班主任基本功競賽案例分析4篇

班主任基本功競賽案例分析4篇—班主任基本功競賽案例分析第1篇我是一名普普通通的一線教育工作者，從教十五年，擔(dān)任了十年班主任。茶余飯后，常?；匚吨@十多年的教育之路：我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱頌的大作為，可是平平淡淡的教學(xué)育生涯卻讓我收獲了許多感悟今年，再次回到班主任工作崗位上，也許是因為當(dāng)了媽媽的緣故，我對班主任工作、對班上的孩子有了前所未有的姿態(tài)和感覺，也有了更多令人回味的小故事。本學(xué)期我接手了以前任教的初二（3）班，開學(xué)那天，身為班主任的我一如既往的組織學(xué)生報名?？焓c半了，我開始點名：劉宇！到！張歡！到！王瑩瑩！教室里一片安靜，無人應(yīng)答，我清了清嗓子：王瑩瑩！教室里依然一片沉寂，剛剛還看見她的嘛有同學(xué)小聲嘀咕了一句。同學(xué)們也開始在教室里搜尋她的身影。是呀，今天雖然有點忙，但我還是清清楚楚記得她早上來報到的呀。我環(huán)視了一下教室：她明明就正坐在教室最后排靠墻的角落里的打瞌睡，似乎睡著了。哼，開學(xué)第一天同學(xué)們都很興奮，她就開始打瞌睡，看來這個原本就叛逆的孩子假期都去當(dāng)夜貓子了！我不禁生氣了，走到她身旁，離她近的同學(xué)還推了推她：快起來了，老師來了，老師來了！可是她只是把頭抬了一下，又埋下去了。在她抬頭的那一霎那，我們的目光對視了那么一瞬間，就是那么短暫的一瞬，我才明白：原來，她不是在打瞌睡。我分明看見她淚眼朦朧，臉上還有幾道清晰的淚痕。從她那紅紅的無助的眼睛里，我讀到了她的委屈。本來生氣著準(zhǔn)備收拾收拾她，給她一個下馬威，同時也想殺一儆百的我頓時心生憐憫，我摸了摸她的頭，關(guān)切的問：怎么啦？當(dāng)我的手觸到她的頭，她哭得更厲害了，身子也開始抽搐，安靜的教室里也只有她嗚嗚的啜泣聲。同學(xué)們都關(guān)切地看著她，猜測著她的遭遇。我也回想起上期她的班主任在辦公室聊天時說過王瑩瑩的爸爸媽媽在鬧矛盾，為此，王瑩瑩變本加厲地叛逆，并且無法溝通，越來越不討人喜歡了，除了對田徑積極點，其他什么都無所謂，甚至還出走過我不禁感嘆：哎，又是一個苦命的孩子！我拍了拍她的肩膀，希望能給她力量：不管遇到什么，堅強點！然后俯下身，對著她的耳朵，輕輕囑托：這學(xué)期我當(dāng)你們班主任，如果信得過我，放學(xué)后到辦公室，咱們聊聊，好嗎？她哭得更加厲害，肩膀止不住的抖動著我安排好開學(xué)相關(guān)事宜，放了學(xué)。立即回到辦公室，從剛才瑩瑩越來越厲害的哭聲中，我相信她肯定會來的。一會兒，聽見有人推門，瑩瑩出現(xiàn)在辦公室門口，我趕緊起身去拉著她的手，坐到我面前，然后給她倒了一杯水端在手里，以免她拘謹(jǐn)?shù)碾p手一直拉扯著衣角。我們面對面坐著，中間隔著一張辦公桌，她不時擦擦眼淚，我也不時遞著紙巾，等待她的傾訴。老師，我想媽媽了，我的媽媽走了，再也不回來了說完又趴在桌子上哇哇的哭起來，我轉(zhuǎn)過去抱著她，一時也不知該說點什么來安慰她，擁抱也許是最大的安慰吧哭吧，大聲哭出來就好了我只能這樣蒼白的輕聲安慰著。暑假里，我和妹妹去找過她了，她說她不會回來了后來后來電話也打不通了我沒有媽媽了我沒有媽媽了，老師，我該怎么辦呀？是呀，該怎么辦呢？我也有媽媽，我也是媽媽，可就是找不到好的方法解決這個問題，我恨不得找個地洞鉆下去，真是愧對孩子的信任！我更緊地?fù)е募绨?，真想告訴她：好孩子，別哭了，讓我當(dāng)你的媽媽可是，我什么也沒說，只是暗暗下決心：做她的臨時媽媽，用心陪伴她慢慢成長！過了許久，她也許是哭累了，也許發(fā)泄完了，她擦了擦眼淚，老師，我要回家了，妹妹一會兒該找我了。謝謝你！說完，低著頭跑了出去。我追過去囑托一句：瑩瑩，堅強點！一切都會好起來的！后來經(jīng)過調(diào)查，班上的單親孩子有七八個，而這七八個孩子都或多或少的存在著問題。是呀，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，物質(zhì)生活水平的日益提高，人們的思想似乎都在發(fā)生著微妙的變化，近年來，中國的離婚率也在不斷升高。在我們這個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，就有好多懷揣夢想外出打工的媽媽踏上外出的征途，就再也沒有搭上過回家的列車；有好多信誓旦旦的爸爸走出家門，一年半載都沒有消息，甚至回來時還帶著一個陌生的女人然而，他們也許并不知道，當(dāng)她們終于傍上有錢人，過上好日子，對自己的孩子不聞不顧的時候；當(dāng)他們腰包越來越鼓，留給孩子只有錢，孩子犯錯只有打罵的時候，他們的孩子那最最純潔的夢正被他們無情的撕碎著，支離破碎，面目全非這些年幼的孩子因為夢的破碎而自暴自棄，游走在黑暗的邊緣，并且越走越暗，越走越黑在他們看似不屑的面孔下，其實藏著他們滴血的心，是他們的爸爸媽媽親手撕碎的心作為耕耘在一線的教育者，作為班主任，心疼之余我只有盡全力守護(hù)孩子們的一方凈土，盡全力呵護(hù)孩子們的美麗夢想。都說陪伴是最好的教育，那我就陪伴他們慢慢成長！在以后的學(xué)習(xí)生活中我更加關(guān)注他們，盡可能多的陪伴他們。陪他們做早操，告訴他們身體是革命的本錢；陪他們學(xué)習(xí)，告訴他們知識可以武裝頭腦；課余時間，到圖書室借書陪他們閱讀，告訴他們讀書使人進(jìn)步；陪他們聊天，陪他們游戲，陪他們吃飯，晚自習(xí)后還到學(xué)生寢室陪他們聊聊一天的感受我這樣堅持著，在陪伴的過程中發(fā)現(xiàn)他們也有各種各樣的問題，但是我再也不像幾年前一樣動怒，甚至體罰，而是以一種守望的態(tài)度，我要完成《麥田里的守望者》主人公的夢：守望這一群孩子，不讓他們走到危險的地方。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們都在發(fā)生著細(xì)微的變化，特別是瑩瑩。一天晚自習(xí)后，我忙完事情走向?qū)W生寢室，發(fā)現(xiàn)瑩瑩在操場籃球架下等著我，看到我，她迎上來手搭在我的肩上：老師，我等你這么大半天了，剛才看到你往那邊走，我還以為你不來了呢！等我有事嗎？沒有，我想送顆星星給你。說著，她拿出一顆星星遞給我，我今天剛學(xué)會的，這是我編的第二顆，第一顆太丑了我們肩并肩，聊著天親密地向?qū)嬍易呷?。老師，那天到綦江的比賽，我沒有取得好成績。想起我們到了比賽地點，你還在打電話為我加油，我有點對不起你沒關(guān)系，我知道你已經(jīng)盡力了。以后再加強訓(xùn)練，之前在學(xué)區(qū)不是還破了兩個記錄嗎？其實，田徑和學(xué)習(xí)，任何事情都是如此，只要全力以赴，做到問心無愧就好！就這樣，我和班上的孩子們相互陪伴著，看他們從危險地帶慢慢回到屬于他們的天地，我也慢慢成長著。他們讓我更深的理解陪伴和守望的含義，讓我知道陪伴和守望，不僅是一種道義，是一種姿態(tài)，更是一種責(zé)任。我知道：每一個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花一開始就燦爛綻放；有的花需要漫長的等待。所以，我會一直用心陪伴、呵護(hù)每一顆種子，守望他們開花。案例反思：家庭教育是孩子教育中不可缺失的，父母的陪伴也是孩子成長中不可缺少的。但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國的離婚率越來越高，單親家庭，單親孩子也越來越多。這給我們教育工作者，特別是班主任提出了更嚴(yán)峻的任務(wù)。教育專家說：陪伴是最好的教育。《麥田里的守望者》告訴我：教育不是管，也不是不管。在管與不管之間有一個詞語叫守望。在這個案例中，王瑩瑩在我的陪伴下慢慢發(fā)生著變化，和我越走越近，有了心靈的碰撞。我想用自己的言行來感化她，甚至改造她，但是還得繼續(xù)堅持努力?，F(xiàn)在是初二，我想我會繼續(xù)堅持，一直陪伴她，守護(hù)她，也同樣陪伴和守護(hù)班上的其他孩子，直到他們畢業(yè)，直到他們開花！班主任基本功競賽案例分析第2篇天下興亡我的責(zé)任，這是臺灣一位校長對他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為官。其實官就是一個崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個官，世界上最小的官班主任。我班上的所有孩子也都是官：鎖長、簾長、師長、、、、、五花八門，種類怪異。你也許會問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，簾長是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位；鎖長負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的小官 在我班上，人人有官做，事事有人管。這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當(dāng)管長，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當(dāng)撿搽長。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請一官半職，主動為班級服務(wù)。干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。班上有個孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他綿花蟲，做事有點慢的，愛干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個官位衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他桶長。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。可媽媽說我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責(zé)任！好一個我的責(zé)任，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，棉花蟲改變了摸樣！一段時間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時唱好國歌，是我的責(zé)任一切事情都是我的責(zé)任。是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！班主任基本功競賽案例分析第3篇一、歸因判斷（一）課堂中突發(fā)事件處理（二）學(xué)習(xí)用品的合理保管（三）班級課間休息方式的思考二、對策舉措（一）沉著冷靜，果斷機(jī)智本來安靜的教室，課堂上一下子變得鬧哄哄，作為班主任生氣肯定的，但在班級里一定不能立即批評男生小吳，開個玩笑，巧妙化解，使全班學(xué)生的思想、注意力回歸到課堂教學(xué)。在了解清楚彈跳橡皮的原因后，繼續(xù)上課不影響課程進(jìn)度。（二）個別提醒，促其反思小吳是個各方面表現(xiàn)較好的孩子，這樣的孩子一般自尊心很強，他也能馬上認(rèn)識到自己所做的事會影響到班級的秩序。所以個別提醒比當(dāng)全班同學(xué)的面提醒要有效很多。了解到是和同學(xué)一起玩橡皮彈跳的游戲后，在課后我會和小吳溝通讓他自己說說做錯了什么？接著，明確學(xué)習(xí)用品的用途、上課開小差的危害和上課做游戲練習(xí)影響了老師的上課秩序。班主任也可以給孩子介紹一些課間適宜于小朋友們游戲的活動，比如：踢跳小沙包、折紙等等，讓小吳學(xué)會了可以教其他的小朋友們一起在下課時玩耍。班主任既要曉之以理，又要動之以情，在課后溝通時，可以抓住他們犯錯時的悔意，給他們一個改錯的機(jī)會。（三）主題教育，由點及面我會利用十分鐘隊會和班隊會活動，連續(xù)開展關(guān)于學(xué)習(xí)用品哪里跑？、上課我知道、下課游戲玩一玩等主題教育活動，幫助班中的學(xué)生樹立正確的存放學(xué)習(xí)用品的方法，并能了解下課我們可以玩哪些有益于放松的小游戲。三、理論依據(jù)①皮亞杰的兒童道德發(fā)展規(guī)律。兒童的道德性是從他律向自律按階段發(fā)展的，即從服從他人的規(guī)定逐漸想服從自己內(nèi)心規(guī)定發(fā)展。對犯錯的孩子主張讓他們認(rèn)識到犯錯誤的原因，以利改正。②強化理論。這是美國心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納（BurrhusFredericSkinner）等人提出的一種理論，也叫操作條件反射理論、行為修正理論。班主任基本功競賽案例分析第4篇小芳媽媽是四（2）班家委會成員，到校和班主任討論國慶節(jié)活動，隨后聊到新接班的數(shù)學(xué)王老師。小芳媽媽說：王老師不愧是老教師，經(jīng)驗豐富，家長很放心！她猶豫著又補充道：不過，王老師經(jīng)常在家校群里直接@單元成績良以下的學(xué)生家長，批評孩子和家長，不少家長向家委會反映，孩子學(xué)習(xí)壓力增大這時，正巧路過的數(shù)學(xué)王老師推門進(jìn)來，滿臉怒氣地說：你把反映孩子壓力大的家長告訴我，我以后肯定不批評他們孩子！，小芳媽媽一臉尷尬。如果您是班主任，您會怎么做？為什么？一、歸因判斷.家長和科任老師未事先溝通，導(dǎo)致科任老師覺得不被信任和尊重；.科任老師未擺正自己和家長的合作關(guān)系，用詞不當(dāng)，效果欠佳；.家委會能起到傳達(dá)作用，但溝通不及時；.學(xué)生面對新教師、新要求未適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，家長和老師心理輔導(dǎo)不及時，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大。二、對策舉措1.班主任面對情緒化的王老師，應(yīng)盡快溝通，給予信任和支持：（1）真誠傾聽訴求：真誠地看著王老師，傾聽抱怨，識別情緒，為后續(xù)的溝通營造足夠信任和安全的氛圍；（2）重復(fù)關(guān)鍵詞語：王老師，您以后不批評那些孩子了？（3）肯定先前付出：家長轉(zhuǎn)述家委會成員小芳媽媽對王老師的贊賞；班主任表達(dá)作為班主任，由王老師擔(dān)任四（2）數(shù)學(xué)老師的幸運和喜悅，陳述班級學(xué)生在經(jīng)驗豐富的王老師的教導(dǎo)下的進(jìn)步，展望班級學(xué)生的成績；（4）及時回應(yīng)情緒：表明家長向家委會反映，沒向老師事先溝通，是擔(dān)心影響老師的教學(xué)，希望通過家長互助能解決；家長覺得壓力大，是因為擔(dān)心做得有欠缺，沒能配合好老師的要求，家長其實是非常希望能得到王老師有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的具體指導(dǎo)，從而幫助孩子有所進(jìn)步；家長非常理解老師的良苦用心，都是為了孩子進(jìn)步，定會盡力配合學(xué)校老師的各項要求；（5）征詢合作途徑：家長很期待王老師的具體意見，我們找個時間請家長來學(xué)校（釘釘視頻、微信建議群等）開個小型家長會？或者我和您一起到xxx同學(xué)家家訪？（6）強調(diào)合作關(guān)系：班主任協(xié)助，家長合作，家校合作，助力學(xué)生成長。2.班主任盡快和家委會成員溝通，肯定付出，提出希望：（1）肯定家委會積極參與學(xué)校工作，給予學(xué)校教育教學(xué)和管理工作支持和配合，對學(xué)校開展的教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作；（2）再次明確家委會作用：針對學(xué)校教育和家庭教育的突出問題，重點做好德育、保障學(xué)生安全健康、推動減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、營造良好家校關(guān)系；（3）指導(dǎo)做法：及時與學(xué)校溝通學(xué)生思想狀況和班集體情況，向家長了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)和對學(xué)校、老師的意見和建議，與校方一起肯定和表揚學(xué)生的進(jìn)步，解決和化解學(xué)生遇到的困難和煩惱；引導(dǎo)家長積極支持學(xué)校采取的的各項學(xué)習(xí)措施，監(jiān)督學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時向相關(guān)老師、班主任或書面或私聊提出意見和改進(jìn)的建議，與學(xué)校共同推進(jìn)素質(zhì)教育；和老師商議改進(jìn)教育教學(xué)方法后，向家長作出入情入理的解釋和說明，爭取家長的理解和支持。多做化解矛盾的工作，把可能出現(xiàn)的問題，解決在萌芽狀態(tài)。3.班主任和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流，了解情況，疏導(dǎo)心理，緩解壓力：（1）開展老師，我想