中班科學(xué)教案《月亮的味道》

中班科學(xué)教案《月亮的味道》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《月亮的味道》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用疊高的方法協(xié)助故事中的動(dòng)物聞月亮的味道，掌控科學(xué)合理的疊高方法。

2、認(rèn)知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力喝至月亮后的歡樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。

【活動(dòng)過程】

一、問題產(chǎn)生。（意圖：?jiǎn)酒鹩變簠⒂杌顒?dòng)的興趣。）

鼓勵(lì)語：森林里的夜晚，可以出現(xiàn)怎樣的事情呢？使我們回去看一看。

關(guān)鍵回答：你看見了什么？夜晚，俯視月亮的動(dòng)物一共存有幾只呢？

9只動(dòng)物看著月亮，它們可以就是誰？想要些什么呢？（出具幼兒猜出的動(dòng)物）

小結(jié)：你們真難受，原來就是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，就是什么味道？就是辣的，還是淡的呢？真想要聞一小口??！

二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法協(xié)助故事中的動(dòng)物聞月亮的味道。）

關(guān)鍵回答：那怎樣才能嘗到了月亮的味道呢？

鼓勵(lì)語：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)堆起來，就能夠嘗到了月亮了那它們可以怎么堆起來呢？

提示語：我把這些動(dòng)物都找來了，使我們分為六組，去商量一下怎么堆起來就可以穩(wěn)穩(wěn)地的。袋中梅呂縣你們來說一說道，你們的理由。

關(guān)鍵回答：哪一組先去了解？使我們看一看他砌低的順序，你們來說說道自己的理由。

哪一組和他們不一樣的，也來說一說道。

除了順序相同，你們真的疊高的時(shí)候還要特別注意什么？

小結(jié)：你們想要了很多疊高的方法，那怎樣才就是科學(xué)合理的？使我們?nèi)A聽故事吧！

三、認(rèn)知故事。（意圖：掌控科學(xué)合理的疊高方法。）

鼓勵(lì)語：小動(dòng)物們都想要聞月亮的味道，小海龜?shù)谝粋€(gè)爬到至最低的山上，們（屈老師）月亮將近多了?？墒?，小海龜夠不著。于是，烏龜找來了大象，“大象，你至我背上去，說不定就能夠嘗到了月亮了。”

關(guān)鍵回答：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜懇請(qǐng)了大象？

烏龜這么大，大象那么小，為什么烏龜必須懇請(qǐng)大象東站在自己的背上呢？

小結(jié)：烏龜真的大象在所有動(dòng)物里最小，所以找來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５娜彳洠梢匀淌芊浅４蟮闹亓?，所以它使大象東站在自己的背上。

鼓勵(lì)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬了烏龜背上，月亮往上沖了之下，還是沒有嘗到了。關(guān)鍵回答：這時(shí)大象可以懇請(qǐng)誰呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又懇請(qǐng)了誰？猜它的理由。

大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都就是按怎樣的順序疊高的？Nagaon依次可以就是誰呢？

鼓勵(lì)語：小老鼠最輕，它先爬到至了烏龜身上，再爬到至了大象身上……總算爬了最低。

關(guān)鍵回答：咦！砌的這么低了，它們可以不能好像下來呢？為什么？

小動(dòng)物們除了順序相同，它們疊高的時(shí)候除了什么特別的地方？

小結(jié)：原來它們除了從小至大，東站在有著柔軟的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交疊的往上疊，這樣才可以更加的鞏固。

四、體會(huì)歡樂。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力喝至月亮后的歡樂。）

關(guān)鍵回答：（播出聲音：咔嚓）出現(xiàn)了什么？

鼓勵(lì)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口讓給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的歡樂。

關(guān)鍵回答：那嘗到了月亮味道的一共存有幾只動(dòng)物？

那已經(jīng)開始的時(shí)候，黑夜中存有幾只動(dòng)物的眼睛你們還回憶起嗎？

為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？除了一雙眼睛又就是誰的呢？

鼓勵(lì)語：原來看著月亮但是沒出席疊高的就是一條小魚，小魚真的它身邊也存有一個(gè)月亮，這就是月亮嗎？那么這就是怎么回事呢？

小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這就是個(gè)有意思的故事，它除了一個(gè)動(dòng)聽的名字——“月亮的味道”。

【活動(dòng)思考】

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事橫跨，意在使幼兒通過操作方式對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳達(dá)給幼兒，使他們能把這種經(jīng)驗(yàn)搬遷至自己的建構(gòu)活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很