中班科學(xué)教案《落下來(lái)的物體》

中班科學(xué)教案《落下來(lái)的物體》中班科學(xué)活動(dòng)教案《落下來(lái)的物體》

幼兒園中班科學(xué)教案：落下來(lái)的物體

一、研討思路：該活動(dòng)內(nèi)容就是幼兒生活中再熟識(shí)不過(guò)的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們挑選這一內(nèi)容，在幼兒園小、中、大三個(gè)年齡班積極開(kāi)展教學(xué)研討，意在深入探討小、中、大三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和抒發(fā)的特點(diǎn)與水平，加深教師對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)和水平的重新認(rèn)識(shí)與把握住，提升師幼互動(dòng)的適宜性與有效性。根據(jù)三個(gè)年齡班幼兒心智的相同特點(diǎn)，以及各班幼兒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，各班教師搞了充份的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)活動(dòng)中分析把握住活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并研究如何將難度很大的內(nèi)容水解為難度適合的幾個(gè)步驟，并使實(shí)驗(yàn)探究的每一步既具備趣味性，又具備挑戰(zhàn)性，既能夠引起思索，又存有順利的體會(huì)。小班活動(dòng)的重點(diǎn)是體會(huì)物體與否可以行蹤，物體就是怎樣落下來(lái)的，在此基礎(chǔ)上嘗試搞直觀的記錄，體驗(yàn)觀測(cè)與抒發(fā)的快感；中班幼兒積極探索比較兩種相同材料制作的降落傘上升的速度有何相同并記錄；大班的切入點(diǎn)放到猜測(cè)并積極探索相同物體行蹤的速度及其影響因素，時(shí)能按行蹤速度的順序并作記錄和分析。以此深入探討同一內(nèi)容在各年齡班開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，所應(yīng)當(dāng)把握住的層次性。

二、活動(dòng)計(jì)劃與思考

活動(dòng)一：落下來(lái)啦

活動(dòng)建議：

1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，存有初步的積極探索性欲。

2、自學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等抒發(fā)自己的辨認(rèn)出，初步嘗試記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小故事引起幼兒猜測(cè)：物體與否可以落下來(lái)？以喚起興趣。

2、觀測(cè)材料，把玩物體展開(kāi)感性積極探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了？

3、第二次積極探索，比較落體的相同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀測(cè)落下來(lái)的樣子，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等整體表現(xiàn)自己的辨認(rèn)出。

4、自學(xué)記錄：觀測(cè)記錄表上寫的物體，鼓勵(lì)幼兒挑選適當(dāng)物體嘗試后把該物體行蹤的樣子畫(huà)下來(lái)。

5、延展活動(dòng)：玩玩落體游戲，例如“塞氣球、吹起羽毛”等，鼓舞幼兒觀測(cè)更多落體現(xiàn)象，并想要辦法并使其落下不下來(lái)。

本園教師觀測(cè)思考：適合性行為：

1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能夠根據(jù)本年齡段幼兒的心智特點(diǎn)，輕在培育幼兒對(duì)常用科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的積極探索性欲。

2、教師能較好地把握住活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等抒發(fā)自己的辨認(rèn)出，合乎幼兒最近發(fā)展區(qū)的須要。

3、教師在活動(dòng)中能著重使孩子在玩玩中探究，多樣體驗(yàn)，特別就是能夠大膽地嘗試使幼兒將自己的體會(huì)與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充份的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4、不懈努力創(chuàng)設(shè)了收緊民主自由的探究氛圍，使得幼兒能夠獨(dú)立自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，喚起幼兒積極探索的性欲，體驗(yàn)探究的快感。

不適合性行為：

1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀測(cè)比較精細(xì)深入細(xì)致，仍然存有一些輕結(jié)果的女性主義。原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受到傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀測(cè)水平，對(duì)幼兒臨時(shí)發(fā)生的一些狀況做出及時(shí)和適合的澄清，必須更加認(rèn)同過(guò)程，從幼兒的角度、眼光介紹事實(shí)。

2、問(wèn)題：幼兒累積的體驗(yàn)還比較多、比較深入細(xì)致。原因：小班幼兒還不擅于主動(dòng)與同