大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案

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活動目標(biāo)：

1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動中相識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

活動打算：

環(huán)境打算：在教室里放置一些成單成雙的物體。

課件打算：小動物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

活動過程：

請幼兒進(jìn)行“玩找摯友”嬉戲，引出單雙數(shù)。

——現(xiàn)在全部的小摯友可以2個2個相互找摯友。

小結(jié)：2個2個找到摯友的是雙數(shù)，還有沒找到摯友的數(shù)是單數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒相識單雙數(shù)。

——動物也玩找摯友的嬉戲?？纯炊加姓l?各有多少只？誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

小結(jié)：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好摯友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到摯友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有認(rèn)知，來進(jìn)行單雙數(shù)推斷。

——更多動物都來了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來看看。

——數(shù)字寶寶也來參與嬉戲，我們來幫數(shù)字寶寶回家吧？

出示教具，通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

——小摯友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小摯友聽數(shù)拿出卡片來。

——快快快，請你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

——請小摯友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

——小摯友們相識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案2

【教材分析】

本次教學(xué)活動借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維實(shí)力的發(fā)展?；顒又性O(shè)置多個嬉戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)幼兒邏輯思維實(shí)力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用實(shí)力的提高。

【活動目標(biāo)】

1．理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道2個2個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

剩1個的數(shù)是單數(shù)。

2．能發(fā)覺生活中的單雙數(shù)并在嬉戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維實(shí)力，發(fā)展思維的敏捷性。

3．能開心地參與嬉戲活動，萌發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好。

【活動打算】

1－10的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素養(yǎng)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長大了》

【活動建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進(jìn)小筐中

（2）引導(dǎo)幼兒細(xì)致點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié)：2個2個地數(shù)，數(shù)完還剩1個的數(shù)是單數(shù)，如1、3、5、7、9：2個2個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如2、4、6、8、10。

（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字根據(jù)從小到大的規(guī)律排序并視察、探討：10以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個？它們的排列有什么規(guī)律？

（4）請幼兒閱讀《我長大了》第5－6頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2．通過嬉戲“跟著摯友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)分單雙數(shù)，感受和好摯友一起嬉戲的歡樂。

（1）交代玩法、要求：老師和幼兒共同說“跟著摯友走走，跟著摯友走走”，起嬉戲的歡樂

說完，老師隨意說出一個數(shù)，幼兒推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，假如是單數(shù)，大家站著做不動，假如是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行嬉戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)

（2）請幼兒結(jié)合《我長大了》第6頁找找身體上的單雙數(shù)。

（3）播放課件：霧霾嚴(yán)峻時，為了減輕汽車尾氣污染，依據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

4．請幼兒手拿數(shù)字卡片，找尋身邊的單雙數(shù)并根據(jù)單雙數(shù)站隊(duì)

5．帶領(lǐng)幼兒找尋幼兒園中的單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案3

活動目標(biāo)：

1、讓孩子進(jìn)一步相識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、讓學(xué)生能進(jìn)行有依據(jù)的揣測，并會用肯定的方法（如畫圈、圈畫等）驗(yàn)證揣測的結(jié)果。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

教具：1—10的點(diǎn)卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

1、動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2、百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

活動過程：

一、動畫片引起幼兒的愛好。

觀看動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什

二、相識單、雙數(shù)。

1、出示點(diǎn)卡4、5,請幼兒來給點(diǎn)子兩兩畫圈找摯友,看看是不是每個點(diǎn)子都有摯友。

2、老師再出示點(diǎn)卡,請幼兒推斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過畫圈找摯友的方法驗(yàn)證。

激勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行溝通,說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒視察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

2、目測實(shí)物數(shù)量,請給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

3、依樣填空格,請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、視察花環(huán)上的數(shù)字,請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜愛的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.

四、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1.老師講解嬉戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出珍寶后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2.一起做嬉戲1—2遍。

五、樂趣練習(xí)，你最喜愛的數(shù)字是什么

請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

六、復(fù)習(xí)鞏固延長找尋身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2.請幼兒找尋活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動延長：

讓幼兒回家后，接著找尋家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

活動反思：

在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中,我借助了點(diǎn)卡,采納引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作?；顒咏Y(jié)束后,我針對孩子們在活動中出現(xiàn)的狀況,重新進(jìn)行了思索。確定利用平常課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間嬉戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,所以我認(rèn)為我設(shè)計的活動適合我班兒童。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案4

活動目標(biāo)：

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動打算：

1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點(diǎn)），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動過程：

1、兩個兩個圈起來。

老師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

請十名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

引導(dǎo)幼兒視察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、推斷單、雙數(shù)

幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個兩個數(shù)。

請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗(yàn)證自己對單、雙數(shù)的推斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

幼兒視察自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個手指是單數(shù)，兩只手的十個手指就是雙數(shù)，等等）。

請幼兒將視察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實(shí)上在活動中的確有幼兒畫錯了。

活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動反思：

通過先嬉戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很快樂，延長活動也是利用幼兒喜愛的玩具作為操作材料，使幼兒感覺始終在嬉戲，幼兒動手操作時，主動性特殊高。真正擺脫了"填鴨式"教化，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過嬉戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特殊快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特殊好。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的實(shí)力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能主動主動地參加數(shù)學(xué)活動。

活動打算：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、探討：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、找尋身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個摯友抱一抱。

活動反思：

本次活動幼兒愛好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動中相識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案6

設(shè)計意圖

第一、為了讓幼兒在輕松開心的氛圍中區(qū)分和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找摯友嬉戲情景導(dǎo)入。

其次、運(yùn)用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最終正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最終還剩一個的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過找尋感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、嬉戲活動相識區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延長到超10數(shù)的單雙，拓寬學(xué)問面，發(fā)展幼兒思維實(shí)力。

活動目標(biāo)

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在嬉戲活動中相識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的.敏捷性。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn);相識10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動打算

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動過程

1、嬉戲找摯友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜愛玩嬉戲嗎?我們來玩找摯友的嬉戲，好嗎?通過找摯友嬉戲知道2個2個找到摯友的是雙數(shù)，沒找到摯友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒相識區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今日還有很多的小動物也想來玩嬉戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好摯友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到摯友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參與我們的嬉戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找摯友小動物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來參與我們的嬉戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請小摯友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小摯友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小摯友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今日我們又有一些新的嬉戲等著大家了，新的嬉戲都放在后面，請小摯友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小摯友展示最終一個嬉戲，請小摯友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小摯友們相識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動。

活動反思

1.本次活動以嬉戲起先，在嬉戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氛圍中比較好的駕馭了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單接受，更喜愛學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了視察法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親自操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能主動主動的參加到嬉戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不志向，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。干脆運(yùn)用卡片來推斷很抽象，幼兒不易駕馭。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的駕馭隨意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問題。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案7

活動目標(biāo)

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算

1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

活動過程

一、老師組織教學(xué)，用說夢引起課題，引起幼兒的愛好。

二、

1、老師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒視察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1、老師講解嬉戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出珍寶后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做嬉戲1到2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延長找尋身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。

2、請幼兒找尋活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動延長

讓幼兒回家后，接著找尋家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

教學(xué)反思：

1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在其次環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在找尋身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探究欠缺。

2、老師在引導(dǎo)時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，老師可剛好反應(yīng)，那我們的十個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

3、在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)覺身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，老師可從兩個方面起先引發(fā)幼兒探究：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案8

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

相識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和干脆的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維實(shí)力。

學(xué)情分析

大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵幼兒主動參加多種嬉戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教法學(xué)法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。

2、啟發(fā)法—注意演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、嬉戲法—購物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。

4、按部就班法—引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。

2、在嬉戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。

媒體選擇

充分運(yùn)用以下教具：

1、布置“2元超市”場景，打算相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。

教學(xué)程序

分四步進(jìn)行：

第一步：情景導(dǎo)入——引起愛好老師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？

其次步：購物嬉戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1、理解嬉戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個兩個地圈記東西。

2、購物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買狀況。留意1元代用券的處理方法。

第三步：溝通與比較——理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。

3、理解單雙數(shù)。老師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：嬉戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

1、找尋單雙數(shù)。請小摯友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？

2、區(qū)分單雙數(shù)。老師供應(yīng)五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

③圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳?！碑?dāng)念完最終一個“跳”時，老師就報出一個數(shù)，讓幼兒做動作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下；假如是雙數(shù)，就立刻找一個摯友抱一抱。此嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、精確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)學(xué)問。

5、面對全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案9

活動目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動參加操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的學(xué)問解決生活中的簡潔數(shù)學(xué)問題。

活動打算：

課件打算：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇異妙車庫、單雙數(shù)門票。

環(huán)境打算：嬉戲場地布置。

活動過程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探究區(qū)分單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量，老師根據(jù)兩個兩個交摯友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10根據(jù)兩個兩個交摯友的方式畫圈。

你發(fā)覺了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最終還剩一的？

小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，假如全數(shù)完就是雙，假如還剩余1個就是單。

老師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)相識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小摯友可以和身邊的伙伴相互檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實(shí)際運(yùn)用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做嬉戲呢?，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們依據(jù)門票上的數(shù)字，走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

活動延長：

區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日?；顒樱涸谌粘Ｉ钪?，請幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案10

數(shù)學(xué)活動：

單雙數(shù)

活動目標(biāo)：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能主動主動參加數(shù)學(xué)活動。

活動打算：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個。

活動過程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小摯友，今日有很多數(shù)字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小摯友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按依次排成一隊(duì)吧。

2、集體活動：接著觀看ppt課件

(1)引導(dǎo)幼兒視察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊(duì))(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

(3)引導(dǎo)幼兒視察、探討：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最終沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后老師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

老師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最終總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好摯友。

(5)簡潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小摯友你們告知老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小摯友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

(6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)

(2)練習(xí)卡操作活動

(3)集體嬉戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個摯友抱一抱。

活動延長：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

大班數(shù)學(xué)活動單雙數(shù)教案11

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒主動思維的實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和主動思維的實(shí)力。

活動打算：

1、布置嬉戲場地。

（1）彤彤電影院的大牌子

（2）四排小椅子

2、材料：

（1）數(shù)字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。嘉獎牌若干。

（2）分別1——10只不同的小動物。

（3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍(lán)色。）

（4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。

（5）雪花片若干。

（6）音樂《找摯友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

活動過程：