中班健康教案《孤獨的小兔》

中班健康教案《孤獨的小兔》中班身心健康公開課教案《寂寞的小兔》

寂寞的小兔—中班幼兒心理健康合作活動通過故事，幼兒初步認知什么就是寂寞。

活動主題：寂寞的小兔

活動目標：

1、通過故事，幼兒初步認知什么就是寂寞。

2、能正確認識宇文，并自學如何靠近宇文，邁向合作。

3、通過桃紅色人、背靠背、兩人三足這三個有關合作的游戲，幼兒體會與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學會互動與合作。

活動準備工作：一組講訴寂寞兔子故事的幻燈片，幾張挖出了兩個洞的報紙以及回收的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動導入：

教師：大朋友們，今天老師給你們增添一個關于小兔子的故事，大朋友們以前一定就是沒頗感興趣的，因為這個故事就是最近才剛剛出現(xiàn)的哦。所以接下來大朋友們就要深入細致聽到確切啦，因為小兔子最后須要大朋友們的熱心協(xié)助。

教師邊播出幻燈片邊從其中的圖片講訴小兔子的性格遭遇。故事概況：從前存有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少過來和別的大伙伴們搞朋友?？墒谴嬗幸淮紊掷锩婧鋈黄鹬亮舜蠡?，大家都在互相幫助思索滅火的辦法，可是小兔子卻是寂寞的一個人在大火中絕望著，如果當時小朋友剛好在小兔子的身邊，可以怎樣協(xié)助小兔子成功逃出火災現(xiàn)場呢？

2、針對故事中的問題，使幼兒民主自由展開提問，然后教師再概括出來幾個存有意義的提問使幼兒參予探討。并從探討中得出結論幼兒的提問與否可取，以后如果自己碰到這樣的事情的時候，可以不能用同樣的方法展開合作。

3、設計游戲使幼兒體會合作的歡樂。

游戲一：桃紅色人。

游戲規(guī)則：幼兒自定同伴，兩人一組。將挖出不好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師選定的路線跑、走、過障礙物等。如果報紙中途碎裂則暫停游戲，以報紙不碎裂者為優(yōu)勝者。

表明：障礙物可以就是某個特定的紙盒鋪砌的小路，或者就是教師自行圖畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自定同伴，兩人一組。使幼兒兩兩背對背起身，兩腿抬起，雙手臂向后互相擊暈，然后打聲東站出來。

表明：這個游戲教師可以劃設一些范圍，首先把全班幼兒分為幾個大組，然后每個大組出動兩個小朋友展開游戲，剩的小朋友為自己的組員助威。輪流著展開。

4、通過上面的游戲，大朋友們在Palestel之后分小組互動體會。

教師叫做幾個小朋友代表展開講訴自己小組的體會。教師：大朋友們剛才玩游戲的時候都很高興，都曉得怎樣回去跟自己的小伙伴好好合作與溝通交流，所以呢，可以窺見我們班的所有的小朋友都不是寂寞一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的說老師它通過你們熱心的協(xié)助已經(jīng)找出自己的小伙伴啦，所以不再寂寞一個人了，于是呢，最后就能安全的和小伙伴互相合作逃出火災現(xiàn)場了。它呢，必須老師謝謝小朋友的熱心協(xié)助！

活動完結：

5、總結：

教師：今天，我們又就是聽到故事又就是玩游戲的玩玩的非常高興，那么大朋友們是不是都能口臭自己不是一個人搞事情呢？在家里面，存有爸爸媽媽的協(xié)助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不能深感寂寞了呢？所以呢，大朋友們在家里面可以幫爸爸媽媽拎拎拖鞋，端的端水，在幼兒園，和小朋友們合作弄弄桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？

6、活動自然完結。

使大朋友們回去洗澡，回去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人觀后感：鑒于在今天獨生子女流行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣寂寞。并不是說道寂寞就是一件壞事，只是在這寂寞外包裝下大多數(shù)人都有著一顆脆弱難傷勢的心，于是，曾經(jīng)使我們熟識的合作精神漸漸風吹云散?？v