現(xiàn)代文閱讀-尋找規(guī)律,準確表達

尋找規(guī)律，準確表達——現(xiàn)代文閱讀復習的幾點做法和體會

現(xiàn)代文閱讀復習步驟一、研究考點，尋找命題規(guī)律。二、關(guān)注學情，明確復習重點。三、篩選篇目，確定復習材料。四、整編習題，形成復習專題。五、落實跟進，做到準確表達。

一、鉆研考綱，研究考點考題。文學類文本閱讀考試目標1、整體感知，理解內(nèi)容，把握主旨。2、品味重要語句的豐富內(nèi)涵，分析其在作品中的作用。3、對作品中的人物形象、語言特色、寫作手法等作出評析。4、注重聯(lián)系自己的閱讀體驗，拓展對作品的認識。

——2016浙江省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明

常見考點：1、把握內(nèi)容、情節(jié)、線索。2、品味語言特色。3、理解重要句子的含義，分析其在作品中的作用。4、分析環(huán)境描寫的作用。5、分析評價人物形象。6、理解標題的含義和作用。7、某個情節(jié)設(shè)置的作用。8、歸納文章主題（主旨）。9、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談看法、啟示。

二、關(guān)注學情，明確復習重點。常見考點：1、把握內(nèi)容、情節(jié)、線索。2、品味語言特色。3、理解重要句子的含義，分析其在作品中的作用。4、分析環(huán)境描寫的作用。5、分析評價人物形象。6、理解標題的含義和作用。7、某個情節(jié)設(shè)置的作用。8、歸納文章主題（主旨）。9、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談看法、啟示。

范圍：近年中考閱讀篇目數(shù)量：11篇篇目：《藍色的藍》《風吹起蒲公英》《故鄉(xiāng)紅葉

》《高高的玉米》《江聲浩蕩

》《前方遭遇塌方

》《

挽歌

》《木笛》《

鷹

》《父親睡了》《炒米胡同里面看夕陽

》

三、篩選篇目，確定復習材料。

題型：把握內(nèi)容情節(jié)線索；分析標題含義作用；分析評價人物形象；理解重要句子含義。格式：每篇圍繞4種題型整編習題。

四、整編習題，形成復習專題文學作品標題的含義和作用小說以“高高的玉米”為題有什么深刻含義？--2013麗水中考《高高的玉米》

分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。

--2014杭州中考《故鄉(xiāng)紅葉》

文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題？閱讀文章，寫出你的理解。

--2014金華義烏中考《挽歌》

有人把文章題目改為“兄弟情”，你贊同嗎？請簡述你的理由。

--2013義烏中考《風吹起蒲公英》真題再現(xiàn)考試題型

揣摩標題含義分析標題作用評析標題之味

一、揣摩標題含義閱讀《高高的玉米》，思考：小說以“高高的玉米”為題有什么深刻含義？“高高的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象征了休伊壯實的形象、堅強的性格，同時也象征吉姆夫婦在災(zāi)難中的希望。

表層含義（詞語本義）+深層含義（形象、主旨）《挽歌》：文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題？閱讀文章，寫出你的理解。

挽歌指老牛頭對遠去的大黑的一首悲歌。表達了作者對漸行漸遠的農(nóng)耕文明的眷戀之情。

表層含義（詞語本義，內(nèi)容概括

）+深層含義（情感、主旨）方法探尋

1、表層含義（詞語本義，內(nèi)容概括

）

2、深層含義（形象、情感、主旨）二、分析題目作用

《我的母親》《智取生辰綱》《再塑生命》《背影》

揭示情感主旨貫穿行文線索體現(xiàn)文章內(nèi)容表明寫作對象指出下列標題的作用《羚羊木雕》《藤野先生》《最后一課》《我愛這土地》《心聲》

《看云識天氣》《大自然的語言》《羅布泊，消逝的仙湖》《事物的正確答案不止一個》

方法探尋貫穿行文線索體現(xiàn)文章內(nèi)容揭示情感主旨

三、評析標題之味文章為什么設(shè)這個標題？文章以這個為題有什么好處？把題目變成××好不好？出題形式閱讀《父親睡了》，思考：文章以“父親睡了”為題有什么好處？甲：突出文章的中心，吸引讀者，揭示文章的主要人物是父親，及作者對父親的無限懷戀。乙：以“父親睡了”為線索，寫出了父親對我的關(guān)愛和對我的依賴。丙：以“父親睡了”為題目引出了文章的主要內(nèi)容，我與父親去九華山旅游，我回憶起小時的趣事，而父親高興的喝酒，醉了后我把他放到床上的故事，突出了文章的主旨：我對父親的感激及失陪父母多年的內(nèi)疚和父親多我深深的愛。一語雙關(guān)，引起讀者興趣。學生答案缺少概括內(nèi)容表達效果分析不全面缺少概括內(nèi)容主旨把握不全面對文章內(nèi)容的概括不夠簡潔參考答案：文章以“父親睡了”為題，一語雙關(guān)，既寫了父親靠在我懷中睡著時的情景，也含蓄的寫出父親永遠的離我而去了；借此表現(xiàn)了老弱的父親對“我”的依賴和“我”對父親的體貼、關(guān)愛；同時以“父親睡了”為線索組織材料，使文章渾然一體。標題含義標題作用

標題效果1、揣摩標題含義：表面義、深層義2、分析標題作用：體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨3、品味標題效果：生動形象；新穎含蓄；意味深長；耐人尋味；渾然一體；含義豐富，引起閱讀興趣方法三《風吹起蒲公英》：有人把文章題目改為“兄弟情”，你贊同嗎？請簡述你的理由。

學以致用我贊同用原來的標題。因為“風吹起蒲公英”喻指他幫助弟弟實現(xiàn)人生夢想，更好地突出了文章的主題；標題含蓄新穎，形象生動，令人回味無窮。（2）我贊同用“兄弟情”這個標題。因為這個標題既概括了文章的主要內(nèi)容，又表達出了兄弟之間的深厚情誼，突出了文章的中心，標題簡潔明白。揣摩標題含義品味標題之味分析標題作用表層含義深層含義揭示情感主旨體現(xiàn)文章內(nèi)容貫穿行文線索品味標題效果分析標題作用揣摩標題含義《故鄉(xiāng)紅葉》：分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。

鞏固提升象征意義：“故鄉(xiāng)紅葉”象征了那些極為普通、沒有怨言、默默堅守的山里人。結(jié)構(gòu)作用：“故鄉(xiāng)紅葉”是行文的線索，貫穿文章的始終，使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)緊湊。

《江聲浩蕩》：你認為標題“江聲浩蕩”有什么妙處？鞏固提升1、談?wù)勀銓祟}“藍色的藍”的理解。2、以“炒米胡同里看夕陽”為題有什么含義和作用？3、說說題目“前方遭遇塌方”的妙處。課后作業(yè)

文學作品閱讀之

分析人物形象

題型有：

1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

2、文章的XX是一個怎樣的人物？請簡要分析。

3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或有哪些性格特點？

4、分析文章對人物進行描寫的具體方法及其作用?？键c：分析人物形象首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。

同時他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①穿上“黑色云錦衣衫”。②寧可落選也不愿吹奏歡樂曲。

③到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。同時又是一位謙虛有禮的人。

（大師的表情和語言）（朱丹的語言和神態(tài)、動作）（朱丹落選時的動作描寫）（動作描寫）（朱丹的外貌描寫）探討分析人物形象的角度：角度一：借助人物自身的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理等分析?！陡吒叩挠衩住罚航Y(jié)合故事情節(jié)，簡要分析休伊這個人物形象。在災(zāi)難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆見到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。我們可以看出她是一個勤勞、堅強、樂觀、默默奉獻、對丈夫充滿愛的中年婦女。

角度二：借助情節(jié)（事件）分析人物形象。探討分析人物形象的角度：《木笛》：文章中對“雪”的描寫有什么作用？點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。角度三：借助環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）分析人物形象。探討分析人物形象的角度：角度四：通過作者或其他人物對人物的介紹和評價來分析。探討分析人物形象的角度：方法探究

小結(jié)：分析人物形象的角度1、借助人物自身的肖像、語言、動作、心理等分析人物形象2、借助情節(jié)（事件）分析人物形象3、借助環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）分析人物形象4、借助作者或其他人物對人物的介紹和評價分析人物形象答題步驟：第一步：篩選信息，劃線標注。1、人物自身的語言、動作、神態(tài)、肖像、心理等。2、主要情節(jié)（事件）3、環(huán)境描寫4、作者（或他人）對人物的介紹和評價。第二步：簡要分析，概括要點。第三步：規(guī)范格式，準確表達。（總評+具體解析）《前方遭遇塌方》1、第三段環(huán)境描寫有何作用？2、文中的司機是怎樣一個人？請結(jié)合具體事例簡要分析。鞏固提升《前方遭遇塌方》參考答案：1、環(huán)境惡劣，行路艱難的環(huán)境描寫，為下文寫（司機的沉穩(wěn)果斷，富有行車經(jīng)驗）做鋪墊。鞏固提升2、①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時，不慌亂，冷靜處理。②有責任感，勇于擔當：讓大家下車，把危險留給自己。③富有行車經(jīng)驗：路況好時開車“平穩(wěn)”，路況險時“小心謹慎”，過了危險地帶“飛快加速”。④普通但又勇敢：盡管緊張得手心里都是冷汗，但還是勇敢地面對危險的挑戰(zhàn)。⑤穩(wěn)重，不張揚：大家在車上唱歌時，他“一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車”；舉辦晚會時，他“坐在角落里默默地聽大家唱歌”，其實他唱歌“非常好聽”。⑥能記著別人給予自己的幫助：主動邀請陪他過險關(guān)的“我”一起唱歌。(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)分析不可單一化。人物性格是復雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點，不及其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。

(5)合并同類信息（避免重復）(6)要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。叮囑幾點《藍色的藍》：你認為“她”是一個怎樣的人，請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

《故鄉(xiāng)紅葉》：請對“父親”這一人物形象作賞析。

課后練習揭開你神秘的面紗

——現(xiàn)代文閱讀復習之重要句子含義的理解青田縣教育局教研室王碧峰文中重要句子1.運用各種修辭手法或藝術(shù)手法的句子;2.描寫、抒情、議論的句子（蘊含哲理的句子）;3.具有言外之意的句子;

4.點明中心的句子。指出文章的主題指出修辭或藝術(shù)手法的表達作用指出抒發(fā)的情感或蘊含的哲理指出表層和深層的含義文章結(jié)尾的畫線句意蘊豐富。請結(jié)合全文，寫出你對這句話的理解。（4分）

而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少呢。重要句子類型1.運用各種修辭手法或藝術(shù)手法的句子;2.描寫、抒情、議論的句子（蘊含哲理的句子）;

3.具有言外之意的句子;

4.點明中心的句子。而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來，不知要淡多少呢。

參考答案：A.青春年少的“我”的一根白發(fā)和老人們的滿頭斑白相比，不算什么。B.“我”雖青春年少，卻為一根白發(fā)而憂愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓“我”有所感悟，也讓“我”的心境漸漸平和，覺得那根小小的白發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感覺淡了許多。C.夕陽中的老人們歷盡風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了。（按層級給分，只答到A層意思得1分，答到B層意思得3分，答到C層意思得4分）

SOLO分層評價理論：香港大學教育心理學教授比格斯首創(chuàng)的一種以等級描述為特征的學生學業(yè)評價方法。

SOLO：(可觀察的學習結(jié)果的結(jié)構(gòu))1.前結(jié)構(gòu)層次2.單點結(jié)構(gòu)層次3.多點結(jié)構(gòu)層次4.關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次5.抽象拓展層次

參考答案：A.青春年少的“我”的一根白發(fā)和老人們的滿頭斑白相比，不算什么。B.“我”雖青春年少，卻為一根白發(fā)而憂愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓“我”有所感悟，也讓“我”的心境漸漸平和，覺得那根小小的白發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感覺淡了許多。C.夕陽中的老人們歷盡風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了。（按層級給分，只答到A層意思得1分，答到B層意思得3分，答到C層意思得4分）

參考答案：A.青春年少的“我”的一根白發(fā)和老人們的滿頭斑白相比，不算什么。B.“我”雖青春年少，卻為一根白發(fā)而憂愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓“我”有所感悟，也讓“我”的心境漸漸平和，覺得那根小小的白發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感覺淡了許多。C.夕陽中的老人們歷盡風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了。（按層級給分，只答到A層意思得1分，答到B層意思得3分，答到C層意思得4分）1.修辭2.抒情議論3.言外之意4.揭示中心用對比的手法，突出我的一根白發(fā)與老人的滿頭白發(fā)相比，根本算不了什么。

我釋懷了，看淡了。我看淡了外在，看重了內(nèi)在。

人最重要的不是外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。

整合概括3、4：“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。

整合概括1、4：老人們歷盡風霜卻仍然安詳從容，他們教會了“我”如何看待生命，如何看待時光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。

中心情感修辭關(guān)鍵詞升華聯(lián)系多點單點句子含義理解文中第⑨小節(jié)畫線句含義豐富，試作分析。（4分）

眼睛里，一片一片的藍，相互輝映交融。參考答案：A.我們被湖水和天空純凈的藍迷住了。B.我們既被圣湖周圍的美景所陶醉，也被藍藍的話感動了。C.藍，既指“湖藍”“天藍”，又指“藍藍”。情景交融，寫我們既為納木錯變幻無窮風光詭異的圣湖美景所陶醉，也為藍藍與疾病抗爭的精神所感動，同時藍藍讓我們感悟到：生命是如此珍貴，應(yīng)當愛惜。（按層級給分，只答到A層意思得1分，答到B層意思得3分，答到C層意思得4分）文中重要句子含義的理解句子類型先判斷，理解含義多聯(lián)系，單點多點到關(guān)聯(lián)，抽象概括得高分。理解文中重要句子的含義

1.簡要概括小說的主要內(nèi)容。（3分）

2.請以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。（不超過60字）

3．閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。（4分）

4．選文中，“我”的心情有一個復雜變化的過程，請把這個過程填補完整（每處不得超過四個字）。（2分）

其他題型：故事情節(jié)把握愉悅（1）感動（2）

1.簡要概括小說的主要內(nèi)容。（3分）

2.請以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。（不超過60字）

3．閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。（4分）

4．選文中，“我”的心情有一個復雜變化的過程，請把這個過程填補完整（每處不得超過四個字）。（2分）

審清題意，篩選信息，精確表達

溫馨提示：1、做題前先明確文章內(nèi)容和主題。3、針對典型錯誤，實施有效指導。

如：句子有什么作用？語句有何表達效果？父親是一個怎樣的人？你怎么看待這個問題？請結(jié)合文本和實際談?wù)劇?、推薦美文，附上賞析。5、研究“層級給分”特點，指導有效答題。

非文學類文本閱讀考試目標1、分析文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。2、篩選并整合文章中的重要信息。3、對文章中的重要語句作出解釋和分析。4、根據(jù)文章內(nèi)容，解決生活實際問題。

——2015浙江省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明

議論文常