？夠嗎？要添上幾只？

——媽媽和青蛙寶寶也請來了客人，它們請來了誰（同時出示）？媽媽請來幾位客

人？青蛙寶寶請來幾位客人？請他們吃什么？

重點(diǎn)提問：媽媽和小青蛙買的食物夠不夠？請你們來幫忙！

——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導(dǎo)幼兒說：3添上1就是4，4添上1就是5。

三、操作講解并描述——知曉故事結(jié)尾

原來，青蛙一家不僅是相親相愛的一家，也是好客的一家。

小結(jié)

你們看，在你們的幫助之下他們吃得多快樂啊！小鴨子和青蛙都要感謝我們小摯友，幫助它們解決了問題。

附故事內(nèi)容

青蛙一家有五口，他們特別歡樂地住在一起。

一天早上，青蛙爺爺出門去漫步，他在小鴨店里買了一條毛毛蟲，送給小雞。

青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開了沒有，她在小鴨店里買了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。

青蛙爸爸出門去上班，他在小鴨店里買了三只小蝦，送給他的烏龜兄弟。

青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買了四根水草，去喂她的小寶寶。

小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買了五只小飛蟲，送給他的好摯友。

小鴨子用驚奇的眼神看著小青蛙說：“小青蛙，今日一早你已經(jīng)買了好多西了，一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲?！毙∏嗤苊嗣X袋說：“沒有啊，我什么時候買過這么多東西呀？”小鴨子說：“那我就搞糊涂了。”

小摯友，你們來告知小鴨子這究竟是怎幺一回事，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.主動探究，分析探討，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

教學(xué)打算：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那其次、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊(duì)的時候要從紅線起先，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）探討為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？

幼兒A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。

幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.其次次探究活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，視察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標(biāo)記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。

師：假如在這三條一樣長的線上排

（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？

幼A：一樣。

幼B：不一樣。

（4）交代探究要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？

（6）講解并描述操作結(jié)果。

幼A：不一樣多。

幼B：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）探討“為什么排一樣長的隊(duì)伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊(duì)伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）嬉戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

（3）對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生嬉戲）

師：為什么老師用的步伐小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步伐少；幼兒腳小，用的步伐多）

（4）嬉戲結(jié)束師：小摯友們今日學(xué)得都很仔細(xì)，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的嬉戲吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。

2.情愿溝通不同發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲、相互競爭的歡樂。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒有玩管子的閱歷；

2.教學(xué)打算：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、老師用管子、圖文“隱私提示卡”6張等；

活動過程：

（一）啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的閱歷，激發(fā)參加愛好。

1.幼兒溝通閱歷，在相互共享中激發(fā)玩管子的愛好。

——師：小摯友，框里是什么積木？平常你能用管子積木變出什么好玩的？

2.交代分組狀況。（按管子顏色分四組）——師：今日，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”嬉戲。

（二）動手動