中考科學實驗探究題科學(經(jīng)典匯總)

杭州各區(qū)中考化學實驗探究題30．（8分）鐵粉在潮濕的空氣中容易生銹?，F(xiàn)有m

1g生銹的鐵粉樣品，某興趣小組同學按如圖所示裝置進行實驗，測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)（CO氣體極難溶于水，鐵銹按氧化鐵處理）。

（1）裝置甲中發(fā)生反應的化學方程式是

。（2）

①水

②稀鹽酸

③氫氧化鈉濃溶液

④澄清石灰水（3）上述實驗過程中，CO氣體除作為反應物外，還能起到的作用是：實驗開始時，排盡裝置中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；停止加熱后，防止甲中生成物被氧化，防止乙中的溶液倒吸入甲中等。請你再寫出一點CO氣體在上述實驗中起到的作用

。（4）完全反應后，該同學稱得鐵粉的質(zhì)量為m2g，同時測得裝置乙增重m3g，則鐵粉樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為

。31．（8分）物質(zhì)之間發(fā)生化學反應時，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學反應卻看不到明顯的現(xiàn)象。以下是同學們在學習過程中，為證明某些反應確實發(fā)生而從不同的角度設計的實驗方案。（1）為研究二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生反應，甲小組的同學設計的下列四種方案，你認為不可行的是

。（選填字母編號）。（2）為證明NaOH溶液與H2SO4溶液發(fā)生了中和反應，乙小組同學和丙小組同學分別設計了兩個不同的實驗方案。①乙小組同學設計如圖所示的實驗證明二者之間確實發(fā)生了反應，所用的試劑有NaOH溶液、H2SO4溶液、CuSO4溶液。乙小組同學選擇的試劑A的名稱是

（并用“少量”、“足量”等指明試劑的用量）；CuSO4溶液與NaOH溶液的化學方程式為

。②丙小組同學設計的實驗方案是：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加H2SO4溶液，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與H2SO4溶液發(fā)生了化學反應。請簡述該實驗方案中強調(diào)“測得pH小于7”的理由是

。33．（10分）天平兩端托盤上的燒杯內(nèi)各培養(yǎng)一株植物，燒杯中是全營養(yǎng)液。調(diào)節(jié)天平兩邊平衡，此時游碼的位置恰好與支點正對。請回答下列問題：

（1）全營養(yǎng)液中添加了很多營養(yǎng)物質(zhì)，下列物質(zhì)中，所含植物生長

需要的主要營養(yǎng)元素種類最多的是

。（選填字母編號）A．硝酸鈉

B．磷酸氫二鈣

C．硝酸鉀

D．硫酸鎂（2）將此裝置移至陽光下照射一段時間。天平的指針將會向

（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)。該實驗裝置研究的是

。（3）該裝置中有一不足之處，請指出并改正

。（4）某同學移動游碼將上述傾斜了的天平重新調(diào)節(jié)平衡，因橫梁標尺上的讀數(shù)無法看清，該同學測出了游碼移動的距離為s，若游碼的質(zhì)量為m，天平的臂長為L，則光照后天平兩邊的質(zhì)量差為

。30．（8分）【原料準備】新鮮的紅辣椒、大蒜頭、生姜、大白菜。【制作過程】將原料與適量的食鹽、白糖等混合均勻，裝入泡菜壇，蓋上壇蓋，再向荷口裝水至一半高度，這一過程叫腌制?！咎岢鰡栴}】腌好的泡菜時間一長，味道就逐漸變酸。這酸味哪來？怎么控制？【建立猜想】【評價檢測】（1）壇頂荷口內(nèi)裝水至一半高度的目的是

。（2）請設計證明在做泡菜過程中，的實驗（用圖示或文字表達均可）：

。（3）通過探究，你覺得可以如何控制酸味

。（4）有酸味的物質(zhì)不一定屬酸性物質(zhì)。要測定物質(zhì)酸性的強弱，最常用、最簡單的方法是使用pH試紙，正確的測定方法是

，將試紙顯示的顏色與標準比色卡對照。31．（6分）面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類食品的美味程度除了與烹任手藝有關外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度，因為面粉久存后，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、會生成有機酸而產(chǎn)生酸敗的現(xiàn)象。要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學試劑就可以作出結(jié)論，下面就是小張同學的實驗過程：

步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL自來水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測的面粉，攪拌直至面粉液中不存在任何面團。步驟二：在配好的面粉液中，分別加入3滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色。步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加入10％的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)顯淺紅色；并且在1～2分鐘內(nèi)不再褪色為止。分別記下消耗掉的氫氧化鈉溶液數(shù)量（滴數(shù)）N甲、N乙。（1）關于配好的面粉液，小張認為：該面粉液就是溶液，因為此時面粉液中已不含任何面團。

你認為小張的觀點是

的。（選填“正確”或“不正確”）（2）

（3）你認為小張的實驗中存在的不足是：①

；②

。33．（10分）小華對奶奶使用的“氧立得便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生了興趣，閱讀使用說明書，了解了它的原理（如圖2）：制氧劑甲劑是一種白色固體，催化劑乙劑是一種不溶于水的黑色固體。甲劑與乙劑在反應倉中與水發(fā)生化學反應制造出氧氣。【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣?！緦嶒炁c結(jié)論】小華把甲劑和乙劑帶到實驗室，在老師的指導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，接著進行以下實驗：（1）用甲劑和乙劑制取氧氣。根據(jù)圖2原理，組裝氣體發(fā)生裝置時，需要上述儀器中的

（填字母）。（2）

（3）小華通過實驗得出反應后的溶液中含有碳酸根離子。他的方法是

（要求寫出實驗操作和實驗現(xiàn)象）。（4）通過上述實驗，小華得出結(jié)論：甲劑就是過碳酸鈉。小華的結(jié)論表述不夠準確，準確的結(jié)論應該表述為

。（5）請你評價圖2裝置：①優(yōu)點

（寫一條）；②不足

（寫一條）。

30.

（8分）查閱資料：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應，但可以與濃硫酸反應產(chǎn)生二氧化硫，且已知二氧化硫可以使品紅溶液褪色。某實驗小組同學為了探究銅與濃硫酸的反應，進行了如下系列實驗?！緦嶒灐裤~與濃硫酸反應，實驗裝置如圖甲乙所示。實驗步驟：⑴如何檢查圖甲裝置的氣密性？

。⑵裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為2H2SO4(濃)+Cu

△

CuSO4+SO2↑+2X

則X的化學式為

，C的作用

。⑶熄滅酒精燈后，B中的液體不會倒吸，其原因是

。⑷拆除裝置前，不需打開膠塞，就可使裝置中殘留氣體完全被吸收，應當采取的操作是

。31．（12分）廢干電池內(nèi)的黑色固體含有MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C，某科學興趣小組同學進行了如圖（一）流程操作：

⑴操作I和過濾都要用到的玻璃儀器是

。如何證明濾液C中含有氯化銨

。

⑵為測定固體A中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，該興趣小組又設計了如下實驗方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使炭在加熱條件下反應生成CO2來進行分析測定（假設每步反應完全）。如果該實驗選擇圖（二）中裝置來制取氧氣，反應的化學方程式為

；堿石灰的作用是_；正確的連接順序是____（用abc等字母表示）。⑶若稱取5.0g固體A進行實驗，圖中氫氧化鈉試劑瓶反應前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)為_____（填計算結(jié)果）。33.（5分）春夏之交氣候多變，溫差較大，手足口病、風疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎等傳染病流行因素不斷增加，托幼機構與學校等人群聚集性場所是防控工作的重點。杭州市疾控中心專家提醒，預防季節(jié)性傳染病的關鍵是做好個人衛(wèi)生、保持室內(nèi)通風，要勤曬衣被，抵抗力較弱的老人及兒童可到預防接種門診有針對性的接種風疹、水痘、流感、肺炎等疫苗，增強對相關疾病的免疫力。⑴從免疫角度分析，這里風疹、水痘、流感、肺炎等疫苗屬于

。免疫類型為

（特異性免疫或非特異性免疫）⑵保持室內(nèi)通風降低疾病感染幾率的原因是

。殺滅病原體一般采用消毒液，常見的消毒消毒劑有：84消毒液、過氧乙酸溶液、雙氧水溶液、醋酸溶液等。對空氣中的病原體除了消毒液可以直接殺死外，還有什么辦法

⑶現(xiàn)有質(zhì)量分數(shù)為1%的過氧乙酸C2H4O3的稀溶液7600g，則該溶液中所含氧元素

克（保留整數(shù)）。30.

（10分）

已知在不同的溫度下，CO與鐵的氧化物反應能生成另一種鐵的氧化物(或鐵單質(zhì))和CO2．現(xiàn)利用下圖1的實驗裝置進行實驗，反應過程中管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖2．注：圖1中的儀器甲是一

種加熱儀器，圖2中A、B點的固體組成分別是鐵的氧化物中的一種。(1)查閱資料發(fā)現(xiàn)，酒精燈加熱時玻璃管的受熱溫度是400～500℃，酒精噴燈加熱時玻璃管的受熱溫度是800～1200℃。實驗室要利用圖1來制取金屬鐵，儀器甲應選用的加熱儀器是___(填“酒精燈”或“酒精噴燈”)；若完全反應后圖1中可以觀察到哪些現(xiàn)象

、

。

圖l裝置明顯存在的不足之處是______。

(2)利用圖2顯示的相關信息，回答如下問題．

①在0～400℃溫度范圍內(nèi)，管內(nèi)固體質(zhì)量不變，其原因是____．

②圖中x=_____g．③試據(jù)圖計算并推斷A點固體的合理化學式(要求有計算過程)31.

（8分）中和反應是放熱反應嗎？甲同學取10mL10%的NaOH溶液于試管中，逐滴加入10%的稀硫酸，隨著硫酸的加入，燒杯中溶液溫度與加入硫酸體積之間的變化關系如甲圖所示。當加入硫酸至10mL

時試管中溶液的溫度最高，其根本原因是

。乙同學按乙圖裝置實驗，澄清的飽和石灰水的作用是

。丙同學按丙圖實驗，可以根據(jù)

現(xiàn)象也能證明中和反應是放熱的。請說明原理

33.（7分）無土栽培是利用化學溶液栽培作物的一門技術，營養(yǎng)液中含有作物生長所需的營養(yǎng)元素．（1）無土栽培溫室棚晚上一般要求溫度低些，原因是

（2）菜葉類蔬菜可以適當多施

肥（3）營養(yǎng)液是多種化合物的水溶液，其中含有作物生長所需的營養(yǎng)元素．某種作物在進行無土栽培時，需含氮、鉀等元素的中性或弱酸性營養(yǎng)液，下面能用來配制營養(yǎng)液的是A.KCl，（NH4）2SO4，NaOH

B.NH4Cl，KCl，K2SO4C.Na2CO3，K2CO3，Ca3（PO4）2

D.NH4HCO3，NH4NO3，（NH4）

2SO4（4）現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液，可能由硝酸鈣、碳酸鉀、硝酸鉀、氯化鉀中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究其成分，某同學設計并完成了如下圖所示的實驗．根據(jù)以上實驗，請你進行有關推斷．1由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是

；2根據(jù)實驗1、實驗2推測寫出原營養(yǎng)液的組成的所有可能

3若測得原營養(yǎng)液中鈣離子和硝酸根離子的數(shù)目之比為1：3，則原營養(yǎng)液的組成中溶質(zhì)是

30．（9分）某同學為了證明某白色晶體是（NH4）2SO4，他設計了兩步程序：第一步：為了證明銨根離子的存在，必須的操作步驟是

，當觀察到

現(xiàn)象時，證明有銨根離子存在。第二步：為了證明硫酸根離子的存在，該同學設計了三種方案：①先加入BaCl2溶液，再加稀硫酸；②加入過量鹽酸酸化了的BaCl2溶液；③先加過量的鹽酸酸化再加BaCl2溶液。

你認為上述三種方案中最合理的一種方案是

，簡述理由

，并書寫證明硫酸根離子存在的化學反應方程式

。31．（10分）右圖所示為氫氣和氧化銅反應的實驗裝置：（1）在此實驗中，氫氣表現(xiàn)出的化學性質(zhì)是

性。（2）在實驗操作過程中強調(diào)一些注意事項：比如通氫氣前氣體必須驗純；導氣管需要通到試管底部；這兩個步驟是由于氫氣具有

的化學性質(zhì)，為此還有一實驗步驟需要注意，實驗開始先

，再

，防止發(fā)生爆炸。（3）某同學按照要求規(guī)范的進行實驗，在實驗后發(fā)現(xiàn)所得的固體中除有一種紅色光亮物質(zhì)外，還有一種磚紅色物質(zhì)，后在查閱有關資料時，找到這樣的敘述，氫氣還原氧化銅的反應分兩步進行：第一步：氫氣+

氧化銅→氧化亞銅+水

第二步：氫氣+氧化亞銅→銅+水

（磚紅色）

根據(jù)這個知識，請分析該學生在這次實驗中所得該磚紅色物質(zhì)的原因可能是（填序號）

。①部分氧化銅沒有被還原

②反應中加熱時間不夠

③停止加熱后，又被氧化為氧化亞銅。

33．(10分)許多無明顯現(xiàn)象的化學反應可通過滴加其它試劑的方法，使之產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象以證明反應確實發(fā)生了。例如以下幾個實驗:

(1)實驗甲中的NaOH與HCl恰好完全反應時，可觀察到的現(xiàn)象是___；此反應的實質(zhì)是

。(2)從研究原理得知，實驗甲是通過檢驗反應前后溶液酸堿性的改變證明反應發(fā)生了，與之采用相同原理的還有實驗_______(填“乙”或“丙”)。(3)證明實驗丙中NaOH與CO2發(fā)生了反應，除滴加酸，還可滴加試劑

_(化學式)。

(4)若將含有鹽酸的氯化鈣溶液中和到中性，在不用指示劑的情況下，加入一種反應物即可，書寫此反應的化學反應方程式

。

30．(8分)實驗室常用鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳。⑴該反應的化學方程式為

。將反應后的氣體通入石灰水中，有時會有在開始一段時間內(nèi)未發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，其原因可能是

。⑵實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會阻礙反應的進一步進行。某小組經(jīng)研究，用右圖所示方法成功制得了大量CO2（反應物為稀硫酸和石灰石）。①當稀硫酸和石灰石反應，在硫酸溶液中加入的氯化銨和對溶液加熱，其目的都是

。②改進實驗是為了收到更好的實驗效果，按上圖的方法，你認為相比用鹽酸和石灰石反應，其改進的出發(fā)點是

。31．(8分)小剛同學在實驗室?guī)屠蠋熣韽U棄藥品時發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的綠色粉末，對其組成很好奇。征得老師允許后，設計了以下實驗進行探究。⑴第一次實驗：取少量樣品置于試管中，加入足量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，同時樣品全部溶解，溶液呈藍色。此實驗證明綠色粉末中含有

離子（填符號）。

⑵為了進一步確定該物質(zhì)的元素組成，在老師的提示下，小剛同學又設計了如右圖所示的裝置進行了第二次實驗，實驗步驟如下：①如右圖搭建