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文檔簡介
第頁大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同1
活動目標(biāo)
1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向哪個方向它都能轉(zhuǎn)動。
2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。
活動打算
1、ppt課件:球和圓
2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。
活動過程
一、視察比較“球和圓”。
1、課件演示:球和圓
小摯友,看看圖片上是什么?
(球,乒乓球)
再看看這張圖片上是什么?
(圓片,圓形圖案)
2、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。
請幼兒視察后回答。
小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒視察回答。
二、通過操作,感受球體。
1、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。
留意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動。
2、啟發(fā)幼兒知道,球能向各個方向滾動。
小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形態(tài)叫球體。
三、找球體
1、課件演示
找找哪個是球體,為什么?
讓幼兒相互說一說。
2、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?
說說為什么要做成球體形態(tài)?
大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同2
活動目標(biāo)
1、主動參加活動,感受電教活動樂趣。
2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""""""""""""<"符號的運用操作。
大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同3
設(shè)計意圖:
數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,常常會出現(xiàn)機械記憶的狀況,有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺布桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲,整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗--歸納提升--遷移運用,讓幼兒在操作中體驗歡樂,積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。
活動目標(biāo):
1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的全部組數(shù)。
2、能夠在視察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。
3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參加活動的樂趣。
活動打算:
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程:
一、幼兒嬉戲,記錄結(jié)果
1、引題:樂樂保齡球館今日開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告知我們什么?
2、介紹規(guī)則:等會三個小摯友一組,請你們商議一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、嬉戲與記錄
二、溝通結(jié)果,梳理閱歷
1、溝通結(jié)果師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理老師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探究互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師:在老師表格里面找不到的'記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?
師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒溝通記錄表。
三、頒獎活動,遷移閱歷
1、交待規(guī)則師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小摯友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清晰是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、溝通共享師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?
6、大班數(shù)學(xué)活動大家來拍球教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能依據(jù)拍球成果進行組內(nèi)排序,并嘗試對全班拍球水平進行統(tǒng)計,初步理解數(shù)的集合。
2.了解自己的拍球水平,能為自己制定相宜的目標(biāo),情愿通過努力取得進步。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理實力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
教學(xué)打算:
1.活動前在班級內(nèi)進行一次15秒限時的跳繩競賽,并拍攝照片。
2.人手一張拍球記錄的小表格。
3.小組的拍球記錄表,紙盒每組一個。
4.大的拍球統(tǒng)計圖表,小擂主的標(biāo)記。
教學(xué)過程:
一、再現(xiàn)拍球競賽場景照片,溝通個人的拍球成果1.引導(dǎo)談話,溝通個人的小表格。
師:昨天我們進行了跳繩競賽,小摯友都把自己的成果記錄了下來,請你和邊上的小摯友溝通一下,你在15s的時間里拍了幾個球?誰來介紹一個,自己的成果2.請三名幼兒溝通自己的拍球個數(shù),引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師:那我們來比一比他們?nèi)齻€誰跳得最多,誰跳得最少?誰是第一名,誰是其次名,誰是第三名。XX跳繩數(shù)量最多,跳了XX個,他就是第一名二、組內(nèi)排序,了解自己在小組內(nèi)的名次
1.介紹"小組跳繩記錄表"。
師:那你們想不想知道,你們在小組里是第幾名呢?老師這里有一張表格,可以來幫助你們。(出示表格)這是一張小組的跳繩記錄表,你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩,你們都猜對了,這些數(shù)字是表示名次的,第1、第2、第3……這邊對齊的是小摯友的名字,這邊對齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛XX是第一名,那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來,老師就請小摯友把你們小組上的表格都放在一起,相相互比一比,然后排一排,看看你的成果,在小組里面排第幾名,比出結(jié)果后,就可以把雙面膠撕下來,貼在想對應(yīng)的名次上。好了,我們一起試試看吧。
2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對應(yīng)的格子里。
3.展示小組記錄表,老師講評。
師:現(xiàn)在我們一起來檢查一下,小摯友的名次排得對嗎?你有沒有發(fā)覺什么問題?在體育競賽中有一個特別的規(guī)則:就是當(dāng)出現(xiàn)這樣并列第*名的狀況時,第*名就空掉沒有了,下一個小摯友就是從第*起先。同樣的方法現(xiàn)在小組的名字都已經(jīng)排出來了,誰能告知老師,你是第幾小組的第幾名呢?
4.老師激勵,表揚小組冠軍。
還有誰也是第一名的,請第一名的小摯友到老師這邊來。他們幾個就是小組的冠軍,我們給他們掌聲激勵。請你們把這張記錄表送回到你的小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計,了解自己在班內(nèi)的拍球水平
1.出示統(tǒng)計圖表。
師:剛才我們小摯友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了,那你們想不想知道你的跳繩本事在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥?(出示大的統(tǒng)計圖表)
2.引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計圖表師:在大圖表上,你看到了什么?他看懂了四個表情,這四個表情就代表了我們班級四個不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0-10,要加油,11-20有進步,21-30是很不錯,31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎?0-10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推:11-20,21-30,31后面還有誰呢?還有更大的數(shù)字,只要超過31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外,這里還有一條豎線,橫線,他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊,四個小家。
3.嘗試按數(shù)歸類。
(1)提問:說說你在競賽中拍了幾個?你的小表格可以貼到大圖表中哪個位置呢?為什么貼在這里?
(2)幼兒分組進行操作。
(3)集體檢查:現(xiàn)在我們的小表格都在大圖表上了,檢查一下,大家貼的都對嘛?應(yīng)當(dāng)貼到哪里才是合適的?為什么?
4.了解班級的跳繩水平狀況。
師:在大圖表中,你們發(fā)覺哪種跳繩水平的小摯友最多呢?你是怎么知道的?
小結(jié):大圖表告知我們,我們班里XX跳繩水平的小摯友最多。
5.了解自己的在班級中的跳繩水平,并會給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問:誰情愿給大家介紹一下,你現(xiàn)在在班級里的跳繩水平怎么樣?那接下來你準(zhǔn)備怎么做呢?那你要好好練習(xí)跳繩,爭取把小表格貼到更厲害的位置,實現(xiàn)你的下一個跳繩目標(biāo)!
那這次誰是跳繩競賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個?你們想超過他么?那抓緊去練習(xí)吧!
活動反思:
師生共同營造了一個和諧、充溢樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,主動投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試,把傳統(tǒng)的打算活動改成學(xué)生自娛活動,讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?;顒有Ч贸龊跷业囊饬稀S纱宋蚁嘧R到,只要讓幼兒插上想象的翅膀,給他們供應(yīng)自主的空間,幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的實力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深:老師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的機會,通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性,主動性,啟發(fā)幼兒的心智,這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動愛好,而且還能使幼兒的創(chuàng)建性得到了發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同4
活動目標(biāo)
1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向哪個方向它都能轉(zhuǎn)動。
2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性
4、培育幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。
活動打算
1、ppt課件:球和圓
2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。
活動過程
一、視察比較"球和圓"。
1、課件演示:球和圓
小摯友,看看圖片上是什么?
(球,乒乓球)
再看看這張圖片上是什么?
(圓片,圓形圖案)
2、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。
請幼兒視察后回答。
小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒視察回答。
二、通過操作,感受球體。
1、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。
留意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動。
2、啟發(fā)幼兒知道,球能向各個方向滾動。
小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形態(tài)叫球體。
三、找球體
1、課件演示
找找哪個是球體,為什么?
讓幼兒相互說一說。
2、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?
說說為什么要做成球體形態(tài)?
活動反思:
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在敬重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教化”,對孩子而言行動和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而相識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最終,通過找尋不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我敬重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于同等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探究和表達,而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)建主動的條件,營造良好的心情。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們興奮地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,假如能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的閱歷會更加扎實有效,只不過這樣須要老師有較強的限制活動的應(yīng)對實力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同5
設(shè)計意圖:
數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,常常會出現(xiàn)機械記憶的狀況,有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲,整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗歡樂,積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。
活動目標(biāo):
1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的全部組數(shù)。
2、能夠在視察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。
3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參加活動的樂趣。
4、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。
5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動打算:
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程:
一、幼兒嬉戲記錄結(jié)果
1、引題:樂樂保齡球館今日開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告知我們什么?
2、介紹規(guī)則:等會三個小摯友一組,請你們商議一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、嬉戲與記錄
二、溝通結(jié)果,梳理閱歷
1、溝通結(jié)果
師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理
老師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探究互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?
師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒溝通記錄表。
三、頒獎活動,遷移閱歷
1、交待規(guī)則
師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小摯友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清晰是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、溝通共享
師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?
活動反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)生主動性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教化,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才能,“賽"中增志氣。提高學(xué)習(xí)效率,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同6
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