大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同

第頁大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向哪個(gè)方向它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、ppt課件：球和圓

2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。

活動(dòng)過程

一、視察比較“球和圓”。

1、課件演示：球和圓

小摯友，看看圖片上是什么?

(球，乒乓球)

再看看這張圖片上是什么?

(圓片，圓形圖案)

2、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。

請(qǐng)幼兒視察后回答。

小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答。

二、通過操作，感受球體。

1、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。

留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)。

2、啟發(fā)幼兒知道，球能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形態(tài)叫球體。

三、找球體

1、課件演示

找找哪個(gè)是球體，為什么?

讓幼兒相互說一說。

2、找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?

說說為什么要做成球體形態(tài)?

大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同2

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""""""""""""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同3

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的狀況，有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地?cái)[布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)--歸納提升--遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在嬉戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

活動(dòng)過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么?

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小摯友一組，請(qǐng)你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果師：你是怎么記錄的?

2、引導(dǎo)梳理老師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的'記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒溝通記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷

1、交待規(guī)則師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小摯友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清晰是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、溝通共享師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大家來拍球教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.能依據(jù)拍球成果進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。

2.了解自己的拍球水平，能為自己制定相宜的目標(biāo)，情愿通過努力取得進(jìn)步。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

教學(xué)打算：

1.活動(dòng)前在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩競賽，并拍攝照片。

2.人手一張拍球記錄的小表格。

3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個(gè)。

4.大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表，小擂主的標(biāo)記。

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)拍球競賽場景照片，溝通個(gè)人的拍球成果1.引導(dǎo)談話，溝通個(gè)人的小表格。

師：昨天我們進(jìn)行了跳繩競賽，小摯友都把自己的成果記錄了下來，請(qǐng)你和邊上的小摯友溝通一下，你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球?誰來介紹一個(gè)，自己的成果2.請(qǐng)三名幼兒溝通自己的拍球個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。

師：那我們來比一比他們?nèi)齻€(gè)誰跳得最多，誰跳得最少?誰是第一名，誰是其次名，誰是第三名。XX跳繩數(shù)量最多，跳了XX個(gè)，他就是第一名二、組內(nèi)排序，了解自己在小組內(nèi)的名次

1.介紹"小組跳繩記錄表"。

師：那你們想不想知道，你們?cè)谛〗M里是第幾名呢?老師這里有一張表格，可以來幫助你們。(出示表格)這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩，你們都猜對(duì)了，這些數(shù)字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對(duì)齊的是小摯友的名字，這邊對(duì)齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛XX是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請(qǐng)小摯友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成果，在小組里面排第幾名，比出結(jié)果后，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對(duì)應(yīng)的名次上。好了，我們一起試試看吧。

2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。

3.展示小組記錄表，老師講評(píng)。

師：現(xiàn)在我們一起來檢查一下，小摯友的名次排得對(duì)嗎?你有沒有發(fā)覺什么問題?在體育競賽中有一個(gè)特別的規(guī)則：就是當(dāng)出現(xiàn)這樣并列第*名的狀況時(shí)，第*名就空掉沒有了，下一個(gè)小摯友就是從第*起先。同樣的方法現(xiàn)在小組的名字都已經(jīng)排出來了，誰能告知老師，你是第幾小組的第幾名呢?

4.老師激勵(lì)，表揚(yáng)小組冠軍。

還有誰也是第一名的，請(qǐng)第一名的小摯友到老師這邊來。他們幾個(gè)就是小組的冠軍，我們給他們掌聲激勵(lì)。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的小組里去。

三、大圖表統(tǒng)計(jì)，了解自己在班內(nèi)的拍球水平

1.出示統(tǒng)計(jì)圖表。

師：剛才我們小摯友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本事在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥?(出示大的統(tǒng)計(jì)圖表)

2.引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師：在大圖表上，你看到了什么?他看懂了四個(gè)表情，這四個(gè)表情就代表了我們班級(jí)四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0-10，要加油，11-20有進(jìn)步，21-30是很不錯(cuò)，31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎?0-10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推：11-20，21-30，31后面還有誰呢?還有更大的數(shù)字，只要超過31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個(gè)小家。

3.嘗試按數(shù)歸類。

(1)提問：說說你在競賽中拍了幾個(gè)?你的小表格可以貼到大圖表中哪個(gè)位置呢?為什么貼在這里?

(2)幼兒分組進(jìn)行操作。

(3)集體檢查：現(xiàn)在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對(duì)嘛?應(yīng)當(dāng)貼到哪里才是合適的?為什么?

4.了解班級(jí)的跳繩水平狀況。

師：在大圖表中，你們發(fā)覺哪種跳繩水平的小摯友最多呢?你是怎么知道的?

小結(jié)：大圖表告知我們，我們班里XX跳繩水平的小摯友最多。

5.了解自己的在班級(jí)中的跳繩水平，并會(huì)給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。

提問：誰情愿給大家介紹一下，你現(xiàn)在在班級(jí)里的跳繩水平怎么樣?那接下來你準(zhǔn)備怎么做呢?那你要好好練習(xí)跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)!

那這次誰是跳繩競賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)?你們想超過他么?那抓緊去練習(xí)吧!

活動(dòng)反思：

師生共同營造了一個(gè)和諧、充溢樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，主動(dòng)投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的打算活動(dòng)改成學(xué)生自娛活動(dòng)，讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我相識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的實(shí)力。

小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：老師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，而且還能使幼兒的創(chuàng)建性得到了發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向哪個(gè)方向它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

活動(dòng)打算

1、ppt課件：球和圓

2、幼兒視察用乒乓球、圓片紙、圓柱操作材料。

活動(dòng)過程

一、視察比較"球和圓"。

1、課件演示：球和圓

小摯友，看看圖片上是什么?

(球，乒乓球)

再看看這張圖片上是什么?

(圓片，圓形圖案)

2、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。

請(qǐng)幼兒視察后回答。

小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答。

二、通過操作，感受球體。

1、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。

留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)。

2、啟發(fā)幼兒知道，球能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形態(tài)叫球體。

三、找球體

1、課件演示

找找哪個(gè)是球體，為什么?

讓幼兒相互說一說。

2、找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的?

說說為什么要做成球體形態(tài)?

活動(dòng)反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在敬重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教化”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而相識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最終，通過找尋不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于同等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)建主動(dòng)的條件，營造良好的心情。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場一時(shí)比較騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的閱歷會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣須要老師有較強(qiáng)的限制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)實(shí)力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同5

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的狀況，有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育嬉戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)歡樂，積累閱歷;在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在嬉戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

活動(dòng)過程：

一、幼兒嬉戲記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么?

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小摯友一組，請(qǐng)你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果

師：你是怎么記錄的?

2、引導(dǎo)梳理

老師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒溝通記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移閱歷

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小摯友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清晰是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、溝通共享

師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才能,“賽"中增志氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

大班數(shù)學(xué)教案球和圓的不同6