中班健康教案《誰的牙齒最干凈》

中班健康教案《誰的牙齒最干凈》中班身心健康教育教案《誰的牙齒最整潔》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、曉得牙齒不僅可以吞咽食物，協(xié)助消化，還能夠協(xié)助我們罵人確切。

2、通過觀察寫作畫面，初步重新認(rèn)識(shí)牙齒的優(yōu)劣，介紹洗手的恰當(dāng)方法。

3、懂牙齒的用處非常大，必須特別注意維護(hù)不好自己的牙齒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、洗臉不好、鍋底的蘋果若干

2、幼兒用書——我的牙齒用處小，鉛筆人手一支。

【活動(dòng)過程】

1、每一位小朋友喝一塊蘋果，說道說道牙齒的用處。

教師：懇請(qǐng)小朋友慢慢吃蘋果，剩飯剩菜后說大家，你就是怎樣把蘋果喝下去的？

鼓勵(lì)幼兒講出須要牙齒咬傷和燙，協(xié)助我們把食物喝下去。

2、重新認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)。

懇請(qǐng)小朋友把嘴巴張開，互相看看，牙齒就是什么樣子的？

并使幼兒曉得每個(gè)人嘴巴里存有許多牙齒，我們的牙齒存有上下兩排，嘴里牙齒的形狀和大小不一樣，牙齒就是白白的。

3、非政府幼兒探討：牙齒存有什么用？

（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己以有的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地參予講訴活動(dòng)。通過探討并使幼兒曉得牙齒可以協(xié)助我們將大塊的食物嚼碎變?yōu)樾K的食物。

（2）、鼓舞幼兒想一想：牙齒除了可以協(xié)助我們喝食物，他除了什么促進(jìn)作用呢？

教師懇請(qǐng)小朋友先試試看播發(fā)“四”這個(gè)音，使幼兒感受到，如果沒牙齒無法收到“四”，再試試看播發(fā)“師”、“自己”等音，沒牙齒行嗎？

小結(jié)：牙齒還可以協(xié)助我們講話，協(xié)助我們發(fā)準(zhǔn)音。

非政府幼兒探討：怎樣維護(hù)自己的牙齒呢？

教師小結(jié)：每天早晚必須洗手、洗手。睡前，不吃零食、太少喝甜食和柔軟的食物。

4、Auron幼兒觀測(cè)幼兒用書——我的牙齒用處小

（1）、懇請(qǐng)小朋友說道說道：畫面上哪個(gè)小朋友牙齒不好？哪個(gè)小朋友牙齒不好？使幼兒指一指，并認(rèn)一認(rèn)得漢字：不好、不好。

（2）、觀測(cè)畫面中洗手的小朋友，說道說道：他們就是怎樣洗手的？

教師讀《洗手歌》，并率領(lǐng)幼兒念一念，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?/p>

1、我多個(gè)準(zhǔn)備工作工作：幻燈片《誰的牙齒最整潔》。

2、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我懇請(qǐng)了班里的沈宇航和黃悅兩個(gè)小朋友上來，其他的小朋友作小醫(yī)生，懇請(qǐng)兩個(gè)小朋友把嘴巴張開給小醫(yī)生看看，結(jié)果：黃悅的牙齒白白的（經(jīng)常洗手的）；沈宇航的黑黑的，存有大洞洞（喝東西后不洗手，討厭噢）。

3、我在給小朋友講故事的時(shí)候懇請(qǐng)他們看看了幻燈片，邊看著動(dòng)畫邊聽到故事，并使之更生動(dòng)。

【活動(dòng)思考】

每個(gè)人都存有牙齒，都曉得牙齒的促進(jìn)作用，但是有些人往往就是不懂維護(hù)自己的牙齒，我辨認(rèn)出我們班很多孩子牙齒都糟了，而且我還了解到有些孩子早上下班沒洗手的習(xí)慣以及洗手的方法不對(duì)，于是通過這次活動(dòng)，使幼兒了解到怎樣維護(hù)牙齒的常識(shí)，掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?/p>

必須使孩子真正的掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒?，那就想用較形象的物體展現(xiàn)在孩子的面前使孩子通過動(dòng)手操作方式積極探索恰當(dāng)?shù)南词址椒?。由于幼兒的?/p>